1. Agrupamento de Escolas da Pedrulha 11 de Novembro de 2009 Workshop formativo MODELO DEAUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR

3. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Instrumento pedagógico e de melhoria de melhoria – conceitos implicados É“um valor”, entendido como um processo que traz mais-valias à escola, porque os seus resultados contribuem para a melhoria; Pretende avaliar a qualidade e eficácia da BE, pelo que a auto-avaliação é um processo pedagógico e regulador que visa a melhoria contínua da BE; Tem uma utilização flexível, sendo adaptável à realidade de cada escola e de cada BE; Baseia-se no conceito de evidência que se traduz no desenvolvimento de práticas de recolha sistemática de evidências, associadas ao trabalho diárioe, como tal pretende ser exequível sem representar uma excessiva sobrecarga de trabalho.

4. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Modelo de Melhoria de Melhoria Para avaliar a qualidade e eficácia da BE, nomeadamente no seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida; Para validar o que se faz e identificar o caminho que a BE deve seguir para melhorar o seu desempenho.

5. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Organização Estrutural e Funcional Organiza-se em 4 domínios e respectivos subdomínios: A1 - Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes. A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular A2 – Desenvolvimento da literacia da informação. B - Leitura e Literacia C – Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C1 – Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular. C2 – Projectos e parcerias. D1 – Articulação da BE com a escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. D – Gestão da Biblioteca Escolar D2 – Condições humanas e materiais para a prestação de serviços. D3 – Gestão da colecção.

6. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Organização Estrutural e Funcional Estes domínios podem ser agrupados em 3 áreas chave Gestão da BE Acesso Qualidade da Colecção Integração na escola e no processo ensino/aprendizagem

8. Factores críticos de sucesso (exemplos de situações, ocorrências e acções que operacionalizam o respectivo Indicador)

9. Evidências (elementos concretos que permitem traçar o retrato da BE)

11. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Organização Estrutural e Funcional Para cada domínio ou subdomínio avaliado, articulam os perfis de desempenho, que caracterizam o que se espera da BE face á área analisada. Os perfis de desempenho agrupam-se em 4 níveis:

12. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Integração/Aplicação à realidade da Escola/BE Este modelo adopta uma aproximação à realidade por etapas. Anualmente, em função do contexto interno e externo da BE, o Professor Coordenador deverá seleccionar o domínio a ser objecto da aplicação dos instrumentos. Os domínios terão sido todos avaliados ao fim de 4 anos, traduzindo uma visão holística e global da BE. Anualmente, a BE deve seguir o procedimento: Identificação de um problema ou um desafio Selecção do domínio Recolha de evidências Elaboração de um plano para realização das mudanças necessárias Interpretação da informação recolhida Apresentação dos resultados a toda a comunidade educativa Recolha de novas evidências acerca do impacto das mudanças

13. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Integração/Aplicação à realidade da Escola/BE Os resultados devem ser partilhados com o Director, ser divulgados e discutidos nos órgãos de gestão pedagógica. A avaliação é um processo de melhoria que deve facultar informação de qualidade capaz de apoiar a tomada de decisão. (Texto da Sessão)

14. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Integração/Aplicação à realidade da Escola/BE Etapas da Aplicação do Modelo de Auto-Avaliação no Agrupamento de Escolas da Pedrulha Apresentação/Divulgação do Modelo de Auto-Avaliação à comunidade escolar Implementação do processo Comunicação dos resultados São apresentados à comunidade escolar e será feita a ligação destes resultados à avaliação interna e externa do Agrupamento, visto que a BE é um recurso da escola no cumprimento dos seus objectivos de ensino/aprendizagem

15. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃODA BIBLIOTECA ESCOLAR Oportunidades /Constrangimentos

17. Direcção;

18. Conselho Pedagógico;

19. Departamentos curriculares;

20. Outros professores;

21. Alunos;

22. Funcionários;