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Guião – Como avaliar websites
2. Digita 25
de Abril na
caixa de
texto.
1. O Google é um bom motor de
pesquisa. Digita www.google.com.
Aqui podes escolher se queres
fazer a tua busca por toda a WEB
ou apenas nas páginas escritas em
Português
3.Podes tentar a tua sorte e
clicares no botão “Sinto-me com
sorte” e chegares mais rapidamente
ao site desejado.
Como vês existem
951.000 entradas em
Português para as
palavras 25 de Abril.
Cabe-te agora efetuares
uma escolha criteriosa de
um site que te permita
realizar o trabalho
proposto.
Motores de busca
3. 3
Autoria
Algumas pistas sobre a
autoria do site poderão
estar em….
Quer saber quem
somos, onde estamos e
o que fazemos?
Procurar a autoria de uma página web requer uma pesquisa cuidada na mesma.
Quando se avalia um site é importante considerar os antecedentes do seu
autor. O autor é o indivíduo ou a organização responsável pela informação que
é disponibilizada no site?
Procura saber quem é o autor do site. Se não tens a certeza que o site é de
alguém de confiança compara-o com outros da mesma área. Não se pode
partir do princípio que tudo o que se vê é verdadeiro.
Verificar o nome, a origem ou
filiação do domínio:
um sítio governamental;
uma instituição educativa;
uma organização sem fins
lucrativos;
um sítio comercial.
4. 4
Autoria
Pergunta-O autor tem experiência
para escrever com autoridade e
credibilidade sobre o assunto do
site?
Pergunta: Quem é o
responsável pela publicação
desta página? O autor ou
instituição estão claramente
identificados
Pesquisa: biografias, links, resumos, artigos do autor do
site.
Se nenhum autor do site for indicado é de considerar a
reputação da organização que está associada a esse site.
Para além do autor da página ou site há que pensar no
servidor que o aloja. Os sites podem alojar-se em
servidores de organizações mas não serem páginas
oficiais dessas organizações.
Pesquisa: O símbolo do copyright encontra-se muitas
vezes no fim da página determinando quem tem
responsabilidade na página.
Pergunta: Existe o nome do autor ou da instituição com
informações sobre o contacto que permita verificar a
informação dada?
Resumindo:
Autoria
A informação foi selecionada
e publicada por uma fonte
credível?
1. Verifica o nome, a origem
ou filiação do domínio.
2. Identifica a finalidade da
publicação na Internet.
3. Verifica se existe um “~”
no URL.
4. Identifica o autor.
5. O autor é credenciado?
5. 5
Conteúdo
Existe um grande número de fatores a ter em conta em relação ao conteúdo
de qualquer site que se pretenda usar num projeto de investigação.
Esta fonte inclui o nome da instituição ou organização que patrocina essa
informação?
O conteúdo cita outras fontes que foram utilizadas para produzir esta
informação?
Terá o conteúdo valor e será válido para esta pesquisa?
O conteúdo é significativo ou superficial?
É apropriado para o nível etário dos estudantes?
Trata-se de um conteúdo original e não disponível noutro recurso?
Pesquisa:
Outras fontes usadas aquando da investigação.
Links para outras instituições que possam validar os conteúdos.
Validade
Determina se
o conteúdo é
um facto ou
uma opinião.
Pergunta:O conteúdo cita
outras fontes usadas aquando
da investigação?
Pergunta:O
conteúdo é
apropriado em
termos do
desenvolvimento
do trabalho
curricular?
Apoia-o e
enriquece-o?
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Conteúdo
Actualidade
Com que frequência é o site atualizado com nova informação. Diferentes
partes do site podem ser atualizadas em tempos diferentes. O assunto em
questão pode ditar a necessidade de atualização. Contudo, como o ambiente
web é de mudança, um intervalo de 6 meses entre atualizações é o máximo
aceitável. Se o tema da pesquisa é sensível ao tempo há que ter em conta a
atualidades das fontes usadas.
Pesquisa:
O site indica quando foi criado este recurso?
O site indica quando foi realizada a última atualização deste recurso?
Procurar a data da publicação ou da última atualização para ver se a
informação do site ainda continua relevante.
Existe evidência de links ou informação adicionada? Os links funcionam ou
não? O site está corretamente atualizado?
Pergunta: O site indica quando
foi realizada a última
atualização deste recurso?
Pergunta: O conteúdo da página é
atualizado frequentemente?
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Conteúdo
Riqueza da informação
Pergunta: O documento
apresenta outras fontes
incluídas na bibliografia
ou inclui links para
documentos?
Pergunta: Pode ser
comparada com recursos
que estejam relacionados?
Pergunta: Tem referências
bibliográficas que apoiem as
afirmações que fazem?
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Resumindo:
Conteúdo
A validade do conteúdo
1. Factos ou de opiniões
2. A atualidade da
informação
3. Riqueza da informação
Comparado com outros recursos semelhantes na Internet, achas que a
informação nele disponível é mais rigorosa e abundante de acordo com os
objetivos do teu trabalho? Sites objetivos, corretos, referenciados são
sinónimos de confiança. O efeito de halo poderá ser, contudo, um indicador
de desconfiança.
Pesquisa:
As afirmações e argumentações estão apoiadas em documentação?
Referência a pontos de vista alternativos;
Asserções fortes sem provas nem documentação;
Do que se conhece sobre o assunto a informação dada é correta?
É efetuada a comparação com outros recursos similares na Internet?
O conteúdo atende às diferenças de cultura, género ou raça?
Qual é o objetivo dos conteúdos?
O conteúdo é popular ou académico, satírico ou sério?
Conteúdo
Riqueza da informação
Pergunta: O documento
refere outros autores e
fontes fornecedoras de
informação usada na
preparação desse estudo.
9. 9
Pergunta: A página de
entrada (“homepage”) possui
um índice bem organizado e
claro?
Pergunta: Serás capaz de saber
intuitivamente em que botões deves
carregar com o rato para navegar
na página?
Há que ter em conta que se pretendemos usar um site com
os alunos em contexto de sala de aula devemos ter a
certeza de que está disponível para ser usado. Não nos
devemos esquecer de percorrer todo o site. Não é por a
primeira página funcionar que todo o resto funciona. Todo
o site deverá que estar disponível assim como os links para
outras páginas.
Pesquisa:
Existem atalhos ou botões suficientes disponíveis?
Estabelece links no interior e com o exterior da página?
Os links conduzem diretamente à informação pretendida
ou só lá se chega através de uma série de cliques com o
rato?
Dispõe de motores de busca que auxiliam na procura de
material específico?
Resumindo:
Navegação
1. Organização da página
2. Aparência da página web
3. Facilidade de navegação
4. Pesquisa
Pergunta: Os links de
navegação são visualmente
óbvios?
Navegação
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Design
Se o site for agradável de usar os alunos gostarão de o
ver e a informação será fácil de ler e compreender. Do
mesmo modo que um site com links que não funcionam é
frustrante, também o é um site que é difícil de ler. Os
alunos e até os professores terão dificuldade em
concentrar-se se a maior parte do tempo for passado a
tentarem compreender o modo de funcionamento do site.
Pesquisa:
As páginas estão organizadas e possuem um desenho?
O site está desenhado para ser consultado tanto por
“browsers” de texto (Lynx), como por browsers gráficos
(Netscape Navigator ou Microsoft Internet Explorer)?
Os utilizadores estão familiarizados com as ferramentas
e as aplicações?
O site está habitualmente acessível ou é difícil aceder-
lhe?
Resumindo:
Design Web
1. Clareza da apresentação
2. Inovação
3. Sentido estético
4. Funcionalidade
Pergunta: O design e o estilo
da página potenciam o acesso
à informação?
Pergunta: O design de cada
página é consistente no
interior do “site”?
Pergunta: O design está
relacionado com o conteúdo
científico?
11. 11
Multimédia
Ficheiros multimédia, tais como vídeos, som e animação,
são ficheiros habitualmente muito pesados e levam muito
tempo a carregar. Recomenda-se que se faça
antecipadamente o download desses ficheiros para que os
alunos lhes possam aceder localmente de um disco rígido
ou de um servidor. Se considera que um ficheiro
multimédia é lento a descarregar e a correr, o mesmo vai
acontecer com os seus alunos.
Assegure-se de que tem a aplicação de apoio apropriada
ou faça antecipadamente o plug-in antes de utilizar esses
ficheiros com os alunos.
Pesquisa:
A página requer software especial para visualizar a
informação?
Os objetos multimédia favorecem a aprendizagem ou são
apenas uma novidade que “enche o olho”?
Pergunta: A página requer
software especial para visualizar
a informação?
Pergunta: Existem
ficheiros áudio ou
vídeo? Demoram muito
tempo a descarregar?
Resumindo:
Multimédia
1. Tamanho dos ficheiros
2.Aplicações necessárias
3. Objectivo do multimédia
12. 12
HISTÓRIA
9º ANO
Para avaliação de sítios WEB
Título: Centro de Documentação do 25 de Abril
URL: http://www.uc.pt/cd25a/
3 = BOM 2 = SATISFAZ 1 = NÃO SATISFAZ
3 2 1
1. AUTORIA
1.1 A informação sobre o autor ou a organização é clara.
1.2. O autor ou a organização é uma autoridade reconhecida
1.3. O utilizador pode contactar o autor/organização via e-mail, post
ou telefone
1.4. Existem links para outras páginas que são reconhecidas como
autoridades nas matérias em questão
1.5. O sítio foi “revisto” ou referenciado por outros “sítios”
2. CONTEÚDO
2.1. A intenção do sítio é clara e inequívoca
2.2. A informação do sítio é imparcial
2.3. A informação é confirmada por outras fontes
2.4. Outras fontes consideram esta fonte credível (fazem links para
ela)
2.5. A informação do sítio é recente e tem sido actualizada
adequadamente
3. NAVEGAÇÃO
3.1. A navegação no site é lógica?
3.2. Consegue movimentar-se com facilidade na página?
3.3.Existem atalhos ou botões suficientes disponíveis?
3.4. Os links de navegação são visualmente óbvios?
4. DESIGN WEB
4.1. O design e o estilo da página potenciam o acesso à informação?
4.2. O aspecto visual da página é visualmente agradável?
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3 2 1
5. ASPECTOS MULTIMÉDIA
5.2. Leva muito tempo a fazer o download do site a partir do tipo de
ligação que tem na sua sala de aula?
5.1. Os utilizadores estão familiarizados com as ferramentas e as
aplicações?
5.2. A página requer software especial para visualizar a informação?
