Literacia da informação - parte 2

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Literacia da informação - parte 2

  1. 1. Copyright © Wondershare Software Unidade Curricular: As TIC e o Trabalho de Projeto Professora Doutora Guilhermina Lobato Miranda Abril, 2014
  2. 2. Copyright © Wondershare Software “A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade atual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis” (IFLA, 2006, p. 3). Modelo de Pesquisa PLUS
  3. 3. Copyright © Wondershare Software «Using the Big6 information literacy process, you will identify information research goals, seek, use, and assemble relevant, credible information, then to reflect— is the final product effective and was my process efficient. The Big6 information literacy process is completely transferable to any grade level, subject area, or workplace. Big6, state and national instructional standards, and your curriculum all work together hand-in-hand.» (in: http://big6.com)
  4. 4. Copyright © Wondershare Software Um dos modelos mais utilizados para o desenvolvimento de competências ao nível da informação e tecnologias. Criado por Mike Eisenberg e Bob Berkowitz (EUA).
  5. 5. Copyright © Wondershare Software •Definição da tarefa •Estratégias de procura de Informação •Localização e acesso à informação •Utilização da Informação •Síntese •Avaliação
  6. 6. Copyright © Wondershare Software • Definir o tema de pesquisa • Compreender a natureza e a extensão do tema de pesquisa
  7. 7. Copyright © Wondershare Software •Identificar os documentos em diversos suportes •Identificar as fontes de informação
  8. 8. Copyright © Wondershare Software • Localizar as fontes • Listar a informação pertinente dentro de cada fonte
  9. 9. Copyright © Wondershare Software • “Mergulhar” nas fontes (ler, ver, ouvir, tocar…) •Recolher toda a informação necessária e relevante
  10. 10. Copyright © Wondershare Software ● Organizar a informação proveniente de múltiplas fontes ● Apresentar a informação
  11. 11. Copyright © Wondershare Software •Avaliar o resultado – eficácia •Avaliar o processo - eficiência
  12. 12. Copyright © Wondershare Software O aluno • —Reconhece a necessidade de obter uma determinada informação; • —Formula questões baseadas nas necessidades dessa informação; • —Identifica uma variedade de potenciais fontes informativas; • —Desenvolve estratégias para localizar a informação pretendida;
  13. 13. Copyright © Wondershare Software • Seleciona a informação apropriada ao problema; • —Organiza e integra informação oriunda de diversas fontes; • —Respeita os princípios da responsabilidade intelectual; • —Avalia a informação encontrada de forma crítica, distinguindo a credível daquela que é enganosa ou inexata.
  14. 14. Copyright © Wondershare Software Eisenberg e Berkowitz desenvolveram uma versão simplificada do Big6 para crianças do 1º Ciclo a que deram o nome de Super 3. O modelo, em três etapas, enfatiza o processo de resolução de problemas tal como o Big 6 e contempla as mesmas competências básicas.
  15. 15. Copyright © Wondershare Software Planificar Fazer Rever
  16. 16. Copyright © Wondershare Software SUPER 3 BIG 6 Planificação - O que devo fazer? - Do que preciso para fazer o trabalho? - Como quero que ele fique quando eu terminar? Identificar o tema Procurar fontes de informação Execução - Encontrar as coisas de que vou precisar (livros, sites, materiais, etc.) - Fazer perguntas, ler e tomar notas. - Usar a informação encontrada para produzir algo. Localização e acesso Utilização da informação Síntese Revisão - Fiz o que eu deveria fazer? - Estou orgulhoso do que eu fiz? - Devo fazer mais alguma coisa antes de dizer que acabei? Avaliação
  17. 17. Copyright © Wondershare Software ● Desenvolvimento de competências várias: pesquisa em vários suportes, leitura, escrita; ● —Adoção de um método de trabalho adequado às necessidades e capacidades do aluno; ● —Rentabilização do tempo e do esforço; ● —Desenvolvimento da autonomia; —
  18. 18. Copyright © Wondershare Software ● Desenvolvimento do espírito crítico e criativo; ● —Desenvolvimento do espírito ético; ● —Conhecimento de regras/leis que regulam a utilização da informação; ● —Desenvolvimento de habilidades metacognitivas.
  19. 19. Copyright © Wondershare Software ● —Não tem a etapa final da Comunicação – presente noutros modelos; ● —A inexistência desta etapa não permite o desenvolvimento de várias competências no domínio da expressão oral, tais como: ❏ a capacidade de expor um assunto de forma clara e estruturada; ❏ —a capacidade de manter um diálogo coerente; ❏ a capacidade argumentativa; —
  20. 20. Copyright © Wondershare Software ❏ a defesa do seu ponto de vista; ❏ —a crítica racional a pontos de vista diferentes; ❏ a aceitação de pontos de vista diferentes; ❏ —a persuasão e partilha da informação como fins últimos da comunicação.
  21. 21. Copyright © Wondershare Software
  22. 22. Copyright © Wondershare Software —http://big6.com/ —http://www.percursos.net/becre/modelobig6.htm —http://digitalis.nwp.org/resource/5066 —http://www.hcpss.org/academics/media/factsheet_big6.pdf —http://www.nypl.org/blog/2013/11/18/research-using-big6-skills-better-grades#comment-10112 —http://www.eduteka.org/pdfdir/AplicaBig6.pdf —http://pt.scribd.com/doc/38803277/BIG6-Modelo-Competencias-en-El-Manejo-de-Informacion-CMI
  23. 23. Copyright © Wondershare Software http://www.ala.org/aasl/aaslpubsandjournals/slmrb/slmrcontents/volume62003/bigsixinformation —http://www.randolph.k12.nc.us/Departments/MediaTechnology/Documents/RCS%20Big6%20Super3%20Hand book.pdf —http://big6researchmodel.wikispaces.com/Super3-Big6
  24. 24. Copyright © Wondershare Software PLANIFICAR LOCALIZAR UTILIZAR AUTO-AVALIAR É um modelo de pesquisa de informação, normalmente aplicado no Ensino Secundário.
  25. 25. Copyright © Wondershare Software - O tipo de trabalho: uma apresentação? Um trabalho escrito? Um relatório? Um cartaz? - Público alvo: A turma? O professor? A Comunidade Educativa? - O trabalho deve ter: imagens? esquemas? música? - Tempo para realizar a tarefa: uma semana? 15 dias? 2 aulas?
  26. 26. Copyright © Wondershare Software - Fazer um "brainstorm" das ideias que se tem sobre o tema (ideias prévias); - Organizar as ideias por assuntos; - Distinguir o que é acessório do que é útil. Cidadania Atitude(s) Conceito(s) Direito(s) Comportamento(s)
  27. 27. Copyright © Wondershare Software Decide o que precisas descobrir / pesquisar para realizar o trabalho. Levanta 5 a 7 questões. Essas serão as palavras chave para procurares num motor de busca ou num índice. - Quem? - O quê? - Onde? - Quando? - Porquê? - Como? ...
  28. 28. Copyright © Wondershare Software - Pessoas: família, amigos, comunidade, empresas; - Bibliotecas: escolar, municipal (v. catálogo); - Sala de aula: manuais, sínteses dadas pelo professor, trabalhos; - De carácter geral: Obras de referência - dicionários, enciclopédias, atlas; - Informação segura: livros (começa pelo índice); - De carácter específico: revistas científicas; - Outras informações e imagens: Internet.
  29. 29. Copyright © Wondershare Software Cuidados a ter na WEB Autor: identificado ou não; credível ou não, tem o contacto? Mensagem: clara e concisa? Responde às tuas interrogações? Está livre de preconceitos? Referências: indica as fontes utilizadas? Língua: há erros? será atual? Hiperligações: funcionam? Data da última atualização URL - gov., edu., org. Destinatários: o objetivo é informar? Opinar? Contempla um único ponto de vista ou vários? Autor Título Editor Data de publicação Páginas consultadas
  30. 30. Copyright © Wondershare Software Concentra-te para leres e tomares notas. 1- Escreve as ideias/notas principais sobre o que é novo para ti; 2- Resume utilizando as tuas palavras; 3- Retira excertos para citações (anota as referências bibliográficas e a página). Não copies, explica.
  31. 31. Copyright © Wondershare Software Verifica se: - Respondeste a todas as questões previamente colocadas; - Tens o material necessário à realização do trabalho solicitado. Se tudo está bem, começa a PLANIFICAR a apresentação do trabalho - Se não tens a resposta a todas as questões, continua a registar informações. - Se sentes que algo não está certo, verifica o teu plano original: reformula, substitui, rejeita informação ou continua em busca da informação que te falta ou da qual duvidas. - Atenção à gestão do tempo!
  32. 32. Copyright © Wondershare Software Recorda o tipo de Trabalho: uma apresentação, um trabalho escrito, um relatório, um cartaz ....
  33. 33. Copyright © Wondershare Software Capa: - Identificação da Escola - Identificação da disciplina - Imagem relativa ao tema -Título do Trabalho - Identificação do professor a quem se destina o trabalho - Autores do trabalho - Local e data Índice: - Títulos - Subtítulos - Páginas correspondentes
  34. 34. Copyright © Wondershare Software Introdução: - Apresentação do tema que vai ser tratado; - Identificação dos objetivos do trabalho; - Justificação do tema.
  35. 35. Copyright © Wondershare Software Desenvolvimento: - Apresentação do conteúdo do trabalho seguindo a estrutura de títulos e subtítulos; - Utilização de uma linguagem clara e concisa; - Se utilizar fotos, estas devem estar relacionadas com o tema, numeradas, legendadas e indicar a fonte. Conclusão: - Síntese do que aprendeu; - Referência a dificuldades que tenham surgido.
  36. 36. Copyright © Wondershare Software Bibliografia: Todas as fontes utilizadas (livros, revistas, sites, ...) De acordo com a Norma Portuguesa (NP): Há ainda outras formas de referenciação, nomeadamente as Normas da Associação Americana de Psicologia (APA).
  37. 37. Copyright © Wondershare Software Anexos: -Mapas, fotos, quadros, inquéritos, entrevistas; -Deve estar tudo numerado e ter um índice próprio.
  38. 38. Copyright © Wondershare Software Depois do trabalho feito convém pensar sobre o que correu bem ou mal. Isso facilitará os teus trabalhos futuros. - O meu trabalho está terminado e bem apresentado? - Citei as fontes todas? - Respondi a todas as questões? - Segui o Modelo de Apresentação de Trabalho indicado? - Que dificuldades senti na pesquisa? - O que mais me deu prazer no trabalho? - O que vou fazer de diferente no próximo trabalho? - Paginei o trabalho?
  39. 39. Copyright © Wondershare Software - É um modelo relativamente simples, com etapas bem delimitadas e lógicas; - Permite retroceder, reformular e voltar a fazer; - Permite reconhecer onde residem os erros ou dificuldades, a fim de os/as ultrapassar.
  40. 40. Copyright © Wondershare Software - Modelo que implica uma série de etapas que envolvem processos cognitivos mais ou menos complexos; - Implica várias ações a realizar em cada etapa; - Implica ter meios, tempo e recursos adequados.
  41. 41. Copyright © Wondershare Software http://www.slideshare.net/guest6f8de4/guiao-modelo-plus-473656 http://bibliotecamm.wikispaces.com/file/view/Guiao_pesquisa_Plus.pdf/53155962 http://www.aesg.edu.pt/portal/images/stories/2013/modelo_plus_formacao.pdf
  42. 42. Copyright © Wondershare Software Biblioteca Geral da Universidade de Évora (2012). Uévora. Retirado 23 março 2014, de http://www.bib.uevora.pt/avaliar-recursos. Biblioteca Pública de Évora (1998-2003). L-Info. Retirado 23 março 2014, de http://www.evora.net/bpe/Linfo/introduçao.htm. Braga, M. I. P. (s.d.). Formação para a literacia da informação: uma interactividade necessária com os Media. Retirado de http://www.cetacmedia.org/files/014_CICOM_Ines_Braga.pdf. Caldeira, Lúcia M. C. (2011). Contributos da Biblioteca Escolar para o Desenvolvimento de uma Cultura Integrada de Leitura das Novas Literacias. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. Retirado de https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/5980/1/Relat%C3%B3rio%20Final.pdf. Calixto, J. A. (s. d.). Literacia da informação: um desafio para as bibliotecas. Retirado de http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/artigo5551.PDF Coelho, Helena S. (2010). Information Literacy meets Library 2.0. Lisboa: Faculdade de Motricidade Humana. Revista Prisma.com , 13, 1-5. Retirado de http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/view/795. Direção-Geral do livro, dos Arquivos e das Bibliotecas. (2007-2014). Livro. Retirado 3 abril 2014, de http://www.dglb.pt/sites/DGLB/Portugues/bibliotecasPublicas/Paginas/manifestoUnescoBibliotecasPublicas.aspx. Dudziak, E. A. (2003). Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ci. Inf., 32, n.1, 23-35. Retirado de http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/123
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