2. Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças . As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder.

3. A diversidade envolve a natureza das diferenças intelectuais, de raça, gênero, idade, comportamento, classe social, sensoriais, culturais e outras. Ela se faz presente na produção de práticas, saberes ,valores,linguagens, técnicas artísticas, científicas, representações do mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem.

4. A diversidade pode ser entendida como um fenômeno que atravessa o tempo e o espaço e se torna uma questão cada vez mais séria quanto mais complexas vão se tornando as sociedades. A diversidade atravessa todos os níveis de ensino, assim precisamos de um modelo de currículo que facilite a aprendizagem dos alunos em sua própria diversidade .

5. A escola atual necessita de um currículo que contemple a diversidade, esta em que professores e alunos aprendam coletivamente. Monteiro(2001,p.23)

6. “ Educar não se limita a proporcionar informações ao outro, mas sim proporcionar situações em que o uso de informações, sentimentos e valores possibilite ao educando e ao educador transformar-se e transformar seu lugar no mundo.”

7. Diversidade Biológica

8. É a variedade de seres vivos e ambientes em conjunto. Os seres humanos apresentam diversidade biológica, ou seja mostram diferenças entre si; O que nos torna semelhantes(enquanto gênero humano) é o fato de todos apresentarmos diferenças: de gênero, de raça/etnia, de idades, de culturas, de experiências, entre outros...

14. Há urgência em incorporar esses conhecimentos nos currículos escolares ! REEDUCAÇÃO DO OLHAR DO PROFESSOR A diversidade é uma dimensão constitutiva do currículo, do planejamento das ações, das relações estabelecidas na escola; Rever o ordenamento curricular e as práticas pedagógicas;

15. Vem crescendo o número de escolas públicas e profissionais da educação dispostos a trabalhar com a diversidade transformando o sistema educacional em um sistema inclusivo, democrático e aberto à diversidade. A escola é um espaço de sociabilidade onde encontramos alunos de diferentes níveis culturais, sociais, diferentes formas de pensar nas quais refletem divergentes formas de inserção grupal na história do país;

16. “ E nas escolas, nos currículos e políticas educacionais, como a diversidade se faz presente?”

17. “ Um bom exercício para perceber o caráter indagador da diversidade nos currículos, seria analisar as propostas e documentos oficiais com os quais lidamos cotidianamente.”

18. “ Vivemos no contexto da diversidade cultural e esta deve ser elemento presente e indagador do currículo.”

19. Desde 1996 ... houveram avanços?

25. Diversidade e ética

28. “ Assumir a diversidade no currículo implica compreender o nosso caminhar no processo de formação humana que se realiza em um contexto histórico, social, cultural e político”.

29. Diversidade e organização dos tempos e espaços escolares

35. “ Conviver com a diferença e com os diferentes é construir relações que se pautem no respeito, na igualdade social, na igualdade de oportunidades e no exercício de uma prática e posturas democráticas.”