Oportunidad - atividade 5

1. Atividade
5
–
Conclusão
e
Projeção
Itana
Gimenes
Reflexão
sobre
as
atividades
As
evidências
da
minha
prática
docente
em
Computação
mostram
que:
1. os
alunos
não
gostam
de
comprar
livros;
2. os
livros
textos
em
português
não
são
suficientes
para
cobrir
os
conteúdos;
3. os
conteúdos
são
dinâmicos
de
modo
que
o
modo
tradicional
de
publicação
de
livros
não
atende
os
alunos
em
tempo
hábil.
4. os
alunos
têm
familiaridade
com
tecnologia
o
que
facilita
a
busca
de
conteúdos.
Dado
este
cenário,
nesta
área
específica,
o
uso
e
a
produção
de
REA
encontra
um
campo
propício.
Nas
outras
áreas
de
conhecimento
da
Universidade,
o
caminho
de
introdução
de
REA
será
mais
longo,
pois
exige
uma
conscientização
dos
docentes
bem
como
o
planejamento
e
a
construção
de
plataformas
institucionais
que
facilitem
o
trabalho
dos
professores.
Na
universidade
brasileira
existe
um
fator
que
dificulta
a
introdução
de
REA
que
é
intensidade
do
trabalho
docente,
em
particular
devido
ao
seu
foco
em
avaliação
da
produtividade
em
pesquisa.
O
uso
e
adoção
de
REA
é
uma
aplicação
e
não
necessariamente
uma
investigação
inovadora.
A
adoção
de
REA
envolve
primordialmente
a
valorização
do
ensino
e
aprendizagem.
Com
relação
a
TICs
e
REA,
um
fator
que
dificulta
sua
adoção
é
a
dificuldade
de
encontrar
REA,
pois
os
mecanismos
de
busca
existentes
são
ineficientes.
O
Google
é
o
mecanismo
mais
popular
e
mais
usado
amplamente
para
buscas
em
geral,
e
os
resultados
das
buscas
de
REA
não
são
satisfatórios,
é
necessário
conhecimento
e
disponibilidade
para
buscar
REAs.
Os
professores
em
geral
não
possuem,
conhecimento
e
tempo
disponível
para
encontrar
REAs
e
aplicar
em
suas
aulas.
Quando
se
encontra
o
REA
é
preciso
conhecimento
para
identificar
o
tipo
de
licença
e
a
qualidade
do
material.
Assim,
há
ainda
um
caminho
a
percorrer
para
que
uma
infraestrutura
que
facilite
a
identificação
e
adoção
de
REA
seja
colocada
em
prática.
A
atividade
3
do
curso
foi
para
mim
a
mais
importante,
pois
permitiu
que
tentasse
realizar
um
exemplo
de
produção
ou
adoção
de
REA
e
fez
com
que
as
evidencias
apontadas
acima
fossem
confirmadas.
Processo
de
aprendizagem
do
curso
A
forma
que
executei
o
curso
foi
peculiar
e
adaptada
para
minha
disponibilidade
de
tempo.
Antes
de
iniciar
o
curso
já
possuía
conhecimento
de
REA
de
pesquisas
e
cursos
ministrados
em
várias
instituições,
3
cursos
em
2013.
Assim,
usei
muito
pouco
o
material
indicado,
na
maioria
dos
casos
já
os
conhecia.
Porém,
observei
que
houve
um
alto
número
de
indicações
de
materiais
em
espanhol,
o
que
para
mim
não
é
fácil,
prefiro
inglês
ou
português.
Achei
difícil
pensar
nas
perspectivas
administrativas,
pois
na
minha
instituição
apesar
de
existir
interesse
administrativo
explicitamente
manifestado,
ações
efetivas
ainda
precisam
ser
realizadas
e
isto
envolve
questões
políticas
importantes
na
área
de
ensino.

2. Sugestão
para
ações
futuras
• Fomentar
a
indicação
de
REA
na
bibliografia
de
disciplinas
(simples);
• Formação
de
comunidades
de
prática
de
REA
em
áreas
específicas
para
dar
sustentabilidade
a
produção
e
atualização
de
conteúdo;
• Envidar
esforços
para
que
as
redes
institucionais
federais
e
estaduais
construam
plataformas
de
REA;
• Apesar
de
ser
fora
do
contexto
de
REA,
é
necessário
a
valorização
do
ensino/aprendizagem
para
formação
de
recursos
humanos
no
país,
em
paralelo
as
ações
de
pesquisa,
do
contrário
estamos
caminhando
para
que
universidades
brasileiras
sejam
institutos
de
pesquisa
que
entre
suas
atividades
menos
privilegiadas
executemm
atividades
de
ensino.