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M étodo Pedagógico CONJUNTO DE PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PELO FORMADOR, LÓGICA E PSICOLOGICAMENTE ORGANIZADOS PARA ATINGIR DETERMINADO/S OBJECTIVO/S
Organização Lógica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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DIRECTIVOS Centrados no processo de ensino AO RITMO DO FORMADOR  Economizam tempo mas necessitam  de mais audiovisuais NÃO DIRECTIVOS Centrados no processo de aprendizagem AO RITMO DO FORMANDO ,[object Object],[object Object],MÉTODOS PEDAGÓGICOS: DIRECTIVIDADE
Métodos directivos Expositivos Interrogativos Demonstrativos Comp.-chave:  técnico instrumental Tipos e competências-chave do formador Comp. –chave:  comunicação Comp.- chave:  análise lógica Domínios de comportamento visados Cognitivo Psicomotor Cognitivo
RETENÇÃO DE NOVA INFORMAÇÃO A PROPORÇÃO DOS CONHECIMENTOS QUE RETEMOS VARIA SEGUNDO O CANAL POR QUE FORAM RECEBIDOS 1. OUVIDO 2. VISTA 3. OUVIDO   +   VISTA 4. OUVIDO   +   VISTA   +   DISCUSSÃO 5. OUVIDO   +   VISTA   +   DISCUSSÃO   +   ACÇÃO
MÉTODOS NÃO DIRECTIVOS (Activos) Técnicas    Tempestade de ideias    Desempenho de papéis; simulações; dramatizações    Estudo de casos; método dos casos    Trabalho de grupo    Jogos (pedagógicos, didácticos, de empresa, sociais)    Projectos
Cuidados a ter na escolha do método pedagógico a utilizar: Os domínios de comportamento visados Os conteúdos e o tempo de que se dispõe As características dos formandos O espaço onde decorre a formação Os meios disponíveis Os valores e competências do formador (...)
MÉTODOS FORMADOR (PAPEL) QUADRO COMPARATIVO DOS MÉTODOS NÃO DIRECTIVOS DIRECTIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MÉTODOS BASEADOS NO «MODELO», NO PROGRAMA, NO TREINO, NA REPETIÇÃO. MÉTODOS BASEADOS NA TOMADA DE CONSCIÊNCIA, NA DESCOBERTA, NA MUDANÇA DE ATITUDES/COMPORTAMENTOS AFIRMATIVOS INTERROGATIVOS ACTIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],AUDIOVISUAIS TEMPO E ENSINAR A APRENDER MAIS MAIS MENOS MENOS

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  • 3.
  • 4.
  • 5. Métodos directivos Expositivos Interrogativos Demonstrativos Comp.-chave: técnico instrumental Tipos e competências-chave do formador Comp. –chave: comunicação Comp.- chave: análise lógica Domínios de comportamento visados Cognitivo Psicomotor Cognitivo
  • 6. RETENÇÃO DE NOVA INFORMAÇÃO A PROPORÇÃO DOS CONHECIMENTOS QUE RETEMOS VARIA SEGUNDO O CANAL POR QUE FORAM RECEBIDOS 1. OUVIDO 2. VISTA 3. OUVIDO + VISTA 4. OUVIDO + VISTA + DISCUSSÃO 5. OUVIDO + VISTA + DISCUSSÃO + ACÇÃO
  • 7. MÉTODOS NÃO DIRECTIVOS (Activos) Técnicas  Tempestade de ideias  Desempenho de papéis; simulações; dramatizações  Estudo de casos; método dos casos  Trabalho de grupo  Jogos (pedagógicos, didácticos, de empresa, sociais)  Projectos
  • 8. Cuidados a ter na escolha do método pedagógico a utilizar: Os domínios de comportamento visados Os conteúdos e o tempo de que se dispõe As características dos formandos O espaço onde decorre a formação Os meios disponíveis Os valores e competências do formador (...)
  • 9.

Notas do Editor

  1. O presente diapositivo apresenta uma definição do conceito de método pedagógico, salientando a sua importância para o sucesso das aprendizagens.