O documento descreve os principais itens que compõem um plano de aula, incluindo identificação, tema, objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos e referências. Ele também discute como definir o papel da aula, selecionar conteúdos e indicar técnicas de ensino e avaliação.

1.  O que há em um plano de aula?
 Quais itens formam um plano de aula?

2.  Identificação
 Nome da Escola:
 Série/Ano:
 Turno:
 Disciplina:
 Professor(a) responsável:

3.  Tema;
 Objetivos;
 Conteúdos;
 Metodologia ou/e Estratégicas;
 Avaliação;
 Recursos;
 Referências.

4.  Definir o papel da aula;
 Indicar seus objetivos coerentes com os
objetivos da aula;
 Explicar como a aula irá contribuir para os
objetivos da série;
 Indicar o que se espera que o aluno tenha
aprendido após ter assistido a aula.

5.  Selecionar temas, conceitos e teorias a
serem estudadas;
 Dividir os temas em unidade por tempo ou
por afinidade;
 Indicar a bibliografia necessária para o
estudo previsto.

6.  Devemos lembrar-nos de que os conteúdos
não consistem apenas de conhecimentos,
mais também de habilidades, capacidades,
atitudes e convicções.

7.  Indicar as técnicas e recursos que serão
utilizados na aula, visando à consecução dos
objetivos, ao desenvolvimento da motivação
e da participação dos alunos, à superação da
rotina e à criação de atividades individuais e
de grupo.

8.  Indicar quando e como os alunos e
professores terão o feedback da
aprendizagem;
 Apresentar algumas técnicas avaliativas e
estipular quando serão aplicadas;
 TIPOS:
 Diagnóstica;
 Formativa/Controle;
 Somativa.

9.  Trata-se de um conjunto de temas ou
assuntos que são estudados durante a aula
em cada disciplina;
 Uma observação importante: o plano de
curso ou de disciplina, é comum reduzir-se a
uma lista de itens ou temas;
 Definição dos objetivos a partir dos
conteúdos apresentados.

10.  Conteúdos atualizados;
 Que se relacionam diretamente com a vida e a
realidade do aluno fora da escola;
 Que despertam o interesse do aluno e que sejam
adequados à sua faixa etária;
 Que permitam integrar conhecimentos de várias
áreas, disciplinas ou ciências, levando à
superação da fragmentação e
compartimentalização do saber;
 Que despertam curiosidade e repercutam nos
novos desafios;
 Que apontem para o futuro e que permitam
diferentes ângulos de análise ou comportem
diferentes interpretações.

11.  São os meios de que o professor se utiliza
para facilitar a aprendizagem, ou seja, para
que os objetivos daquela aula, daquele
conjunto de aulas ou de todo o curso sejam
alcançados pelos seus participantes;
 Incluem técnicas de ensino, a dinâmica de
grupo e, outros diferentes recursos
(audiovisuais, físicos, humanos, da
informática, etc.), são chamados de métodos
didáticos, técnicas pedagógicas ou
metodologias de sala de aula.

12.  Estão voltadas para a consecução de
objetivos definidos;
 Estão voltadas para a eficiência do processo
de ensino e aprendizagem;
 Não existem técnicas boas ou ruins. Temos
estratégias adequadas (ou inadequadas) aos
objetivos que pretendemos alcançar.

13.  Dinamismo nas aulas;
 Participação dos alunos;
 Integração e coesão grupal;
 Motivação e interesse dos educandos;
 Atendimento às diferenças individuais (nem
todos aprendem com as mesmas técnicas);
 Criatividade do professor e do aluno;
 Atualização do professor e alunos;
 Flexibilidade do programa.

14.  A bibliografia é o conjunto dos textos a
serem trabalhados;
 A bibliografia precisa ser atualizada e
selecionada de forma a instigar o aluno a
buscar novos conhecimentos.