Vera 4

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Vera 4

  1. 1. QUE MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZAR?
  2. 2. A escolha adequada dos métodos e técnicas didáticas é uma etapa importante do planejamento de ensino. Nesta escolha, o professor deve seguir alguns critérios. Os principais são os seguintes: ESCOLHA DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO OBJETIVOS EDUCACIONAIS TIPOS DE ALUNO TEMPO DISPONIVEL EXPERIÊNCIA DO PROFESSOR ESTRUTURA DO ASSUNTO E TIPO DE APRENDIZAGEM ENVOLVIDO CONDIÇÕES FÍSICAS
  3. 3. Vejamos cada um desses critérios <ul><li>Objetivos educacionais – Os métodos e técnicas são os veículos usados pelo professor para criar situações e abordar conteúdos que permitam ao aluno viver as experiências necessárias para alcançar os objetivos (mudanças cognitivas, afetivas, motoras). Por isso, os métodos e técnicas devem variar segundo os objetivos. </li></ul><ul><li>O segundo esquema indica a dependência estreita que existe entre as experiências que o aluno deverá viver e os objetivos educacionais. </li></ul>
  4. 4. Suponhamos que o objetivo do professor seja a aquisição, por parte dos alunos, de atitudes e hábitos de cooperação. Qual o método e a técnica mais adequadas para atingir esse objetivo? Certamente é o trabalho em grupo. OBJETIVOS (MUDANÇAS COGNITIVA, AFETIVAS, MOTORAS) SITUAÇÕES EXPERIÊNCIA CONTEÚDOS MÉTODOS E TÉCNICAS ESTADO ATUAL DO ALUNO AVALIAÇÃO FREDBACK
  5. 5. <ul><li>ESTUDO DIRIGIDO </li></ul>DESENVOLVER A CAPACIDADE DE COMPREENSÃO DE TEXTOS <ul><li>INSTRUÇÃO PROGRAMADA </li></ul><ul><li>FICHAS DIDÁTICAS </li></ul>FORMAR CONCEITOS <ul><li>PERGUNTAS E RESPOSTAS </li></ul><ul><li>TRABALHO EM GRUPO </li></ul>DESENVOLVER CAPACIDADE DE VERBALIZAÇÃO <ul><li>ESTUDO DIRIGIDO </li></ul><ul><li>TRABALHO EM GRUPO </li></ul>DESENVOLVER A CAPACIDADE ANALÍTICA <ul><li>TÉCNICAS DE SOLUÇÃO DE PROBLEMAS </li></ul><ul><li>TÉCNICAS DE PROJETOS </li></ul>APRENDER A TRABALHAR EM EQUIPE NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS <ul><li>PERGUNTAS E RESPOSTAS </li></ul><ul><li>TRABALHO EM GRUPO </li></ul>CONSEGUIR QUE OS ALUNOS EXPRESSEM SUAS OPINIÕES <ul><li>AULAS EXPOSITIVAS </li></ul><ul><li>INSTRUÇÃO PROGRAMADA </li></ul>TRANSMITIR INFORMAÇÕES TÉCNICAS MAIS ADEQUADAS OBJETIVO EDUCACIONAL
  6. 6. <ul><li>Experiência didática do professor – Ao selecionar uma técnica o professor deve levar em conta sua experiência na utilização dessa técnica. </li></ul><ul><li>Tipo de aluno – Ao conhecer uma técnica deve – se levar em conta vários aspectos relativos aos alunos: idade: maturidade, interesse, características psicológicas, etc. </li></ul><ul><li>Segundo Pierre Bertaux, em seu livro a educação do futuro, página 24, são as seguintes algumas das características psicológicas dos alunos que vivem no meio da civilização industrial: </li></ul><ul><li>Aumento da sensibilidade visual e audiovisual </li></ul><ul><li>Regressão da sensibilidade auditiva pura </li></ul><ul><li>Maior rapidez na aprendizagem, manipulação e interpretação de símbolos e sinais. </li></ul><ul><li>Considerável dificuldade em concentrar – se por mais de dois ou três minutos seguidos sobre o mesmo tema. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Grande dificuldade para decorar e reter textos de certa extensão. </li></ul><ul><li>Essas características psicológicas exigem, certamente, a utilização de técnicas ativas e participativas, aliadas e utilização de recursos audiovisuais. </li></ul><ul><li>Tempo Disponível - Ao pretender utilizar métodos e técnicas mais complexos, o professor deve verificar – se o tempo disponível é suficiente. Caso contrário, poderá ter que deixar o trabalho pela metade por falta de tempo. </li></ul><ul><li>Flexibilidade: O professor deve ter a capacidade para perceber quando um método ou uma técnica não funciona e, ao mesmo tempo, apresentar flexibilidade suficiente para mudar. </li></ul><ul><li>Criatividade: Não existem fórmulas infalíveis para a seleção de métodos e técnicas. Nesse sentido, a criatividade é muito importante. A partir do que foi estudado, pode – se criar métodos e técnicas mais adequadas para cada situação concreta. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>A criatividade não é algo inato. Ela pode ser desenvolvida através de cursos, leituras, etc. Para desenvolver o comportamento criativo com relação a métodos e técnicas, o professor deve: </li></ul><ul><li>Evitar a rotina e a mecanização </li></ul><ul><li>Manter uma atitude de constante experimentação </li></ul><ul><li>Substituir um metodologia de regras por um metodologia fundamentada numa visão cientifica da conduta humana, norteada por valores e ideais que sejam uma opção livre e segura do professor como educador e como agente de mudança social. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Condições Físicas - A mesma observação feita com relação ao tempo é válida para as condições físicas. Se não existem condições físicas (espaço, recursos, etc) para usar uma técnica desejável, usar – se outra menos desejável. É melhor ser realista e se ater ao que é possível e não ao que serial ideal. </li></ul><ul><li>Estrutura do assunto e tipo de aprendizagem envolvido - Cada assunto tem uma estrutura diferente, que exige também um tipo de aprendizagem diferente. A aprendizagem de uma série de fatos e datas não envolve os mesmos processos mentais que a aprendizagem, fé, teorias, princípios, conceitos, etc. </li></ul><ul><li>Se os tipos de aprendizagem são diferentes, de acordo com a estrutura do assunto, as técnicas a serem utilizadas também o serão. Vejamos então outros aspectos importantes que devem ser levados em conta na seleção de métodos e técnicas: </li></ul><ul><li>Integração : Nenhum método e nenhuma técnica sozinha é suficiente . É preciso que haja integração de diferentes métodos e técnicas. Assim, numa mesma aula, o professor procurará utilizar a técnica expositiva, as perguntas e respostas, o estudo dirigido, o trabalho em grupo e assim por diante. </li></ul>

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