Este documento apresenta o mapa de integração dos componentes curriculares do curso de Biologia. Ele lista as situações-problema e questões norteadoras que guiarão o planejamento acadêmico de cada semestre, focando na biodiversidade no contexto ecológico e evolutivo e na formação de professores de ciências e biologia. Além disso, apresenta a distribuição dos componentes curriculares por semestre e as atividades integrativas.

1. MAPA DE INTEGRAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO DE BIOLOGIA
Quais os princípios básicos para organização e manutenção da diversidade Biológica?
Co
1
As situações problemas e questões norteadoras serão definidas no Planejamento Acadêmico de cada semestre atendendo aos objetivos do Curso e deverão ser divulgados em
período anterior a matrícula.
EIXO CENTRAL BIODIVERSIDADE NO CONTEXTO ECOLÓGICO E EVOLUTIVO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
SITUAÇÃO
PROBLEMA1
Quais os princípios básicos para organização e
manutenção da diversidade Biológica?
Como o professor de 1° e 2° graus transmitem
aos seus discentes a necessidade da
manutenção da biodiversidade?
Como se dá a relação entre a Ciência e a
Sociedade e a compreensão da diversidade
biológica?
Como o trabalho docente dos professores de
ciências e Biologia deve ser desenvolvido para
garantir educação de qualidade?
Como a ecologia e a evolução compreende a
diversidade biológica?
Como os estágios supervisionados de
observação e co-participação promovem o
exercício prático da função político-pedagógica
do educador nas transformações sociais?
Quais as contribuições da Biologia como
Ciência dinâmica no Campo da Diversidade
Biológica?
Como o estágio de regência em Ciências e
Biologia contribuem para a formação dos novos
educadores?
QUESTÕES
NORTEADORAS
1
Como se deu o estabelecimento da vida no
planeta?
Como os aspectos físicos e químicos
participam da organização e manutenção da
vida?
Quais os padrões que caracterizam o
surgimento evolução da vida ?
Face à diversidade, quais os critérios que
sustentam a classificação dos seres vivos ?
Como a tecnologia ajuda o entendimento da
organização e manutenção da diversidade
Biológica?
De que forma a História e a Filosofia da Ciência
batizam a formação do professor de Biologia?
Como as teorias psicológicas organizam a arte
do ensinar e aprender?
Em que contexto as tendências pedagógicas
norteiam o trabalho dos professores?
Que documentos os professores precisam estar
analisando para assegurar as condições do seu
trabalho pedagógico?
Face a diversidade biológica, como se organiza
a vida dos animais invertebrados, das plantas e
dos fungos?
Como a genética e evolução fundamentam a
hereditariedade e quais processos que são
responsáveis pela diversidade dos seres vivos?
Como se explica a evolução das espécies
considerando os mecanismos de mutação,
recombinação gênica e seleção natural?
O que interfere na constituição genética das
populações?
De que forma o planejamento deve ser feito,
executado e avaliado?
Que novos paradigmas são construídos quando
se trabalha com conteúdos conceituais,
procedimentais e atitudinais e se elabora
situações-problemas?
Qual a importância da construção de projetos
pedagógicos em Ciências e Biologia?
Como detectar situações de aprendizagem
eficientes e elaborar materiais didáticos?
Visto a diversidade biológica, como os seres vivos estão
distribuídos no planeta que fatores contribuem para
maior o menor diversidade nas regiões estudadas?
Quais os princípios básicos e as especificidades das
funções vitais dos animais cordados e das plantas nos
diversos biomas (terrestres, marinhos e dulcícolas)
estudados?
Como se dá a adaptação destes seres vivos aos
diferentes ambientes e como se caracteriza o ciclo de
vida desses seres?
Como os seres microbiológicos interferem positiva e
negativamente na vida dos seres pluricelulares?
De que forma a bioética pode ajudar o biólogo e outros
profissionais na tomada de decisões?
Como analisar o livro didático de Ciências Naturais e
Biologia e como selecionar conteúdos significativos para
estes componentes curriculares?
Como a monitoria e a co-participação em sala de aula no
Ensino Fundamental II e Ensino Médio podem assegurar
a coerência da práxis pedagógica do professor em
formação?
Como aplicar os projetos pedagógicos (em sala de aula
e/ou atividades de extensão para a comunidade) ?
Como avaliar os problemas ambientais globais
e locais e propor soluções com base nos
conhecimentos científicos?
De que maneira podemos afirmar que a
diversidade biológica é fruto de milhões de
anos de evolução?
Quais os cuidados que o professor estagiário
(regente) de Ciências e Biologia deve ter para
despertar a curiosidade dos seus alunos
assegurando que o processo ensino/
aprendizagem se dê de forma prazerosa?
Como o TCC (monografia) deve ajudar ao
professor - biólogo na sua formação
profissional?
I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE
COMPONENTES
CURRICULARES
Estudos Evolutivos
das Geosferas
Fundamentos de
Química
Tópicos de Física
Bio. Celular e
Molecular
Lab. de Leitura e
Produção de Textos
Epistemologia da
Ciência
Prática Pedagógica I
Seminário Temático I
Biofísica
Sistemática
Filogenética
Bioquímica
Biologia dos
Protoctistas
Biologia Vegetal I
Lab. de Leitura e
Produção de
Imagens
Prática Pedagógica II
Seminário Temático
II
Componente de Livre
Escolha
Genética
Biologia de
Invertebrados I
Biologia do
Desenvolvimento
Anatomia e
Organografia
Vegetal
Pratica Pedagógica
III
Seminário
Temático III
Componente de
Livre Escolha
Biologia de
Invertebrados II
Sistemática Vegetal
Genética e Evolução
Bioestatística
Biologia dos Fungos
Pratica Pedagógica
IV
Seminário Seminário
Temático IV
Componente de Livre
Escolha
Biologia de
Cordados
Microbiologia
Fisiologia Vegetal
Ecologia Geral
Pratica Pedagógica
e Estágio
Supervisionado I
Componente de
Livre Escolha
Fisiologia Animal
Comparada
Anatomia dos
Vertebrados
Bioética
Prática Pedagógica
e Estágio
Supervisionado II
Projeto de
Pesquisa I
Componente de
Livre Escolha
Paleontologia
Ecologia e Meio
Ambiente
Estágio
Supervisionado I
Projeto de
Pesquisa II
Componente de
Livre Escolha
Estágio Supervi-
Sionado II
Monografia
SEMINÁRIO
TEMÁTICO I
ATIVIDADE
INTEGRATIVA
SEMINÁRIO
TEMÁTICO II
ATIVIDADE
INTEGRATIVA
SEMINÁRIO
TEMÁTICO III
ATIVIDADE
INTEGRATIVA
SEMINÁRIO
TEMÁTICO IV
ATIVIDADE
INTEGRATIVA
Prática Pedagógica
ATIVIDADE
INTEGRATIVA
Seminário de Pesquisa
ATIVIDADE
INTEGRATIVA
Seminário de Pesquisa
ATIVIDADE
INTEGRATIVA
Seminário Monográfico
ATIVIDADE
INTEGRATIVA