Deficiência física

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Deficiência física

  1. 1. 2.340.150Esse o número de Deficientes no estado do Ceará segundo o censo de 2010
  2. 2. O Ceara ocupa o 3ºLUGAREm nível nacional,em relaçãoAo numero de pessoas comDeficiência.
  3. 3.  De acordo com o decreto 5.296,de 2004,ela diz respeito á alteração total ou parcial de um ou mais segmentos do corpo,acarretando comprometimento da função fisica.(BRASIL,2004)
  4. 4.  Paraplegia: Perda total das funções motoras dos membros inferiores. Paraparesia:Perda parcial das funções motoras dos membros inferiores. Monoplegia: Perda total das funções motoras de um só membro (inferior ou posterior) Monoparesia: Perda parcial das funções motoras de um só membro (inferior ou posterior)
  5. 5.  Tetraplegia:Perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores. Tetraparesia:Perda parcial das funções motoras dos membros inferiores e superiores. Triplegia:Perda total das funções motoras em três membros. Triparesia:Perda parcial das funções motoras em três membros.
  6. 6.  Hemiplegia: Perda total das funções motoras de um hemisfériodo corpo (direito ou esquerdo) Hemiparesia: Perda parcial das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo) Amputação: Perda total ou parcial de um determinado membro ou segmento de membro. Paralisia Cerebral: Lesão de uma ou mais áreas do sistema nervoso central, tendo como consequência alterações psicomotoras, podendo ou não causar deficiência mental.
  7. 7.  Ostomia: Intervenção cirúrgica que cria um ostoma (abertura, ostio) na parede abdominal para adaptação de bolsa de coleta; processo cirúrgico que visa à construção de um caminho alternativo e novo na eliminação de fezes e urina para o exterior do corpo humano (colostomia: ostoma intestinal; urostomia: desvio urinário).
  8. 8.  Estamos vivendo um momento histórico na inclusão, consequência de uma visão social, de um mundo democrático, onde a limitação de uma pessoa não diminui seus direitos, ela faz parte da sociedade como qualquer outra pessoa e leis têm sido criadas para garantir esses direitos.
  9. 9.  A Lei nº8.069 de 13 de julho de 1990,que dispõe sobre o ECA estabelece no capitulo IV,no art.53,do direito a educação a cultura ao esporte e ao lazer,que [...] a criança e o adolescente tem direito a educação visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,preparo para o exercício da cidadania e classificação para o trabalho assegurando-lhes igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.(Brasil,1990,p.22). Inclusão do Aluno Deficiente Físico
  10. 10.  No Decreto nº 6.571 dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei n° 9.394, de 20 de Dezembro de 1996, acrescenta dispositivo ao Decreto n° 6.253, de 13 de novembro de 2007, que determina a todas as crianças e jovens com necessidades especiais que estudem na escola regular, e o prazo limite para isso é até o fim de 2010.
  11. 11. Apesar da existência da Lei ainda encontramosmuitas escolas despreparadas para oacolhimento ao aluno com deficiênciafísica, cabe a essa escolas em seu PPPelaborarem projetos que promovam a interaçãoe a aprendizagem da criança deficiente paraque seja incluída no ensino regular. De acordocom a Plano de Metas Compromisso Todos PelaEducação,por meio do PDE Decretonº6.094,estabelecendo as diretrizes doCompromisso Todos pela Educação, garante oacesso e a permanência no ensino regular e oatendimento as necessidades educacionais dosalunos(BRASIL, 2007).
  12. 12. e Recursos
  13. 13. Com EVA e Espaguete Alfabeto
  14. 14. Com Velcro Luva de Dedo
  15. 15. Tesoura Elétrica Pulseira Imantada
  16. 16. Modelos Variados de ÁbacoTesouras
  17. 17. As adaptações mais importantes para recebermos oaluno com deficiência física são as de grande portecomo: incluir rampas, banheiros adequados, etc.. Hátambém as de pequenos portes que podem seradaptadas pelo próprio professor tais como lápis comemborrachado, modificações simples em carteirasescolares, alfabeto simbólico e outros. Nós professoresdevemos estar sempre procurando informações ecapacitações para estarmos crescendo junto comnossos alunos e principalmente com suas capacidadese potencialidades,uma criança com atraso nodesenvolvimento motor, ou com uma paralisiacerebral, quando incluída em ambiente escolarinclusivo, tem inúmeras razões para se sentirprovocada a desenvolver habilidades que nãodesenvolveria em um ambiente segregado.

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