O documento discute o uso de perguntas em treinamentos. Apresenta brevemente as origens históricas da educação de adultos entre os gregos, hebreus e chineses. Também aborda conceitos da andragogia de Malcolm Knowles e como as perguntas podem ser usadas para envolver os participantes, explorar conhecimentos e identificar pontos de vista. Finalmente, aponta desafios como estimular a participação de todos e lidar com resistências.

1. Daniel Scharf
Uso de perguntas em treinamentos
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2. Daniel Scharf
Linkedin: Daniel Scharf
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daniel@dimensaohumana.com
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3. As origens da arte de
ensinar
adultos

4. Os Gregos: Desenvolvimento de
técnicas para envolver
os
alunos
com
a
investigação.
Os Hebreus: Aprendizagem como
processo de investigação e não
a
recepção passiva de conteúdos.
Os Chineses: Aprendizagem como
processo de passagem de
conhecimentos pelas
gerações

5. Andrago-o-que?
Necessidade
de saber
Prontidão
para aprender
Papel das
experiências
Malcolm Knowles
(1913 - 1997)
Motivação
Autoconceito
do aprendiz
Orientação para
aprendizagem

6. Como usar a técnica
de
perguntas?

7.  Identificar expectativas
 Explorar conhecimentos
 Promover a participação
 Despertar interesses
 Facilitar discussões
 Identificar pontos de vista
 Desenvolver pessoas
 Fechar etapas do
workshop

8. Quais os
desafios
associados a técnica
?

9. 
Estimular participação de todos

Checar entendimentos

Falas paralelas

Lidar com resistências

Lidar com “palestrantes” e
“Especialistas”

10. Daniel Scharf
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