PESQUISA: PRINCÍPIO
CIENTÍFICO E EDUCATIVO
Cursista: Clener Aparecida Nantes Foss
Mediador pedagógico: Neila Andrade Toste...
Pesquisar significa todo ato, situação, feito, ação ou
conjunto de ações que visam a descoberta de
novos conhecimentos ou ...
A PESQUISA COMO PRINCÍPIO
CIENTÍFICO
A pesquisa como princípio científico consiste em
um método de investigação, baseado e...
Demo (2006) coloca que toda prática de pesquisa
precisa ser teoricamente elaborada, e isto deve
fazer parte da organização...
A PESQUISA COMO PRINCÍPIO
EDUCATIVO
A pesquisa como princípio educativo busca
respostas para problemas que surgem no conte...
Para Demo (2006) “educar pela pesquisa tem como
condição essencial primeira que o profissional da
educação seja pesquisado...
A pesquisa educativa segundo Demo (2006) está
diretamente ligado ao aprender bem e melhor. Pois
o aluno pesquisador aprend...
Reivindicar a pesquisa na escola formal significa, por
coerência, refazer algo da autocrítica.
Seriam desafios da escola f...
A importância da pesquisa científica e educativa na prática
pedagógica é, principalmente, instruir o aluno de forma que
el...
Toda
pesquisa
produz
conhecimento.
DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba, Ibpex, 2005.
Imagem 1 - disponível em <http://www.usp.br/a...
Apresentação slideshare
Apresentação slideshare
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Apresentação slideshare

383 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
383
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
8
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Apresentação slideshare

  1. 1. PESQUISA: PRINCÍPIO CIENTÍFICO E EDUCATIVO Cursista: Clener Aparecida Nantes Foss Mediador pedagógico: Neila Andrade Tostes Lopez dos Santos PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
  2. 2. Pesquisar significa todo ato, situação, feito, ação ou conjunto de ações que visam a descoberta de novos conhecimentos ou a reconstrução de algum conhecimento ainda não consolidado em uma determinada área do saber. Segundo Demo (2006) a pesquisa pode estar baseada em dois princípio: no princípio científico ou no princípio educativo. O QUE SIGNIFICA PESQUISAR?
  3. 3. A PESQUISA COMO PRINCÍPIO CIENTÍFICO A pesquisa como princípio científico consiste em um método de investigação, baseado em procedimentos científicos que visam encontrar respostas para um problema, questão ou solução. Neste tipo de pesquisa, é obrigatório avaliar se a problemática em questão apresenta interesse para a comunidade científica e se constitui um trabalho que irá produzir resultados novos e relevantes de interesse social.
  4. 4. Demo (2006) coloca que toda prática de pesquisa precisa ser teoricamente elaborada, e isto deve fazer parte da organização curricular. Assim, prática e teoria devem dialogar entre si durante o percurso do estudo da pesquisa cientifica em busca de conhecimento. A pesquisa é uma produção de conhecimentos que precisa dialogar diretamente com a realidade.
  5. 5. A PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO A pesquisa como princípio educativo busca respostas para problemas que surgem no contexto escolar e conhecimentos por meio da investigação.
  6. 6. Para Demo (2006) “educar pela pesquisa tem como condição essencial primeira que o profissional da educação seja pesquisador, ou seja, maneje pesquisa como princípio educativo e a tenha como atitude cotidiana”. O educador deve vincular a pesquisa à prática pedagógica, assim ele consegue aprofundar seus conhecimentos sobre temas que estão em desequilíbrio, muda, inova a forma de ensino e aprendizagem e contribui significativamente para a produção do conhecimento do aluno, que também é um pesquisador.
  7. 7. A pesquisa educativa segundo Demo (2006) está diretamente ligado ao aprender bem e melhor. Pois o aluno pesquisador aprende a fundamentar e consolidar suas ideias. O "professor" (com aspas), para tornar-se PROFESSOR (sem aspas e com maiúsculas), carece de investir-se da atitude do pesquisador e, para tanto, perseguir estratégias adequadas.
  8. 8. Reivindicar a pesquisa na escola formal significa, por coerência, refazer algo da autocrítica. Seriam desafios da escola formal: - Assumir papel de espaço cultural; - Apresentar-se como referência pertinente de mobilizações comunitárias; - Caminhar na direção da oferta integral; - Cultivar a noção de patrimônio social e comunitário; - Acatar o controle democrático; - Constituir-se patrimônio do professor público; - Atualizar-se sempre.
  9. 9. A importância da pesquisa científica e educativa na prática pedagógica é, principalmente, instruir o aluno de forma que ele a aprenda a aprender, através da pesquisa. É preciso motivar o aluno a se tomar competente em termos de domínio da instrumentação científica. Deve saber de fato a matéria. A ferramenta mais importante, todavia, é aprender a aprender, ou seja: criar a capacidade de inventar soluções próprias. O curso não assume compromisso de ensinar tudo, porque é lenda essa pretensão, mas sobretudo porque o seu papel básico é despertar a habilidade pessoal de formar em si a atitude de pesquisa (Demo, 2006). Dessa maneira, o aluno deixa de ser discípulo fiel do professor e passa a ser o próprio mestre do seu conhecimento.
  10. 10. Toda pesquisa produz conhecimento.
  11. 11. DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba, Ibpex, 2005. Imagem 1 - disponível em <http://www.usp.br/agen/bols/2000/rede602.htm> Acesso 25 jun 2013. Imagem 2 - disponível em <http://www.propesq.ufrn.br/projetos/index>Acesso 30 jun 2013. Imagem 3 - disponível em <http://noticiadafoto.blogspot.com.br/2013/06/marco-aurelio-defende- pesquisas.html>Acesso 30 jun 2013. Imagem 4 - disponível em < http://www.cicadatree.org.sg/mad_natureproject.html>Acesso 30 jun 2013. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

×