Apresentação1

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Apresentação1

  1. 1. Partindo do princípio de Paulo Freire: " A relação pedagógica é uma relação amorosa". Na EAD não é diferente, pois o TUTOR deve em princípio motivar e cativar seus alunos,para que o processo ensino- aprendizagem se torne prazeroso. Um curso realizado a distancia gera uma visão de frieza, insensibilidade e pouca interação entre professor – aluno, aluno – aluno e aluno –professor. É nesta esfera em que entra a amorosidade.Que em um conceito reduzido significa:s.f.Qualidade de amoroso. Segundo Paulo Freire (1979) seria a fraternidade que deve unir os homens, à atenção que precisamos dar a todos que nos ouvem, procuram, que esperam de nós alguma coisa quando estamos desempenhando a função docente. Ela necessita estar presente na educação presencial e na educação a distância. COMPETÊNCIAS PARA A PRÁTICA DE TUTORIA
  2. 2. “ O envolvimento com as tecnologias da inteligência pode gerar uma crise existencial pedagógica e há dois caminhos que poderão ser seguidos: ou o caminho do atalho ou o caminho da oportunidade. O caminho do atalho é aquele da facilidade, do comodismo, do atalho, que oferece nenhum esforço, quando se opta pela fuga, superficialidade ou pela mesmice pedagógica. O caminho da oportunidade é o caminho da mudança, da transformação, difícil, que mexe com os conceitos, valores e leva a uma nova realidade, onde crescemos e avançamos para uma nova dimensão da relação pedagógica." Hugo Assmann
  3. 3. ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS MAIS UTILIZADAS NA EAD <ul><li>Na EAD é preciso ter a verdadeira concepção da construção de conhecimento diferente da educação presencial onde há mais transmissão de conhecimento; </li></ul><ul><li>Aprendizagem dinâmica e ativa, interagindo o mundo virtual com o real; criar ambientes interativos nos quais o aluno crie situações onde amplie sua construção do conhecimento situações e problemas, ; </li></ul><ul><li>Atividades de colaboração do grupo, onde possa haver a constante troca de informações e descobertas.Estímulo à pesquisa a novas concepções etc.; </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Fazer do aluno um agente da construção da sua aprendizagem, onde ele descubra a sua melhor maneira de aprender ; </li></ul><ul><li>Aprendizagem onde o aluno busca o seu conhecimento ao invés de recebê-lo somente através do professor; </li></ul><ul><li>O professor encontra-se na posição de aprendiz tanto quanto o aluno, uma vez que é possível uma troca itinerante das informações. </li></ul><ul><li>Criar novas configurações espaciais de construção e circulação do saber, por meio de laços, links que vão sendo acessados de acordo com a direção que o aluno deseja e não mais pela vontade do professor; </li></ul>

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