1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA
(151658)
Escola Básica Bento Carqueja (340418)
Planificação mensal de abril e maio – 1.º ano
Resolução de Problemas (RP)
• Compreensão do problema; • Conceção, aplicação e justificação de estratégias.
Capacidades Raciocínio Matemático (RM)
Transversais • Justificação; • Formulação e teste de conjeturas.
Comunicação Matemática (CM)
• Interpretação; • Representação; • Expressão; • Discussão.
2.º Período
Propósito principal de Objetivos gerais de Objetivos Notas/
Tema Tópico/Sub-tópico Calendarização
ensino aprendizagem específicos Tarefas
Nas operações com
Números e Operações com Desenvolver nos alunos •Desenvolver a De 10 de abril a
• Compreender as números naturais
operações números naturais o sentido de número, a contagem e a trabalhar também com o 24 de abril
operações e ser
compreensão dos capacidade de número zero.
capazes de operar
números e das representar
com números naturais; Sugerir o uso de
operações e a quantidades; estratégias e registos
capacidade de cálculo • Ser capazes de informais, recorrendo a
mental e escrito, bem apreciar ordens de •Identificar e desenhos,
como a de utilizar estes grandeza de números representar esquemas ou a
operações conhecidas.
conhecimentos e e compreender o números na reta
capacidades para efeito das operações; numérica; Solicitar aos alunos que
resolver problemas em digam
• Ser capazes de rapidamente o resultado
contextos diversos.
estimar e avaliar a •Adicionar e da adição e subtracção
razoabilidade dos subtrair utilizando a de
resultados; representação dois números menores
ou iguais a 10
horizontal usando diferentes
• Desenvolver
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2. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA
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recorrendo a estratégias.
destrezas de cálculo
estratégias de
numérico mental e • Consultar os
cálculomental e documentos “Operações
escrito;
escrito para a com números naturais 1.º
• Ser capazes de adição e subtração; Ano”, e “Desenvolvendo o
sentido do número 1.º
resolver problemas, Ano”. Ver na plataforma
raciocinar e comunicar •Compreender e Moodle
em contextos memorizar factos
numéricos. básicos da adição; (Regularidades)
Exemplos:
- 2, 4, 6, 8, 10...
•Resolver (números pares);
- 1, 4, 7, 10, 13...
problemas de (começar com 1 e
adição e subtração adicionar 3
usando a reta sucessivamente).
numérica; • Consultar o documento
“Regularidades 1.º Ano”.
Ver na plataforma
•Utilizar números Moodle.
em situações
envolvendo
ordenação;
•Construir
Regularidades
sequências de
números;
•Desenvolver o
raciocínio
multiplicativo.
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Organização Representação e • Desenvolver nos
e tratamento interpretação de dados alunos a capacidade de De 26 de abril a
de dados ler e interpretar dados Propor a construção 4 de maio
• Classificação de dados organizados na forma de diagramas de
•Ler e interpretar Carroll e Venn.
utilizando diagramas de de tabelas e gráficos, • Explorar e interpretar
informação • Recolha de dados.
Venn e de Carroll. assim como de os dados organizados de • Classificação de dados
apresentada em
recolher, organizar e diversas formas
diagramas de Venn
representar com o fim
e de Carroll eem
de resolver problemas
pictogramas;
em contextos variados
relacionados com o seu
quotidiano.
• Classificar dados
utilizando
diagramas de Venn
e de Carroll;
•Ler e interpretar
informação
apresentada em
pictogramas,
respondendo a
questões e
formulando novas
questões.
Números e Números e Operações • Desenvolver nos
operações com números naturais alunos o sentido de De 7 de maio a
número, a compreensão 11 de maio
dos números e das • Ser capazes de • Utilizar a
operações e a apreciar ordens de
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4. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA
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capacidade de cálculo grandeza de números;
simbologia <, > e =;
mental e escrito, bem
• Ser capazes de
como a de utilizar estes
estimar e avaliar a
conhecimentos e
razoabilidade dos • Utilizar números
capacidades para
resultados; envolvendo
resolver problemas em
quantidades e
contextos diversos. • Desenvolver
ordenação;
destrezas de cálculo
numérico mental e •Desenvolver os
escrito. sentidos da adição
e subtração através
• Ser capazes de
da resolução de
resolver problemas,
problemas;
raciocinar e comunicar
em contextos •Utilizar estratégias
numéricos; de cálculo mentale
escrito para a
• Compreender as
adição e subtração;
operações e ser
capazes de operar • Utilizar a reta para
com números naturais efetuar oscálculos;
e racionais não
•Reconhecer
negativos na
números pares e
representação
ímpares;
decimal.
•Investigar
regularidades e
fazer contagens em
tabelas de
números;
• Elaborar uma
sequência de
números segundo
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5. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA
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uma dada lei de
formação.
Comprimento • Desenvolver nos De 14 de maio
Geometria e • Medida e unidade de alunos o sentido Propor a utilização de a 18 de maio
Medida unidades de medida não
medida (de comprimento). espacial, com ênfase na convencionais, como
visualização e na palmos, pés, passos e
compreensão de • Compreender as • Compreender as objetos para
propriedades de figuras grandezas do tempo e noções de medir comprimentos.
geométricas no plano e do comprimento; comprimento; • Consultar brochura
“Geometria 1.º Ano”,.
no espaço, a noção de • Compreender o que • Compreender o Ver na plataforma
grandeza e respetivos é a unidade de medida que é uma unidade Moodle.
processos de medida, e o processo de medir; de medida e o que
bem como a utilização é medir;
destes conhecimentos e • Ser capaz de
capacidades na relacionar diferentes • Comparar e
resolução de problemas unidades de medida; ordenar
geométricos e de comprimentos;
• Ser capaz de realizar
medida em contextos estimativas e • Realizar
diversos. medições. medições utilizando
unidades de
medida não
convencionais e
compreender a
necessidade de
subdividir uma
unidade em
Tempo subunidades. Criar situações para o
• Sequências de uso dos termos antes,
acontecimentos. entre, depois; ontem,
hoje,
amanhã; agora, já, em
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• Estabelecer breve; muito tempo,
pouco tempo, ao
relações entre mesmo tempo; rápido
factos e ações que e lento.
envolvam noções
temporais e Salientar a sequência
de algumas rotinas
reconhecer o relacionadas com as
caráter cíclico de actividades que os
. certos fenómenos e alunos fazem
atividades. regularmente num
determinado período
de tempo.
Considerar situações
como noite/dia,
pequeno-almoço /
almoço / jantar, dias
da
semana, fim-de-
semana, estações do
ano.
Usar tabelas
estruturadas em
semanas ou meses
para registar, por
exemplo, o
estado do tempo, as
presenças e faltas dos
alunos ou as suas
tarefas na sala de aula
e realizar sínteses
desses registos.
Representação e • Desenvolver nos De 21 de maio
interpretação de dados alunos a capacidade de a 25 de maio
Organização ler e interpretar dados Chamar a atenção, por
e tratamento organizados na forma exemplo, que
de dados de tabelas e gráficos, quando se diz que 7
assim como de os alunos da turma têm
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7. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA
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recolher, organizar e 3 irmãos,, 3 representa
• Explorar e interpretar o número de
representar com o fim
dados organizados de • Ler, explorar e irmãos e 7 representa
de resolver problemas quantas vezes esse
diversas formas interpretar
em contextos variados valor ocorre na turma,
informação ou seja, a frequência.
relacionados com o seu • Realizar estudos que
(apresentada em
quotidiano. envolvam a recolha,
listas, tabelas de Recolher dados de
organização e diversas formas:
frequências,
representação de observação,
gráficos de pontos questionário e análise
dados e comunicar
e pictogramas) de documentos,
utilizando linguagem
respondendo a usando registos e
própria deste tema contagens.
questões e
formulando novas Trabalhar dados
questões; qualitativos (que não
se
• Compreender as podem obter por
contagem ou medição,
vantagens da como a cor de olhos) e
organização de dados quantitativos
gráficos; discretos (que se
obtêm por contagem,
como o número de
• Formular irmãos). Podem ser
questões e recolher trabalhados dados de
dados registando- tipo contínuo, que
os através de são discretizados. Por
exemplo, os dados
esquemas de referentes à altura
contagem gráfica podem ser
(tally charts) e de organizados
gráficos de pontos. em classes de acordo
com critérios
devidamente
especificados.
• Consultar brochura
“Sentido do número e
organização de dados -
1.º Ano”. Ver na
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8. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA
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plataforma Moodle
• Consultar documento
“Tarefas para o ensino
da estatística e
probabilidades”. Ver na
plataforma Moodle.
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