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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA (151658)
Escola Básica Bento Carqueja (340418)

Planificação Mensal – 2.º ano
novembro /dezembro

Ano letivo 2011/2012 1

Competências Nº horas
Áreas Conteúdos Processos e níveis de operacionalização Avaliação
Específicas AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA (151658) Previstas

Estudo do Meio - Ensino Experimental
Português

• Reconhecer a grande diversidade
de plantas que existem na • Observar e comentar figuras sobre plantas espontâneas, terrestres e aéreas.
Natureza. • Recolher uma planta e estudar as partes que a constituem.
À Descoberta do Ambiente • Observar e registar variações do aspeto, ao longo do ano, de uma árvore ou de
Natural: • Conhecer partes constitutivas das um arbusto.
plantas mais comuns.
• Os seres vivos do
ambiente. • Reconhecimento dos diferentes
ambientes em que vivem as
• Os aspetos físicos do plantas.
meio local.
• Evidenciar a ação do vento sobre os seres vivos e objetos.
• Explorar as transformações n Natureza decorrentes do início do outono.
•
•
O ar
O tempo que está
• Experiencias com o ar.
• Recolher notícias em revistas, jornais, Internet, Tv., sobre problemas
atmosféricos

5 h x 6 semanas = 30 h
• Observar o tempo que faz.
• Reconhecer alguns estados do • Diariamente cada aluno será o “meteorologista” – observa e regista o estado Avaliação formativa
tempo. do tempo numa tabela na sala de aula.
• Relacionar as estações do ano com
•
•
No final do mês analisam-se os registos efectuados.
Utilizar o termómetro para registar as temperaturas no interior da sala de
Fichas de trabalho

À descoberta de si mesmo. os estados do tempo
aula. Participação
característicos.
• Registar em gráficos os resultados obtidos.
• O passado mais
longínquo da criança
• Capacidade para desenvolver
atitudes de autoestima e de
• Dialogar com os alunos sobre: idades, datas de nascimento, quando
autoconfiança, valorizando a sua
• Os meios de identidade e raízes. começaram a nadar, falar…, a fim de reconhecerem factos e datas das suas
comunicação. histórias pessoais.
• Reconhecer tipos de comunicação • Com a ajuda do professor, localizar no mapa o local do seu nascimento e
pessoal e social. outros locais onde tenha vivido.
• Distinguir e conhecer tipos de • Dialogar com os alunos sobre os meios de transporte mais usados na sua
transporte. Ano letivo 2011/2012
comunidade. 2
• Identificar alguns cuidados a ter na utilização dos transportes.
esa

• Observar gravuras de representações de tipos de comunicação.
• Teatralizar situações de uso de diversos tipos de comunicação.


Matemática


Propósito Calendarização/
Objetivos gerais
Tema Tópico principal de AGRUPAMENTO DE ESCOLAS específicos
Objetivos BENTO CARQUEJA (151658) Notas/Tarefas Nº de tempos
de aprendizagem
ensino Escola Básica Bento Carqueja (340418)
letivos
Noção de número
natural.
• Desenvolver nos
alunos o sentido de
• Compreender e ser • Realizar contagens progressivas e
• Propor situações que envolvam
classificação (invariância da quantidade),
Números e capazes de usar regressivas, representando os números
• Relações número, a contagem (correspondência termo a
operações propriedades dos envolvidos.
numéricas compreensão dos termo), ordenação e cardinalidade.
• Sistema de números e das
números naturais; • Compreender várias utilizações do número e • Propor o uso de modelos estruturados de De 2 de novembro a 16
numeração operações e a • Compreender o identificar números em contextos do contagem como, por exemplo, o colar de de dezembro
decimal capacidade de sistema de quotidiano. contas, cartões com pontos, molduras de
cálculo mental e dez e ábacos horizontais. (44 Horas)
escrito, bem como a
numeração decimal; • Compor e decompor números.
• Fazer decomposições de números do tipo:
de utilizar estes • Ser capazes de • Comparar e ordenar números. 30=15+15; 30=18+12; 30=6+24. Nota: No dia 7 de
conhecimentos e apreciar ordens de Levar os alunos a:- contar gradualmente dezembro realizar-se-á
capacidades para grandeza de
• Utilizar a simbologia >; < e =.
•
até 299;- contar a partir de um número um teste sumativo. Nos
resolver problemas números. • Identificar e dar exemplos de diferentes dado, de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5, 6 em 6, restantes dias as aulas
em contextos representações para o mesmo número. 10 em 10. serão para colmatar as
• Ser capazes de
diversos. Utilizar números em situações envolvendo insuficiências
resolver problemas, • Ler e representar números pelo menos até
•
quantidades, ordenação, identificação e diagnosticadas e
raciocinar e 299.
localização. consolidar os tópicos
comunicar em
contextos numéricos.
• Compreender o valor posicional de um desenvolvidos.
algarismo no sistema de numeração decimal
(centena).

• Desenvolver nos
• Representar números na reta numérica.
• Compreender e ser
alunos o sentido de
capazes de usar
• Identificar e dar exemplos de números pares • Propor aos alunos que usem, por exemplo,
número, a e ímpares. retas com números entre 0 e 299.•
propriedades dos
compreensão dos Exemplos:- 2, 4, 6, 8, 10... (números
Regularidades números e das
números naturais e • Resolver problemas envolvendo relações
pares);- 1, 4, 7, 10, 13... (começar com 1 e
racionais não numéricas.
operações e a adicionar 3 sucessivamente);- 2, 5, 11,
• Sequências negativos;
capacidade de 23... (duplicar o número e adicionar 1).
• Compreender o
cálculo mental e
escrito, bem como a
sistema de
• Elaborar sequências de números segundo uma
• Colocar questões do tipo: Numa tabela de
numeração decimal; números até 100, marcar números de 5
de utilizar estes dada lei de formação e investigar
em 5, começando no 3. Qual é o padrão
conhecimentos e regularidades em sequências e em tabelas de
representado pelos algarismos das
capacidades para números.
unidades?
resolver problemas
em contextos
diversos.

• Desenvolver nos
• Compreender as
alunos o sentido de
operações e ser
número, a
capazes de operar
compreensão dos
Operações com com números
números e das
números naturais naturais e racionais • Sugerir o uso de estratégias e
operações e a • Compreender a adição nos sentidos combinar
• Adição não negativos na registos informais, recorrendo a
capacidade de e acrescentar.
• Subtração representação desenhos, esquemas ou a operações
cálculo mental e • Compreender a subtração nos sentidos
decimal; conhecidas.
escrito, bem como a retirar, comparar e completar.
• Ser capazes de • Propor o uso de tabelas da adição
de utilizar estes
apreciar ordens de para realizar subtrações,
conhecimentos e
grandeza de números identificando a subtração como
capacidades para Ano letivo 2011/2012 4
e compreender o operação inversa da adição.
resolver problemas
efeito das operações;
em contextos
• Ser capazes de
diversos.
estimar e de avaliar a

Expressão e Educação Físico-Motora Plástica Expressão e Educação Dramática Expressão e Educação

5hx6 semanas = 30h

• Desenvolvimento de • Participar nos projetos no âmbito do PAA.
O Corpo potencialidades musicais • Participar na elaboração oral de uma história. Observação
O Espaço • Improvisar um diálogo ou uma pequena história a dois ou em direta.
múltiplas, através do corpo em
pequeno grupo.
movimento, jogos de roda…
Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos – dicção

(Estas horas são distribuídas pelas Áreas das Expressões e pelas Áreas Curriculares não disciplinares)
•

• Desenvolvimento da imaginação, • Ilustrar de forma pessoal. Registo da
Desenho • Contornar objetos, formas, pessoas.
da criatividade, da destreza avaliação dos
Pintura
manual e da descoberta e • Pintar livremente. trabalhos
Recorte, colagem e
organização progressiva de • Pintar, utilizando dois materiais diferentes. apresentados
dobragem
volumes e superfícies. • Construir a Árvore de Natal e o Presépio. pelos alunos.

Observação
• Capacidade para cooperar com direta.
os companheiros em jogos e • Fazer toques de sustentação de um balão. Registo da
Perícia e manipulação exercícios. • Cabecear balões. avaliação dos
• Capacidade para compreender e • Praticar jogos infantis. trabalhos
explicar regras. apresentados
pelos alunos.

Desenvolvimento auditivo • Dizer rimas e lengalengas, canções…
. Educação

Jogos de exploração Observação
•
Ano letivo pequenas melodias do Natal.
Reproduzir
2011/2012 direta
6
• Acompanhar canções com gestos e percussão corporal
• Enriquecimento das vivências
sonoro - musicais das crianças
• Desenvolvimento da voz e do


Áreas Curriculares não Disciplinares
Áreas

Competências Específicas Processos e níveis de operacionalização Avaliação
Temas / Conteúdos



• Identificar com clareza as suas dúvidas
e dificuldades. • Participar na organização dos trabalhos na sala de aula.
Estudo Acompanhado

• Exprimir as suas dúvidas • Elaborar cartazes de acordo com o tema em estudo.
• Predisposição para a entreajuda na
• Aplicar estratégias de resolução • Exprimir dúvidas e dificuldades.
organização de materiais recolhidos.
• Ouvir as explicações com atenção • Compreender as mensagens implícitas nos provérbios.
• Desenvolvimento da concentração e da
• Selecionar textos escritos de acordo com o tema em estudo.
atenção.

Observação direta.

Registo da avaliação dos
Área de Projeto

• Participar em atividades de acordo com o Magusto e Lenda de S. trabalhos apresentados
• Reconhecer, selecionar e organizar • Capacidade para participar na seleção Martinho. pelos alunos.
informação. de temas. • Participa em atividades ligadas ao Natal.
• Desempenhar com rigor as suas funções • Capacidade para se responsabilizar nas • Participar nas atividades do PAA. Participação.
no grupo. tarefas individuais.
• Ajudar os companheiros. • Capacidade para se responsabilizar nas
• Denotar equilíbrio aquando das suas tarefas de grupo.
intervenções.
Formação Cívica

• O trabalho • Relembrar as regras em grupo turma/comunidade.
• Desenvolvimento da convivência cívica
• Os bens coletivos • Identificar a escola como espaço de trabalho e convívio entre
(trabalhos em equipa, cooperação,
• O natal todos.
solidariedade, partilha e espírito
• Identificar o Natal como festa da fraternidade.
crítico).
• Colaborar na escola e em casa para que todos se sintam irmãos.


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