O documento apresenta os objetivos de aprendizagem em matemática para os anos iniciais do ensino fundamental, organizados em eixos temáticos como números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. Os objetivos incluem desde a construção do conceito de número até a interpretação de dados e a resolução de problemas de probabilidade.

1. MATEMÁTICA
CONTEÚDOS 1º 2º 3º
EIXOS OBJETIVOS LIGADOS A CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
GERAIS ano ano ano
Introduzir o conceito de número, bem como as idéias pertinentes à ordenação e
I/T/C T/C R
comparação de quantidades.
Utilizar de diferentes estratégias para quantificar elementos: contar objetos oral e
Construção do I/T/C T/C R
mentalmente
conceito de número
Utilizar de diferentes estratégias para identificar números em situações que envolvam
I/T/C T/C R
contagens e medidas.
Ter curiosidade por questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos números,
I/T/C T/C R
reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana
Formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, pela identificação da quantidade
I/T/C R R
de algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica.
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Organizar em agrupamentos para facilitar a contagem e a comparação entre grandes
Sistema de I/T/C R R
coleções
numeração decimal
Leitura, escrita, comparação e ordenação de notações numéricas pela compreensão das
I/T T/C T/C
características do sistema de numeração decimal (base, valor posicional).
Ter interesse e curiosidade por conhecer diferentes estratégias de cálculo I/T/C T/C R
Explorar algumas idéias pertinentes às operações:
-adição: “juntar ou acrescentar?”
-subtração: “quantos a mais?” I/T/C T/C T/C
- multiplicação: “adição de parcelas iguais?”
- divisão: “dividir ou repartir?”
Aplicar estratégias, de preferência surgidas dos alunos, para a resolução de problemas
Operações I/T/C T/C R
que envolvam as quatro operações, utilizando materiais concretos diversos.
fundamentais Resolver situações-problemas e construir, a partir delas, os significados das operações
(adição, subtração, I/T T/C T/C
fundamentais.
Multiplicação e
Utilizar os sinais convencionais (+,-,x,:,=) na escrita das operações I/T T/C R
divisão
Realizar cálculos de adição e subtração, por meio de estratégias pessoais e algumas
I/T T/C T/C
técnicas convencionais
Realizar cálculos de multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais I/T T/C T/C
Utilizar estimativas para avaliar a adequação de um resultado e usar a calculadora para
I/T T/C T/C
o desenvolvimento de estratégias de verificação e controle de cálculos
Localização e Conhecer o espaço do seu entorno I/T/C T/C T/C
movimentação no
espaço Localizar pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e
I/T T/C T/C
algumas indicações de posição.
Formas e sólidos Reconhecer sólidos geométricos no manuseio de objetos cotidianos, estabelecendo
geométricos. comparações entre as formas geométricas presentes em elementos e nos objetos I/T T/C T/C
ESPAÇO E FORMA
criados pelo homem e suas características.
Representar e reconhecer o espaço através de formas não-planas (maquetes). I/T T/C T/C
Paralelismo e Reconhecer as relações geométricas em formas planas: ler mapas e plantas baixas
perpendicularismo I T/C T/C
simples
Estabelecer relações de paralelismo e perpendicularismo, com material concreto. I T/C T/C
Identificar as relações geométricas em formas planas, representando semelhanças e
Composição e I/T T/C T/C
diferenças.
decomposição de
Reconhecer figuras planas nas faces de sólidos geométricos. I/T T/C T/C
figuras planas
Montar e desmontar embalagens tridimensionais. I/T T/C T/C
Simetria e leitura Utilizar o conceito de simetria em atividades. I/T/C T/C T/C
cartográfica Perceber e identificar a simetria em aspectos do dia-a-dia. I/T/C T/C T/C
Ler mapas e plantas baixas simples I/T/C T/C T/C
Comparar, identificar e estimar grandezas como: comprimento, temperatura, massa e
GRANDEZAS E MEDIDAS
capacidade, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida I/T T/C T/C
conhecidos.
Relacionar o sistema de medidas e seus usos no cotidiano. I/T T/C T/C
Unidades de Identificar e relacionar unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano I/T T/C T/C
medidas
Ler horas, comparando relógios digitais e de ponteiros I/T T/C T/C
Utilização de procedimentos e instrumentos de medida, em função do problema e da
I/T T/C T/C
precisão do resultado
Sistema monetário
Reconhecer e utilizar o Sistema Monetário Brasileiro em situações cotidianas. I/T T/C T/C

2. MATEMÁTICA
CONTEÚDOS 1º 2º 3º
EIXOS OBJETIVOS LIGADOS A CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
GERAIS ano ano ano
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
Análise e Ler e interpretar informações contidas em imagens. I/T T/C T/C
compreensão de
dados e Colher e organizar informações. I/T T/C T/C
informações
Criar registros pessoais para comunicação das informações coletadas I/T T/C T/C
Construir gráficos e tabelas simples.
I/T T/C T/C
Gráficos e tabelas
Interpretar listas, tabelas simples de dupla entrada e gráficos.
I/T T/C T/C
Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas. I/T T/C T/C
Estatística e
probabilidade
Resolver problemas envolvendo a idéia de estimativa e o conceito de probabilidade I/T T/C T/C
I= introduzir T= trabalhar C = consolidar R = Retomar
FONTES:
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educaçã o Fundamental. –
Brasília : 144p.