1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE – UNICENTRO
Campus Universitário de Guarapuava
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras
Curso: Letras – Portuguesa e Literaturas de Língua Série: 3ª
Portuguesa
Disciplina: LABORATÓRIO DE PESQUISA EM LETRAS I
Ano: 2014
Professora: Adriana Dalla Vecchia
Turno: matutino
Código:
C/H Total: 68 h/a
C/H Semanal: 2 aulas
EMENTA
Métodos e técnicas da pesquisa em estudos linguísticos e literários. Redação do texto
científico: projeto de pesquisa, resumo, resenha, monografia e artigo. Normas da
ABNT.
OBJETIVOS


Desenvolver a capacidade de realizar um trabalho de pesquisa.
Elaborar um projeto de pesquisa. Elaborar um artigo científico.
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
OUTUBRO
PROGRAMA
Definição de pesquisa e reflexão inicial
sobre o tema da disciplina
Apresentação das subáreas de pesquisa em
Linguística
Apresentação das subáreas de pesquisa em
Linguística
Escolha da área e definição do objeto de
estudo
Definição da perspectiva teórica
Definição da perspectiva teórica
Levantamento da bibliografia fundamental
para delinear o projeto de pesquisa
Delineamento de um projeto de pesquisa
Delineamento e apresentação de um
projeto de pesquisa
Ajustes finais e entrega do projeto de
pesquisa
Atividades práticas e de vivência dos
princípios,
procedimentos,
técnicas,
componentes, instrumentos de pesquisa;
Estudo do gênero Artigo Científico.
Atividades práticas e de vivência dos
princípios,
procedimentos,
técnicas,
componentes, instrumentos de pesquisa;
Estudo do gênero Artigo Científico.
Estudo das normas técnicas para trabalhos
científicos;
Produção de um artigo com base no
projeto apresentado;

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Orientação para a escrita do artigo.
Estudo das normas técnicas para trabalhos
científicos;
Produção de um artigo com base no
projeto apresentado;
Orientação para a escrita do artigo.
Entrega da versão final do artigo escrito.
NOVEMBRO
DEZEMBRO
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas, leitura e discussão de textos teóricos. Aulas expositivas e dialogadas;
leitura, discussão e produção de textos; exercícios em sala.
AVALIAÇÃO
Atividades a serem avaliadas: avaliação escrita individual; análise e produção de textos
aplicados à área e exercícios em sala de aula.
Operacionalização da Avaliação:
Avaliação contínua, por meio de discussões promovidas e da orientação individual
oportunizada para o aluno, procurando ser coerente com o perfil profissional delineado
no Projeto Político Pedagógico e explicitado na forma de desempenho (conhecimentos,
habilidades e atitudes) desejado no acadêmico.
1º bimestre
1º Bimestre
2º Bimestre
Avaliações
Trabalhos
Processo de escrita do
Projeto de pesquisa e versão
final
Trabalhos
Processo de escrita e entrega
da versão final do Artigo
Notas atribuídas
3,0
7,0
3,0
7,0
I. As datas de entrega das atividades avaliativas serão combinadas conforme o
andamento das aulas;
II. O aluno assinará, ao entregar o trabalho, um protocolo de entrega para confirmar esse
ato a fim de evitar extravios e enganos referentes ao trabalho.
III. O acadêmico deve estar atento aos prazos combinados em sala, pois a entrega com
atraso de qualquer trabalho terá um desconto de 50% na nota (considerando a entrega na
próxima aula, depois desse prazo o trabalho não será atribuído valor algum);
IV. O acadêmico que precisar faltar no dia da atividade avaliativa ou da entrega de
trabalhos, deverá entregar o trabalho com antecedência ou enviar à professora por um
colega de classe;
V. No que se refere a faltas, o acadêmico tem um limite de 25% que pode usá-lo sem
problemas, ultrapassando essa margem, entretanto, estará reprovado na disciplina por
falta. Esse procedimento ocorre independente da nota alcançada nas avaliações;

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGUIAR, Vera Teixeira de; PEREIRA, Vera Wannmacher (orgs.). Pesquisa em Letras.
Porto Alegre : EDIPUCRS, 2007.
CAVALCANTI, M.C.; MOITA LOPES, L.P. da. Implementação da pesquisa em sala
de aula de línguas no contexto brasileiro. Trabalhos em Linguística Aplicada, Unicamp,
n.17, p. 133-144, Jan/Jun. 1991.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São
Paulo: EPU, 1986.
MEDEIROS, Joao Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,
resenhas. São Paulo: Atlas, 1991.
MOTTA-ROTH, D. A dinâmica de produção de conhecimento: teorias e dados,
pesquisa e pesquisados. Rev. Brasileira de Linguística Aplicada, v.3, n.1,165184,2003.
MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na
universidade. São Paulo: Parábola, 2010.
SILVA, Fábio Lopes da; RAJAGOPALAN, Kanavillil (orgs.). A Linguística que nos
faz falhar. São Paulo: Parábola, 2004.
TELLES, J. A. “É pesquisa, é? Ah, não quero, não, bem!” Sobre pesquisa acadêmica
e sua relação com a prática do professor de línguas. Linguagem & Ensino, v. 5, n. 2, p.
91-116, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRÉ, M. E. D. A. Etnografia da prática escolar. 16 ed. Campinas/SP: Papirus,
2009.
BARBIER, R. A pesquisa-ação. Brasília: Liber Livro, 2002.
BAZARIM, M. Metodologias de pesquisa aplicadas ao contexto de
ensino/aprendizagem de línguas. Congresso Nacional de Linguística e Filologia. Vol.
12
Rio
de
Janeiro/RJ:
2008,
p.
93-102.
Disponível
em:
http://www.filologia.org.br/xiicnlf/textos_completos/Metodologias%20de%20pesquisa
%20aplicadas%20ao%20contexto%20de%20ensinoaprendizagem%20de%20l%C3%ADnguas%20-%20MILENE.pdf Acesso em 22 de
abril de 2011.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Tradução de Joice Elias Costa. 3 ed.
Porto Alegre/RS: ArtMed, 2009.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica:
ciência e conhecimento científico, métodos científicos, teoria, hipóteses e variáveis. São
Paulo: Atlas, 1983.
LEFFA, V. J. Pesquisa em Linguística Aplicada: temas e métodos. Pelotas/RS:
Educat, 2006.
LUNA, S. V. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 1996.