O documento discute o currículo de ensino religioso. Ele afirma que a escola deve disponibilizar o conhecimento religioso, mas não promover adesão a crenças. Cabe à escola esclarecer a importância do ensino religioso na formação do cidadão, estudando o fenômeno religioso e não privilegiando crenças. O currículo abrange culturas e tradições religiosas, teologias, textos sagrados, ritos e ética a partir das tradições.

1. O CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO JUSSARA ROTTER CAVALHEIRO

2. A escola é o espaço de construção do conhecimento, de socialização dos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados. E, como todo o conhecimento é patrimônio da humanidade, o conhecimento religioso deve também estar disponível a todos/as.

3. A razão de ser do Ensino Religioso tem sua fundamentação na própria função da escola: o conhecimento e o diálogo.

4. À escola compete integrar, dentro de uma visão de totalidade, os vários níveis de conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso.

5. Não é função da escola propor aos educandos a adesão e vivência desses conhecimentos, enquanto princípios de conduta religiosa e confessional, já que esses sempre são propriedade de uma determinada religião.

6. É tarefa da escola esclarecer à comunidade escolar a importância do Ensino Religioso na formação básica do cidadão (art. 33 da LDBEN), como Área do Conhecimento que não privilegia crença religiosa, mas estuda o Fenômeno Religioso.

7. FENÔMENO RELIGIOSO É a manifestação da busca de Deus e de respostas que transcendem os nossos próprios limites.

8. Fenômeno Humano, que se traduz por atitudes e costumes característicos, nos quais podemos observar tanto o “acontecimento religioso” quanto a sua “significação religiosa ”

9. Experiência Individual Religiosidade Diz respeito ao aspecto subjetivo da experiência religiosa, que é o desejo de Deus inscrito no coração de cada pessoa

10. GRUPO COMUNIDADE INSTITUIÇÃO RELIGIÃO

11. Aspecto objetivo da experiência religiosa, conjunto de leis, comportamentos, doutrinas, de uma determinada crença inserida num contexto histórico cultural, transmitidas às gerações pela tradição.

12. Áreas do Conhecimento São marcos estruturados de leitura e interpretação da realidade, essenciais para garantir a possibilidade de participação do cidadão na sociedade, de forma autônoma.

15. CULTURAS E TRADIÇÕES RELIGIOSAS TEOLOGIAS TEXTOS SAGRADOS ORAIS E ESCRITOS RITOS ETHOS EIXOS O CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO FONAPER/2000

25. Os eixos e conteúdos do Ensino Religioso foram elaborados a partir da concepção de que a atuação do ser humano não se limita às relações com o meio ambiente e as relações sociais, mas sim, está sempre em busca de algo que transcende estas realidades. Os eixos e conteúdos do Ensino Religioso em muito podem contribuir para que o ser humano inacabado, inquieto e aberto ao Transcendente, siga na busca e encontre o sentido para a vida e seja feliz.