LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTAL

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LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTAL

  1. 1. Leitura nos anos iniciais do ensino fundamental Edlauva O. dos santos
  2. 2. O que é leitura? • “A leitura como processo é constituída pelo reconhecimento de símbolos gráficos (escritos impressos) que servem para estimular significados da experiência passada do leitor”. D. Danserau • “Ler é ser capaz de transformar uma mensagem escrita numa mensagem sonora segundo certas leis precisas. É compreender o conteúdo da mensagem escrita, é ser capaz de julgá-lo e de apreciar seu valor estético”. Gaston Mialaret
  3. 3. • “Ler é antes de tudo compreender”. Ezequiel T. da Silva • “Ler é obter sentido do texto”. Kenneth Goodman • “Ler é funcionar como uma agulha de um tocadisco que transforma vibrações de um certo tipo em sinais de um outro tipo”. Jean Foucambert • “É um processo de interação entre o leitor e o texto”. Isabel Solé
  4. 4. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 1. Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura • Ler é uma prática social (O que isso significa?) • O gosto de ler e o interesse pela leitura e pelos livros são construídas em diferentes espaços e situações, mas principalmente nas escolas.
  5. 5. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: • Espera-se que os alunos desenvolvam comportamentos e atitudes tais como: movimentar-se numa biblioteca, freqüentar livrarias, estar atento aos escritos urbanos e aos materiais escritos que circulam na escola.
  6. 6. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 2. Desenvolver capacidades de decifração 2.1 Saber decodificar palavras • A decodificação é um procedimento utilizado pelo leitor para identificação das relações entre grafemas e fonemas. • É um procedimento fundamental para o leitor iniciante e para a leitura de textos ou palavras não familiares.
  7. 7. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: • • 2.2 Saber ler reconhecendo globalmente as palavras Reconhecimento global de palavras ajuda a ler e a compreender as palavras e textos sem ter que analisar cada parte da palavra. Para trabalhar com esses textos é necessário trabalhar com textos familiares aos alunos nos anos iniciais.
  8. 8. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 2.3 Desenvolver fluência em leitura • Alguns princípios são apresentados como fundamentais para o desenvolvimento da fluência em leitura:
  9. 9. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: • Diminuir a quantidade de informação visual para apoio do leitor (Ex.: Qual é a palavra? Textos apresentados em partes); • Trabalho com o vocabulário e com estruturas sintáticas freqüentemente utilizadas em textos escritos (Ex.: Leitura de textos com vocabulário rico);
  10. 10. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: • • Levar o aluno a usar intensivamente seu conhecimento prévio para formular hipóteses sobre o que lerá ou estará lendo, buscando, também confirma-las (Ex.: explorar o contexto de um livro de um texto que será lido); A leitura em voz alta, mas sem apontar com o dedo ou com a régua, apesar dessa ser uma estratégia importante em algumas situações (Ex.: leitura em voz alta de um texto pelo professor ou pelos alunos).
  11. 11. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 4. Compreender textos • Ler com compreensão inclui: a compreensão linear, a produção de inferências, a compreensão. • Quando o professor lê em voz alta ou discute o texto com os alunos está ajudando na compreensão dos alunos.
  12. 12. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 4.1 Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto • Poporcionar familiaridade com os gêneros textuais diversos: histórias poemas, canções, parlendas, listas agendas, propagandas, notícias, cartazes, receitas culinárias, instruções de jogos, regulamentos,... • É importante explorar o que os alunos já sabem sobre o tipo de texto que vão ler.
  13. 13. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 4.2 Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização • A contextualização de um texto é um procedimento importante para a antecipação.
  14. 14. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 4.3 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido • Proporcionar aos alunos que levantem hipóteses e previsões sobre o que está sendo lido.
  15. 15. Objetivos a serem alcançados nos anos iniciais: 4.4Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão 4.5Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas 4.6Avaliar ética e afetivamente o texto, fazer extrapolações
  16. 16. TEXTO NARRATIVOS FICCIONAL
  17. 17. • TEXTOS POÉTICOS
  18. 18. HISTÓRIA EM QUADRINHOS
  19. 19. TEXTO JORNALISTICO
  20. 20. TEXTOS INFORMATIVOS
  21. 21. • TEXTO PUBLICITÁRIO
  22. 22. • TEXTO EPISTOLARES

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