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Construção da identidade docente: diálogo ou discurso limitado

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Trabalho aprovado para o III CONGRESSO INTERNACIONAL COTIDIANO Diálogos sobre Diálogos na Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação.

Educação
1 de 24
A construção da identidade pedagógica: polifonia ou discurso indigente?  - Profissionais em (transform)ação.  Sessão 66 Raquel da S. de Oliveira oliveiraquel@gmail.com III Congresso Internacional Cotidiano - diálogos sobre diálogos
1 - Resumo ,[object Object]
[object Object],[object Object],2 – A construção da identidade pedagógica: polifonia ou discurso indigente? 
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[object Object],3 – Minha Experiência
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4 – Nossos momentos de reflexão e troca ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
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O texto 4 caracterizou-se como um texto-resposta, nesta mesmo último encontro, dialogando com o seguinte enunciado: “ Como professores-alunos-exploratórios, convido vocês a agirem para entender e, assim, trabalharem com os entendimentos resultantes de nossos encontros nessa disciplina. Nossas aulas re-significaram sua prática pedagógica? A integração social entre os co-participantes e o processo de desconstrução e reconstrução de crenças e valores foi uma constante? Nossa prática exploratória gerou transformações discursivas e ideológicas em contextos pedagógicos dentro e fora da nossa sala de aula? Houve auto-avaliação de sua própria identidade? Quem você é dentro do contexto exploratório? Construa sua resposta e compartilhe comigo seu entendimento.”
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4 – Considerações Finais ,[object Object],"Há momentos na vida em que a questão de saber se alguém pode pensar de um modo diferente de como pensa e sentir de um modo diferente de como sente é indispensável para continuar observando e refletindo". - Foucault     Nossa missão: não nos fecharmos em sistemas teóricos únicos, evitando que as teorias se tornem doutrinas e que as doutrinas congelem-se em dogmas. ... os professores têm necessariamente que refletir sobre a sua prática pedagógica , pois sem isso não há mudança possível em educação.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],5 – Bibliografia
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Construção da identidade docente: diálogo ou discurso limitado

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  • 15. O texto 4 caracterizou-se como um texto-resposta, nesta mesmo último encontro, dialogando com o seguinte enunciado: “ Como professores-alunos-exploratórios, convido vocês a agirem para entender e, assim, trabalharem com os entendimentos resultantes de nossos encontros nessa disciplina. Nossas aulas re-significaram sua prática pedagógica? A integração social entre os co-participantes e o processo de desconstrução e reconstrução de crenças e valores foi uma constante? Nossa prática exploratória gerou transformações discursivas e ideológicas em contextos pedagógicos dentro e fora da nossa sala de aula? Houve auto-avaliação de sua própria identidade? Quem você é dentro do contexto exploratório? Construa sua resposta e compartilhe comigo seu entendimento.”
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