1. Correcção do teste de Psicologia nº 3
Grupo I
Versão A Versão B
1. C 6. B 11. B 1. A 6. A 11. C
2. C 7. A 12. D 2. B 7. A 12. B
3. C 8. B 13. B 3. C 8. B 13. B
4. A 9. B 14. A 4. C 9. B 14. B
5. A 10. B 15. B 5. D 10. B 15. C
Versão C Versão D
1. C 6. B 11. B 1. B 6. B 11. C
2. C 7. B 12. D 2. B 7. C 12. C
3. C 8. B 13. B 3. B 8. A 13. C
4. A 9. B 14. A 4. C 9. D 14. A
5. A 10. B 15. B 5. A 10. B 15. D
Grupo II – versão A e B
1. Nesta resposta os alunos teriam de:
 Referir que o reforço consiste num estímulo agradável que é acrescentado ao autor de um determinado
comportamento e que tem como efeito aumentar a probabilidade desse comportamento se repetir;
 Referir que o castigo consiste num estímulo desagradável que surge como consequência de um
determinado comportamento e que visa diminuir a probabilidade desse comportamento ocorrer;
 Dar um exemplo para cada um dos conceitos.
2. Nesta resposta, os alunos teriam de:
 referir que a aprendizagem vicariante ou indirecta constitui um dos elementos fundamentais da teoria da
aprendizagem por observação e imitação;
 referir que esta aprendizagem consiste em aprender com os comportamentos dos outros, nomeadamente
com as consequências do comportamento dos outros: se observamos um comportamento a ser
recompensado, a probabilidade de repetirmos esse comportamento aumenta e vice versa;
 apresentar um exemplo de aprendizagem vicariante.
3. Nesta resposta, os alunos teriam de:
 Identificar a perspectiva culturalista;
 Apresentar as principais características desta perspectiva.
4. Nesta resposta, os alunos teriam de:
 Distinguir emoções de sentimentos, referindo o carácter público, involuntário, inconsciente, de maior
intensidade das primeiras e o carácter privado, consciente, de menor intensidade dos segundos;
 Relacionar estes dois conceitos, referindo que, segundo Damásio, as emoções geram os sentimentos,
sendo que estes decorrem de uma tomada de consciência das primeiras.
5. Nesta resposta, os alunos teriam de …
 Referir que a afirmação é verdadeira.
 Justificar a resposta, referindo que:
i. Segundo Maslow, existe uma hierarquia das necessidades, desde as necessidades fisiológicas e
de segurança, até às necessidades de realização pessoal, passando pelas necessidades sociais,
como a de pertença, de afiliação

2. ii. Só quando o ser humano atinge a satisfação das necessidades dos níveis inferiores é que as
necessidades de nível superior se tornam mais prementes.
Grupo II – versão C e D
1. Nesta resposta os alunos teriam de:
 Referir que o reforço positivo consiste num estímulo positivo/agradável que surge como consequência
de um determinado comportamento e que aumenta a probabilidade desse comportamento ocorrer. Por
exemplo, uma recompensa, um prémio, um elogio podem ser consideradas reforços positivos.
 Referir que o reforço negativo, apesar de também aumentar a probabilidade de um comportamento
ocorrer, consiste em retirar um estímulo aversivo do ambiente do sujeito/evitar algo de desagradável.
Por exemplo, tomar um comprimido para evitar a dor de cabeça.
2. Nesta resposta, os alunos teriam de:
 Referir que um sujeito aprende por modelação quando em contexto social, observa o comportamento dos
outros, integra esse comportamento no seu quadro de respostas possível para depois o poder imitiar em
situações que considerar adequadas.
 Aprensentarr um exemplo.
 referir que a aprendizagem vicariante ou indirecta consiste em aprender com os comportamentos dos
outros, nomeadamente com as consequências do comportamento dos outros: se observamos um
comportamento a ser recompensado, a probabilidade de repetirmos esse comportamento aumenta e vice
versa;
 apresentar um exemplo de aprendizagem vicariante.
3. Nesta resposta os alunos teriam de:
 Identificar a teoria expressa no texto como teoria culturalista;
 Apresentar a teoria evolutiva, enunciando as suas características fundamentais
4. Nesta resposta, os alunos teriam de …
 Referir que a afirmação é falsa.
 Justificar a resposta, referindo que:
o Segundo Maslow, existe uma hierarquia das necessidades, desde as necessidades fisiológicas e
de segurança, até às necessidades de realização pessoal, passando pelas necessidades sociais,
como a de pertença, de afiliação
o Só quando o ser humano atinge a satisfação das necessidades dos níveis inferiores é que as
necessidades de nível superior se tornam mais prementes.
5. Nesta resposta, os alunos teriam de referir que de acordo com o ciclo motivacional, o nosso comportamento
motivado pode ser descrito em 4 fases fundamentais, descrevendo sumariamente cada uma destas fases:
necessidade, impulso, resposta e saciedade.
GRUPO III
Nesta resposta os alunos teriam de:
o Redigir uma resposta de forma correcta e estruturada, do ponto de vista da língua portuguesa e do que foi
abordado ao longo das aulas, na qual estivessem manifestos de forma rigorosa, pertinente e adequada os
conteúdos salientados no texto e nos tópicos orientadores.
o Fazer introdução, desenvolvimento e conclusão.
o Contextualizar o texto, relacionando-o com os tópicos orientadores.