Alunos do 2º ano F da EMEF “Profª Maria                    Alice Borges Ghion”
PROJETO LER, APRECIAR, INDICARUm projeto para alunos do 2º ano1. DURAÇÃO: aproximadamente doismeses de duração2. SÍNTESE (...
Os alunos serão convidados a participar defrequentes e variadas situações de leitura –ouvindo as que serão feitas pelo pro...
Inicie a aula organizando os alunos em roda, nochão, e lance as seguintes questões: “Vocêssabem como seus pais escolhem os...
Momentos serão seguidos das conversas apreciativas,nas quais o professor procurará – por meio da aberturade um espaço de i...
Ouça as hipóteses dos alunos e faça uma lista,na lousa, anotando o que disserem. Ajude-osa validar as sugestões que sãover...
Organize os alunos em duplas e distribua paracada uma das duplas a lista com os títulosdisponíveis na sala de aula e peça ...
Propiciar sempre em salamomentos de leitura...
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  1. 1. Alunos do 2º ano F da EMEF “Profª Maria Alice Borges Ghion”
  2. 2. PROJETO LER, APRECIAR, INDICARUm projeto para alunos do 2º ano1. DURAÇÃO: aproximadamente doismeses de duração2. SÍNTESE (PROPÓSITO COMUNICATIVO)Neste projeto, os alunos serão convidadosa produzir uma publicação contendoresenhas de seus livros preferidos. Omaterial será destinado ao 2ºano F.Oprojeto utilizará cinco livros.
  3. 3. Os alunos serão convidados a participar defrequentes e variadas situações de leitura –ouvindo as que serão feitas pelo professorem voz alta, com e sem acompanhamentodo livro em mãos, lendo sozinhos e tambémcom a ajuda de familiares.
  4. 4. Inicie a aula organizando os alunos em roda, nochão, e lance as seguintes questões: “Vocêssabem como seus pais escolhem os livros quecompram para ler para vocês? Como sabem se sãobons livros para crianças da idade de vocês e nãopara crianças mais novas ou mais velhas? Comoeles percebem se são livros bacanas para os filhoslerem sozinhos ou se precisarão ler para eles?Como eles fazem quando estão em umabiblioteca, livraria ou em uma feira de livros – sesua escola organiza feiras anuais de livros, ajudeas crianças a se lembrarem desse evento – eprecisam, dentre tantos títulos, escolher os quevão emprestar ou comprar?”.
  5. 5. Momentos serão seguidos das conversas apreciativas,nas quais o professor procurará – por meio da aberturade um espaço de intercâmbio entre os alunos –destacar diferentes aspectos literários que poderãoser usados como elementos para a criação dasresenhas. Muitos outros gêneros – poemas, fábulas,lendas, contos – serão visitados durante esse processode leitura e apreciação de obras, contribuindo paraampliar o repertório dos alunos.
  6. 6. Ouça as hipóteses dos alunos e faça uma lista,na lousa, anotando o que disserem. Ajude-osa validar as sugestões que sãoverdadeiramente possíveis, como perguntar aopinião de alguém sobre o livro, olhar a capa,ler um trecho etc.
  7. 7. Organize os alunos em duplas e distribua paracada uma das duplas a lista com os títulosdisponíveis na sala de aula e peça que grifem osque já foram lidos. Em seguida, peça queescolham qual das obras gostariam de resenhar.Diga -lhes que não podem escolher títulos que jáforam resenhados coletivamente. Una as duplasque escolheram os mesmos títulos, formandoquartetos.
  8. 8. Propiciar sempre em salamomentos de leitura...

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