Este documento apresenta um projeto sobre fotografia para alunos do 1o ano do ensino fundamental. O projeto tem como objetivos ensinar sobre a história da fotografia, o processo de produção de imagens e explorar a percepção da luz e sombra. Serão realizadas atividades como tirar fotos em diferentes situações de iluminação e analisar como a luz afeta a imagem capturada.

1. ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: Informática e Internet
PROJETO FINAL: Colocar em prática TICs na Educação
– Conteúdo para ensino Online
PROFESSOR: Leandro Libério
TUTORES: Gláucio Antonio Santos e Maria Cristina de Azevedo Avelino
ALUNO: Fabiana Braga
MATRÍCULA: 252.781.448-40

2. Conteúdo para ensino online
Fotografia

3. Introdução
Em nossa sociedade, vivenciamos a noite, o escuro e a sombra como
elementos misteriosos e sombrios. É comum também que as crianças
experimentem sensações de medo diante de ambientes sem luz. Mas,
afinal, o que é a luz? Quais as possibilidades de criação a partir dela?
Como as crianças percebem as diferentes situações luminosas? Pensar a
fotografia é justamente pensar a luz. A fotografia, aliás, nasceu como
registro da luz. Neste plano de aula, a fotografia, assim como o desenho e
a fala dos alunos, são registros que demonstram como são variadas as
possibilidades de trabalhar o tema e refletir sobre ele na escola.

4. Objetivos
• Estudar a história da fotografia.
• Conhecer o processo de produção da imagem fotográfica.
• Estimular diferentes formas de olhar.
• Explorar possibilidades de criação com e sombra.
• Tirar fotografias a partir da percepção da luz, em diferentes situações ( no
escuro, com luzes coloridas e de diferentes intensidades.
• Perceber sensações causadas pelo imagem que se vê e que se registra.

5. Conteúdos
• História da Fotografia
• Fotografia a partir de diferentes situações luminosas e sentimentos.
• Luz e sombra.
• Claro e escuro.

6. Material - Recursos
• Para realizar esse projeto vamos precisar de: câmera digital, celular,
projetor de luz, papel celofane colorido, lâmpadas coloridas, velas,
ambientes (espaços internos e externo da escola), giz de cera, papel para
desenho de tamanho grande.

7. Duração do Projeto
• Tempo estimado: 8h/a – 45min cada aula

8. Público
Alunos do 1º ano do ciclo de alfabetização
Foto/imagem: alunos do ciclo de
alfabetização e aluno da
monitoria
Ano 2013 – projeto
registrando espaços utilizando
das mídias – câmera digital no
laboratório de informática.
EMEF. Professor Noé Azevedo.

9. Estratégia - Metodologia
1º Fase
• Leitura compartilhada dos textos sobre a história da fotografia.
• Utilização de vídeos sobre o tema.
• Pedir que os alunos tragam fotografias para a sala de aula.
• O professor deve levar para sala de aula várias imagens fotográficas , de
diferentes fontes e apresentá-las aos alunos, de maneira que eles
percebam suas diferenças.
• Inicie uma exploração com as crianças sobre o que é luz e onde
encontramos: na natureza em casa, na escola e nos objetos luminosos.
• A partir das atividades como: realizar um processo investigatório na escola
em diferentes ambientes. Observando e identificando: escuro, escuro
absoluto, luminosidade baixa, média ou alta. Observar e conversar sobre
nossos olhos e a abertura das nossas pupilas se comportam diante dessas
diferentes luminosidades.
• Fazer uso criativo da luz, com o auxilio de lanterna, como iluminar partes do
nosso corpo e fazer projeções na parede e no teto, com a possibilidade de
criação de histórias a partir delas.

10. 2ª Fase
• Introduza agora uma investigação sobre o que é sombra e como ela só
existe na presença da luz. Nesse sentido, algumas atividades possíveis
são: utilizar uma luminária ou projetores para brincar e fazer sombras na
parede, usando apenas as mãos, o corpo inteiro e objetos.
• Também usando a projeção de luz, fixar um papel branco de tamanho
grande em uma parede. Enquanto uma criança projeta sua sombra no
papel, outra contorna sua sombra com giz de cera. A ação pode ser
repetida até que todos tenham desenhado.
• Projetar com lanternas ou velas a sombra de diferentes objetos, de maneira
que as sombras provoquem distorções conforme o ângulo em que os
objetos são posicionados.
• Propor que as crianças desenhem, no pátio, as sombras das árvores ou
das folhas projetadas em papeis dispostos no chão.

11. 3ª Fase
• Após as explorações iniciais sobre luz e sombra, ajude as crianças a
pensar o quanto a percepção da luz é importante para fazer uma fotografia.
• Explique que o significado da palavra foto é luz, que fotografia é um
desenho ou registro da luz.
• Em seguida podemos propor retomas as possibilidades anteriores
utilizando a câmera fotográfica, sugerindo fotografar no escuro, na ausência
da luz e sem o uso do flash. Ajude as crianças perceberem que sem luz
não há fotografia. As fotos podem ser observadas com projetor ou
ampliada com impressão.
• Proponha também, uma sessão fotográfica utilizando diferentes
intensidades da luz. Utilizando lâmpadas coloridas ou lanternas cobertas
com celofane.
• Após essa experimentação, observem e conversem sobre os novos
resultados e sobre o que aconteceu com as imagens captadas em casa
situação.

12. Avaliação
• Análise os conhecimentos adquiridos
pelas crianças sobre luz, sombra e
fotografia. Para tanto, é importante
registrar as falas e as descobertas que
surgem ao longo do trabalho. Peça que a
turma comente as fotografias feitas nas
diferentes atividades, relembrando o que
aconteceu em casa etapa, como e por
que chegaram ao resultado obtido.