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Atividade 9: A arte do Paleolítico         Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, o aluno deve...
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Atividade 10: No meio do caminho             Orientações práticas de aplicação dessa atividade  Agora a parceria pode ser ...
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Atividade 11: Quanto progresso!            Orientações práticas de aplicação dessa atividadeHora de falar do desenvolvimen...
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Ateliê Preto: Sombras na parede         Orientações práticas de aplicação dessa atividadeHora de partir para a prática. Su...
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7ºAtividade 15: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?                                     ano 3) “O Mesolítico foi um...
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TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado        Checagem         ATIVIDADES 16 a 22         ...
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Atividade 16: A Idade dos Metais          Orientações práticas de aplicação dessa atividade Mostre ao aluno como a criativ...
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Atividade 17: Primeiros povos africanos         Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNuma proposta em conjunto...
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7º Aula 3 – Caverna doce caverna                                                                               anoAtividad...
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7ºAtividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?           ano  3- Uma das marcas da presença do homem pré-históric...
7ºAtividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?      ano 4- Em algumas localidades a presença humana foi comprovad...
7ºAtividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?               ano    5- As grandes construções de pedra que são co...
Atividade 23 a 27: Educoquiz 3        Orientações práticas de aplicação dessa atividadeHora do aluno testar os conheciment...
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção                    ATIVIDADE 28
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Atividade 28: Você está sendo desafiado        Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, esta é uma ativ...
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção                Resumo           Próximo temaATIVIDADE 29            ATIVIDADE 30...
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Atividade 29: Construindo um resumo          Orientações práticas de aplicação dessa atividadeOs alunos deverão fazer um l...
Aula 3 – Caverna doce caverna         7º                                     anoAtividade 30: EducossínteseArte primitiva ...
Atividade 30: Educossíntese        Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA atividade reúne os pontos importante...
7ºAula 3 – Caverna doce caverna                                          anoAtividade 31: Na próxima aula…           Pinto...
Atividade 31: Na próxima aula         Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEstá na hora de apresentar o que se...
7º                                                                        ano                            PARA IR ALÉMSuges...
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7º ano a3 caverna doce caverna-validada em- 18-11

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7º ano a3 caverna doce caverna-validada em- 18-11

  1. 1. ARTES PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtor: Claudia Santos Validadora: Lêda Aristides Revisor Final: Alessandro Brandão Coordenadora: Heloisa MesquitaDisciplina Ano AnoBimestre Aula Ateliês Aula Número númeroArtes Visuais 7º 1º 03 Roxo / Preto / Cinza Tema da Aula Digital Caverna doce caverna
  2. 2. PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidas•Conhecer os aspectos da vida do homem pré-histórico.•Relacionar a vida e os hábitos do passado com os da atualidade.•Construir conhecimento artístico através da pesquisa e da prática.•Ampliar o repertório artístico através da apreciação.•Realizar registro das suas vivências no cotidiano. Referencial TeóricoBRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Secretaria da EducaçãoFundamental. Brasília (DF): MEC, 1998.SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. Núcleo Curricular BásicoMULTIEDUCAÇÃO. Rio de Janeiro, 1996.MULTIRIO. Arte, Artistas e Arteiros. 2012.http://pt.wikipedia.orghttp://www.youtube.com
  3. 3. PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa DiagnósticoATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADES 5 a 7
  4. 4. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 1: Relembrando historiadaarte.com.brhistoriadaarte.com.br Clique no ícone e relembre mais. Na aula passada você conheceu a arte primitiva produzida em diferentes localidades do Brasil.
  5. 5. Atividade 1: Relembrando Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, essa atividade faz com que o aluno retome o tema estudado anteriormente. É importante que discutam sobre o que foi estudado. Aproveite para mostrar a importância da criação espontânea de arte e como ela pode ser o retrato das experiências vividas pelo artista. Leia o texto, mostre as imagens. Você pode pedir que os alunos façam um registro fotográfico com o celular de alguma situação que achem interessante. Eles podem passar por bluetooth para o professor expor para a turma no datashow. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem TextoTempo de duração da atividade: 15 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  6. 6. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 2: Apresentação inicial Nessa aula você vai conhecer um pouco da vida e dos costumes do homem pré-histórico. rannarebekka16.blogspot.com brasilescola.com Clique no ícone e invada o universo do homem pré-histórico!
  7. 7. Atividade 2: Apresentação inicial Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa aula pode ser planejada junto com professor de História, uma vez que otema pertence ao mesmo universo conteudístico dessa área de conhecimento. O filme mostra um pouco da vida na Pré-história e professor de História pode introduziro tema. Após assistirem o filme, peça para os alunos desenharem a imagem queacharam mais marcante. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Vídeo.Tempo de duração da atividade: 15 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  8. 8. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 3: Pergunta-desafio Como era a vida na Pré-história?São tantas dúvidas... Calma, ao final desta aula você vai ter descoberto tudo! Veja mais imagens da Pré-história. Elas te darão várias pistas.
  9. 9. Atividade 3: Pergunta-desafio Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, comece a introduzir a informação de que até na Pré-história podemos destacar fases diferentes da evolução do Homem. Depois de ver os costumes de cada fase, proponha a montagem de um painel com fatos importantes que retratem, seja com frases ou desenhos. Esse painel deve ficar visível e pode servir de consulta e inspiração para os próximos trabalhos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Desenhos da Pré-História. No link, textos e desenhos para inspirar a elaboração do painelTempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  10. 10. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 4: Por que isso é importante? Nossa vida, nossa história! A caverna foi o primeiro ateliê do homem. Lá ele sonhou, imaginou e criou seus desenhos, que são hoje o registro dos seus hábitos e experiências. ncpam.com.br Mas que hábitos e experiências são esses??? Calma, no ícone ao lado você vai começar a descobrir!
  11. 11. Atividade 4: Por que isso é importante? Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nessa aula temos um texto falando mais amplamente da vida na Pré-história. É importante ressaltar como os desenhos do homem pré-histórico ajudou aidentificar seus hábitos e experiências.Peça aos alunos que desenhem hábitos e experiências que achem importantes no seudia a dia. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem TextoTempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  12. 12. 7º anoAula 3 – Caverna doce caverna Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual Separe uma lixa d’água grossa, giz de cera e muita criatividade. A lixa vai dar uma ideia da textura da caverna. Com giz de cera você pode criar nela os seus desenhos. Procure registrar as imagens mais marcantes que estudou até aqui. Clique na imagem e veja uma dica esperta!
  13. 13. Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, chegou a hora dos alunos mostrarem o que aprenderam até agora atravésde uma atividade prática.É necessário providenciar o material com antecedência.A lixa d’água grossa mostra uma textura parecida com parede rochosa da cavernaonde o homem pré-histórico desenhou. Com o giz de cera, eles devem registrar asimagens que mais acharam interessantes até agora.No link, uma dica para quem quiser ir além: É possível transferir o desenho para umacamiseta. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemLinkTempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  14. 14. 7ºAtividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? ano Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto: 1) De acordo com o que foi visto, o artista primitivo é aquele que: A. utiliza somente cores primárias. B. retrata imagens inovadoras. C. retrata experiências do seu cotidiano. D. desenha coisas de um passado distante. artecomceliaferrer.blogspot.com
  15. 15. 7ºAtividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe? ano 2) Apontamos nesta aula que a Pré-história foi dividida em 3 fases, conhecidas como Paleolítico, Mesolítico e Neolítico. Qual o motivo dessa divisão? A. Cada fase aconteceu em um lugar diferente. B. Cada fase apresenta características diferentes. C. Cada fase se refere a um grupo diferente. D. Cada fase apresenta alterações no clima.
  16. 16. 7ºAtividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? ano 3) De acordo com o que foi visto, é correto dizer que o desenho contribuiu para que conhecêssemos o modo de vida do homem pré-histórico? A. Sim, porque as imagens mostravam que eles passavam muito tempo nas cavernas. B. Não, porque os desenhos eram muito confusos e não poderíamos entender o que eles significavam. C. Não, porque os desenhos eram realizados apenas para passar o tempo na caverna. D. Sim, porque o homem pré-histórico registrava seus hábitos e experiências nas paredes da caverna.
  17. 17. Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? Orientações práticas de aplicação dessa atividade O Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto abordado na aula. Utilize-o para ampliar conceitos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOs alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que consideraremcorretas.Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Individual.
  18. 18. SEGUNDO MOMENTO DA DA AULA DIGITAL SEGUNDO MOMENTO AULA DIGITAL Reflexão Construção do conhecimento superficial ChecagemATIVIDADE 8 ATIVIDADES 9 a 11 ATIVIDADES12 a 15
  19. 19. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 8: O início de tudo Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada. Foi nesta época que o ser humano habitava as cavernas. Quando acabavam os alimentos da região em que habitavam, as famílias tinham que migrar para uma outra região. Clique na imagem paraAssista ao vídeo. ver as características deste período.
  20. 20. Atividade 8: O início de tudo Orientações práticas de aplicação dessa atividade Assistam ao vídeo. Ele vai fazer o aluno viajar e imaginar o mundo do homem pré- histórico. Peça apoio ao professor de história para situá-los nesse período. É interessante que falar das características dessa primeira fase da pré-história. Fale sobre a divisão do trabalho e da convivência do grupo. Pode haver um debate sobre a convivência em grupo. Como cada um deve fazer a sua parte para não prejudicar o grupo em que vive. No final, cada grupo pode fazer um cartaz com regras sugeridas para uma melhor convivência na turma. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Vídeo Paleolítico Características Paleolítico.Tempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  21. 21. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º anoAtividade 9: A arte do Paleolítico A principal característica dos desenhos da Idade da Pedra Lascada é o naturalismo. Que tal produzir Os arqueólogos chamaram as estátuas de argila estatuetas femininas de com o seu ideal Vênus, acreditando que elas de beleza? correspondiam a um ideal de beleza do homem pré-histórico. Saiba mais
  22. 22. Atividade 9: A arte do Paleolítico Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, o aluno deve conhecer um pouco mais da arte produzida no Paleolítico. É bom explicar o conceito de Vênus, como o ideal de beleza estava a ligado a importância da fertilidade. Pode fazer um paralelo com o ideal de beleza de hoje e tentar descobrir um motivo para ele. Como atividade prática, podem produzir estátuas de argila com o ideal de beleza de cada um. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Arte do Paleolítico.Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  23. 23. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 10: No meio do caminho Mesolítico O Mesolítico foi uma era de transição entre o Paleolítico e o Neolítico. Ele é diretamente ligado à Era Glacial, que provocou grandes alterações climáticas em alguns continentes. Teve início há cerca de 10.000 a.C. e teve seu fim quando a temperatura global ficou mais amenizada e o homem conseguiu desenvolver a agricultura, por volta de 6.000 a.C.fotolog.com Saiba mais
  24. 24. Atividade 10: No meio do caminho Orientações práticas de aplicação dessa atividade Agora a parceria pode ser com o professor de Geografia, para falar da Era Glacial e as mudanças provocadas no mundo. Assistir ao filme A Era do Gelo pode ajudar nessa hora. Peça para desenharem a maneira como imaginam o período. É uma forma de entender o que sabem ou pensam a respeito. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemMesolíticoTempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  25. 25. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 11: Quanto progresso! Neolítico brasilescola.comDurante o Neolítico ou Idade da Pedra Saiba mais clicando na imagem.Polida o homem atingiu um maior graude desenvolvimento. No Período Neolítico cadaSedentário, criando animais e pessoa exercia uma função.cultivando seus alimentos, E hoje? Qual o papel de cadapode desenvolver a metalurgia. um? Entreviste algumas pessoasCriando objetos de metais, pode na sua escola e recolhacaçar e produzir com mais qualidade informações sobre este tema.e rapidez. Aqui também surgiu Depois, você pode publicar noo comércio e o trabalhador especializado. blog da escola.
  26. 26. Atividade 11: Quanto progresso! Orientações práticas de aplicação dessa atividadeHora de falar do desenvolvimento alcançado no Neolítico e como a vida social estáorganizada nessa fase. Cada um tem a sua função na família e na sociedade.É uma boa hora para os alunos compreenderem o papel de cada um na escola. Elespodem entrevistar pessoas da comunidade escolar, fotografá-las e esse material podeser postado no blog da escola. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNeolíticoTempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  27. 27. 7º anoAula 3 – Caverna doce caverna Ateliê Preto: Sombras na parede •Crie uma cena que lembre a vida na Pré-história. •À luz de um retroprojetor, você se posiciona em frente a uma parede onde a sombra se projeta. • Faça movimentos que lembre a vida na Pré-história. •Você pode usar objetos que lembrem os instrumentos usados e imitar os animais também. •Que tal filmar toda essa ação com seu celular? Clique na imagem para encontrar maior inspiração.
  28. 28. Ateliê Preto: Sombras na parede Orientações práticas de aplicação dessa atividadeHora de partir para a prática. Sugira aos alunos que montem um teatro de sombrascontando uma historinha inspirada na pré-história.Com a sala escura e a ajuda de um projetor, os alunos podem usar as mãos, o própriocorpo ou objetos para projetar na parede sombras que “contem” a história criada. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTeatro de SombrasTempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  29. 29. 7ºAtividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? ano Agora que você já estudou um pouco sobre a Pré-história, teste o que você aprendeu até aqui. 1. Qual das alternativas abaixo apresenta as principais características do período da Pré-História conhecido como Paleolítico? A. Alto grau de desenvolvimento, agricultura e animais domesticados. B. Casas de madeira e argila, comércio, trabalhador especializado. C. Artefatos (armas, ferramentas) de ferro, casas de madeira e argila. D. Cavernas, caça e coleta, instrumentos de ossos e pedras lascadas.
  30. 30. 7ºAtividade 14: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? ano 2. Como era a arte feita no Paleolítico (Idade da Pedra Lascada)? A. Era composta por representações naturalistas feitas nas paredes de cavernas e estatuetas femininas. B. Era um tipo de arte que se baseava na pintura de quadros e escultura de pessoas e animais em madeira. C. Eram pinturas feitas nas paredes das primeiras igrejas, que surgiram neste período, além das imagens de santos. D. Era composta por figuras estilizadas e esculturas enormes que representavam os líderes de cada grupo.
  31. 31. 7ºAtividade 15: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? ano 3) “O Mesolítico foi uma era de transição...” “Ele é diretamente ligado à Era Glacial, que provocou grandes alterações climáticas...” “... quando a temperatura global ficou mais amena, o homem conseguiu desenvolver a agricultura...” Lendo o texto acima podemos concluir que: A. As alterações climáticas não afetaram a evolução do homem. B. A Era Glacial foi uma época de grande evolução humana. C. O clima ameno ajudou o desenvolvimento da agricultura. D. A Era Glacial não provocou grandes alterações climáticas. planetaabandonado.blogspot.com
  32. 32. 7ºAtividade 13: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? ano 4. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características do período da Pré-História conhecido como Neolítico? A. O ser humano vivia em cavernas, caçava com pedaços de pedras e ossos e coletava vegetais. B. A agricultura ainda não estava bem desenvolvida, não havia divisão de tarefas. C. Neste período ocorreu a sedentarização com a prática da agricultura e a domesticação de animais. D. Os seres humanos não falavam, apenas emitiam ruídos para se comunicarem.
  33. 33. Atividade 12 a 15:Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aosconceitos trabalhados até o momento da aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOs alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que consideraremcorretas.Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Individual.
  34. 34. TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado Checagem ATIVIDADES 16 a 22 ATIVIDADES 23 a 27
  35. 35. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º Atividade 16: A Idade dos Metais anoO período da Idade dos Metais é aúltima fase da Pré-história. Vai de6, 5 mil anos atrás até o surgimentoda escrita (por volta de 5,5 mil anosatrás).Foi um período de vários avançostécnicos que permitiram melhorescondições de vida. Mostre que você também pode criarConheça os principais avanços objetos que facilitem a nossa vida.do homem na Idade dos Metais. Use sucata e muita criatividade.
  36. 36. Atividade 16: A Idade dos Metais Orientações práticas de aplicação dessa atividade Mostre ao aluno como a criatividade do ser humano é importante e que está presente desde que ele surgiu, ajudando a melhorar a vida de todos. O que teria sido de nós se o homem não tivesse essa capacidade de inventar coisas que facilitem a nossa vida? Aproveite para fazê-los pensar em algo que poderia ser criado para facilitar ainda mais a vida de todos. A proposta é o uso de sucata para montar esses objetos inusitados. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Avanços na Idade dos Metais Ideias com sucataTempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  37. 37. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º anoAtividade 17: Primeiros povos africanosAtravés da análise dos objetosencontrados, os arqueólogoschegaram à conclusão de que o localque hoje é a África do Sul foihabitado por grupos nômades queviviam da caça e da pesca há mais Os bantu também foram um dosde 100 mil anos. primeiros povos que habitaram oOs povos chamados de berberes continente africano. As invençõesforam considerados um dos dos bantu ajudaram na escalada daprimeiros povos que habitaram o evolução humana.norte da África. Saiba mais
  38. 38. Atividade 17: Primeiros povos africanos Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNuma proposta em conjunto com o professor de Geografia, pode ser montado umgrande mapa da África, marcando os locais onde foram encontrados vestígios dohomem pré-histórico. Sobre o mapa, podem ser feitas colagens com imagens deobjetos e costumes que lembrem cada povo da região. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Primeiros povos africanos.Tempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  39. 39. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 18: Pré-história americana A organização da América pré-histórica data da mesma época do período Pré-Histórico. Os vestígios encontrados são pedras talhadas além da ossada de animais extintos como mastodontes, bisões e camelídeos. Mais tarde os primeiros vestígios de plantações foram encontrados em regiões do México, dos Andes e da América Central. A domesticação de animais também seSaiba mais desenvolveu com a criação de alpacas e lhamas.
  40. 40. Atividade 18:Pré-história Americana Orientações práticas de aplicação dessa atividade Da mesma maneira, como fizeram com a África, peça aos alunos que junto ao professorde Geografia, façam uma grande maquete com o mapa da América e podem marcar oslugares habitados pelo homem pré-histórico, desenhando os costumes descritos emcada região. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Pré-história americana.Tempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  41. 41. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 19: Pré-história no BrasilEntre os estados brasileiros que apresentamantigas marcas da presença humana estão osestados do Piauí, Minas Gerais e as regiõeslitorâneas do Centro-sul do país.No Piauí, foram encontrados facas, machados efogueiras com cerca de 48 mil anos de existência. Clique na obra eNa região de Lagoa Santa (MG) foi encontrado o saiba mais.mais antigo fóssil das Américas. Trata-se do Os pesquisadores deram umcrânio feminino que existiu há cerca de 11.500 rosto para a Luzia. Vocêanos e foi apelidado (ao qual foi dado o nome pode dar uma história parade) Luzia. ela!
  42. 42. Atividade 19: Pré-história no Brasil Orientações práticas de aplicação dessa atividadeFale com os alunos como os pesquisadores chegaram a conclusão de que o fóssilencontrado no Brasil era de uma mulher e como reconstituíram o rosto, que ganhou onome de Luzia.Peça que eles imaginem como ela viveu e sugira que, a partir de pesquisas sobre operíodo, reconstituam também sua vida.Isto pode ser retratado através de recorte e colagem. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem LuziaTempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  43. 43. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 20: Os sambaquis A presença humana em algumas localidades foi comprovada por meio de aglomerados de conchas e restos de peixes com mais de trinta metros de altura. O nome desse tipo de formação calcária ficou conhecido como sambaqui, termo http://www.brasilescola.com/historiag/os-povos-sambaquis.htm em tupi que significa “monte de conchas”. Saiba mais. Você também pode montar o seu sambaqui com peças de EVA, veja no link.
  44. 44. Atividade 20:Os sambaquis Orientações práticas de aplicação dessa atividadeExplique aos alunos como os sambaquis eram um amontoados de coisas deixadas porcivilizações que viviam naquele ambiente.Peça para eles montarem um “sambaqui” com formas que imaginem que a nossacivilização poderia deixar para a posteridade. Podem usar recortes de EVA coloridomontados sobre um painel como a imagem no link abaixo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Texto SambaquiTempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  45. 45. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 21: Redes sociais na Pré-história Há pouco tempo, um pesquisador chamado Mark Sapwell, afirmou que as redes sociais são bem mais antigas do que imaginamos. Analisando as pinturas rupestres descobriu que elas funcionavam como uma rede de diálogos e manifestações daquilo que outros autores “postavam” nas paredes. Que tal montar umReproduzir o desenho seria o mesmo que aprovar o “Facebook” assimdesenho original, uma forma rústica do “curtir” que no mural na sala deencontramos no Facebook. Além disso, haviam aula? Colagensdesenhos parecidos com os comentários que interessantes sãogarantiam a transmissão de ideias dos usuários dessa bem-vindas. Saiba maismesma rocha.
  46. 46. Atividade 21: Redes sociais na Pré-história Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNão há como negar o Facebook é uma febre entre os alunos. Vamos usá-lo ano ssofavor, trazendo-o para a sala de aula.Partindo da ideia descrita pelo pesquisador, neste slide, sugira a montagem de umespaço na sala de aula onde os alunos possam “postar” coisas interessantes através defotografias, imagens desenhadas ou recortadas de revistas. Deixe sempre espaçosdestinados aos comentários. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTexto.Tempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  47. 47. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 22: As construções megalíticas As grandes construções de pedrahttp://www.brasilescola.com/historiag/as-construcoes-nuragues-dolmens-no-periodo- Nuragues e Dolmens são consideradas as primeiras formas de arquitetura mundial realizadas pelo homem. As informações que temos sobre essas construções são de que serviam para rituais místicos, culto aos deuses e templos para sacrifícios.neolitico.htm Clique e assista ao vídeo
  48. 48. Atividade 22: As construções megalíticas Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAssistam o vídeo e depois promova um debate entre os alunos sobre os recursosque o Homem utilizou para mover pedras tão grandes para montar essasconstruções.Peça para soltarem a criatividade e desenharem a maneira como imaginam queesses espaços foram construídos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemStonehengeTempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  49. 49. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna ano Ateliê Cinza: Animação com areiaAnimação de areia é o nome genérico para formas que utilizam areia emmovimento para expressão.O artista cria uma série de imagens usando areia, um processo que éalcançado aplicando areia a uma superfície e então desenhando imagensatravés da criação de de linhas e figuras com as mãos. Crie uma história que se passe na vida do homem pré-histórico, vá desenhando com os dedos na areia espalhada sobre uma superfície lisa e fotografando cada cena. Peça ajuda ao professor para montar um filme com essas fotografias, como mostra o ícone ao lado.
  50. 50. Ateliê Cinza: Animação com areia Orientações práticas de aplicação dessa atividade Assistam ao vídeo. Peça aos alunos que criem histórias ambientadas nas cavernas. As cenas devem ser desenhadas sobre uma superfície coberta com areia. Fotografe cada cena (frame), sem dar muitos saltos entre os movimentos das personagens, tem de ser aos poucos. Depois de tudo pronto utilize um editor de vídeo, como movie maker, e crie a animação colocando suas imagens em sequência. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemAnimação com areia. Tutorial Movie Maker.Tempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  51. 51. 7ºAtividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano1- Qual das alternativas abaixo apresenta importantescaracterísticas do período da Pré-História conhecido como Idadedos Metais?A – Durante a Idade dos Metais, o homem passou a cunhar moedas,desenvolvendo o sistema financeiro.B - Na Idade dos Metais, o homem da Pré-História inventou váriasmáquinas de ferro e de bronze.C - O desenvolvimento de técnicas de fundir e moldar metais trouxemuitos avanços na vida do homem.D – Mesmo conhecendo técnicas de fundição de metais, o homemcontinuou usando objetos de pedras lascadas.
  52. 52. Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 7º ano 2- De acordo com o que foi visto, os primeiros povos que habitaram a África foram: A. Vênus e Luzia. B. Nuragues e Dolmens. C. Hominídeos e Homo Sapiens. D.Berberes e Bantus.
  53. 53. 7ºAtividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano 3- Uma das marcas da presença do homem pré-histórico no Brasil é: A. a pintura encontrada em uma caverna no Rio de Janeiro. B. uma estatueta feminina encontrada em São Paulo. C. o fóssil encontrado em Minas Gerais, apelidado de Luzia. D. a ossada de um hominídeo encontrada no Piauí.
  54. 54. 7ºAtividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano 4- Em algumas localidades a presença humana foi comprovada pela existência de sambaquis, que são: A. Paredes rochosas com pinturas de animais como bisões e mastodontes. B. Aglomerados de conchas e restos de peixes com mais de 30 metros de altura. C. Construções que serviam para rituais místicos, culto aos deuses e templos para sacrifícios. D. Amontoados de facas, machados e fogueiras com cerca de 48 mil anos de existência.
  55. 55. 7ºAtividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano 5- As grandes construções de pedra que são consideradas as primeiras formas de arquitetura mundial realizadas pelo homem chamavam-se: A. Berberes e Bantus B. Vênus e Luzia. C. Nuragues e Dolmens. D. Bisões e camelídeos.
  56. 56. Atividade 23 a 27: Educoquiz 3 Orientações práticas de aplicação dessa atividadeHora do aluno testar os conhecimentos adquiridos nas últimas atividades. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Educoquiz.Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Individual.
  57. 57. QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 28
  58. 58. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º anoAtividade 28: Você está sendo desafiado!Agora que você já sabe muita coisa sobrea vida do homem pré-histórico, está nahora de mostrar para todos na escola.Utilize material reciclado, gravetos, folhassecas e o que mais imaginar, para criaruma maquete que retrate o ambiente ligadosnahistoria.blogspot.comhabitado pelo homem na Pré-história. Veja alguns exemplosVocê pode fazer pessoas e animais com de animais,massinha, argila ou papel machê. clicando no ícone.
  59. 59. Atividade 28: Você está sendo desafiado Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, esta é uma atividade que requer mais do grupo. É necessário planejarantecipadamente o que usarão para a criação da maquete para que possam trazer omaterial.No link, algumas ideias podem ajudar a estimular a criatividade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemMaquetes.Tempo de duração da atividade: 50 minutos.Organização da sala de aula: Em grupo.
  60. 60. QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção Resumo Próximo temaATIVIDADE 29 ATIVIDADE 30 ATIVIDADE 31
  61. 61. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 29: Construindo um resumo
  62. 62. Atividade 29: Construindo um resumo Orientações práticas de aplicação dessa atividadeOs alunos deverão fazer um levantamento, em seu caderno, sobre os pontosimportantes abordados na aula, a a fim de que eles reflitam sobre o próprio processode aprendizagem nessa aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há.Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Individual
  63. 63. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º anoAtividade 30: EducossínteseArte primitiva retrata asexperiências vividas pelo artista.A Pré-história foi dividida em 3fases: Paleolítico, Mesolítico eNeolítico.A caverna foi o primeira ateliê doser humano.
  64. 64. Atividade 30: Educossíntese Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizara leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior,quando construiu a sua Educossíntese. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há.Tempo de duração da atividade: 15 minutos.Organização da sala de aula: Individual.
  65. 65. 7ºAula 3 – Caverna doce caverna anoAtividade 31: Na próxima aula… Pintor das cavernas = Grafiteiro das cavernas Saiba mais! blogs.estadao.com.br Aguardamos você!
  66. 66. Atividade 31: Na próxima aula Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEstá na hora de apresentar o que será estudado na próxima aula. A ideia é estimular oaluno a descobrir um pouco sobre o assunto que será abordado. Dê uns temas para apesquisa. Utilize o link. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Informações sobre o tema da próxima aula.Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula: Individual.
  67. 67. 7º ano PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital Jogo Dinossauros PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem oentendimento do tema Jogo Homem Pré-histórico

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