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ARTES
                         PLANO DE AULA
                Equipe responsável pela produção

                        Produtor: Claudia Santos
                        Validadora: Lêda Aristides
                  Revisor Final: Alessandro Brandão
                  Coordenadora: Heloisa Mesquita

Disciplina       Ano       AnoBimestre              Aula Ateliês
                                             Aula Número número
Artes Visuais      7º               1º               03   Roxo / Preto / Cinza


                         Tema da Aula Digital

                          Caverna doce caverna
PARÂMETROS DIDÁTICOS
                   Competências e Habilidades envolvidas

•Conhecer os aspectos da vida do homem pré-histórico.
•Relacionar a vida e os hábitos do passado com os da atualidade.
•Construir conhecimento artístico através da pesquisa e da prática.
•Ampliar o repertório artístico através da apreciação.
•Realizar registro das suas vivências no cotidiano.




                               Referencial Teórico
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Secretaria da Educação
Fundamental. Brasília (DF): MEC, 1998.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. Núcleo Curricular Básico
MULTIEDUCAÇÃO. Rio de Janeiro, 1996.
MULTIRIO. Arte, Artistas e Arteiros. 2012.
http://pt.wikipedia.org
http://www.youtube.com
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

  Revisão     Apresentação   Pergunta-desafio    Justificativa      Diagnóstico
ATIVIDADE 1   ATIVIDADE 2     ATIVIDADE 3       ATIVIDADE 4      ATIVIDADES 5 a 7
7º
                 Aula 3 – Caverna doce caverna                                               ano

              Atividade 1: Relembrando




                                                          historiadaarte.com.br
historiadaarte.com.br




                                                                                      Clique no
                                                                                       ícone e
                                                                                      relembre
                                                                                        mais.




                        Na aula passada você conheceu a arte primitiva produzida em
                                      diferentes localidades do Brasil.
Atividade 1: Relembrando

              Orientações práticas de aplicação dessa atividade
 Professor, essa atividade faz com que o aluno retome o tema estudado anteriormente.
 É importante que discutam sobre o que foi estudado. Aproveite para mostrar a
 importância da criação espontânea de arte e como ela pode ser o retrato das
 experiências vividas pelo artista.
 Leia o texto, mostre as imagens. Você pode pedir que os alunos façam um registro
 fotográfico com o celular de alguma situação que achem interessante. Eles podem
 passar por bluetooth para o professor expor para a turma no datashow.

          Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
  Texto




Tempo de duração da atividade:      15 minutos.
Organização da sala de aula:         Em grupo.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                           ano
Atividade 2: Apresentação inicial

      Nessa aula você vai conhecer um pouco da vida e dos costumes do
                                              homem pré-histórico.




  rannarebekka16.blogspot.com
                                brasilescola.com



    Clique no ícone e invada o universo do
                      homem pré-histórico!
Atividade 2: Apresentação inicial

              Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, essa aula pode ser planejada junto com professor de História, uma vez que o
tema pertence ao mesmo universo conteudístico dessa área de conhecimento.
 O filme mostra um pouco da vida na Pré-história e professor de História pode introduzir
o tema. Após assistirem o filme, peça para os alunos desenharem a imagem que
acharam mais marcante.



       Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
 Vídeo.



Tempo de duração da atividade:         15 minutos.

Organização da sala de aula:           Em grupo.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                               ano

Atividade 3: Pergunta-desafio




                      Como era a vida na Pré-história?




São tantas dúvidas... Calma, ao final desta aula você vai ter descoberto tudo!
       Veja mais imagens da Pré-história.
           Elas te darão várias pistas.
Atividade 3: Pergunta-desafio
                Orientações práticas de aplicação dessa atividade
  Professor, comece a introduzir a informação de que até na Pré-história podemos
  destacar fases diferentes da evolução do Homem. Depois de ver os costumes de cada
  fase, proponha a montagem de um painel com fatos importantes que retratem, seja com
  frases ou desenhos.
  Esse painel deve ficar visível e pode servir de consulta e inspiração para os próximos
  trabalhos.



         Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
  Desenhos da Pré-História. No link, textos e desenhos para inspirar a elaboração do
  painel



Tempo de duração da atividade:         20 minutos.
Organização da sala de aula:           Em grupo.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                 ano

Atividade 4: Por que isso é importante?

                  Nossa vida, nossa história!

       A caverna foi o primeiro
       ateliê do homem. Lá ele
      sonhou, imaginou e criou
       seus desenhos, que são
       hoje o registro dos seus
       hábitos e experiências.
                                    ncpam.com.br


      Mas que hábitos e experiências são esses???
      Calma, no ícone ao lado você vai começar a descobrir!
Atividade 4: Por que isso é importante?

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nessa aula temos um texto falando mais amplamente da vida na Pré-
história. É importante ressaltar como os desenhos do homem pré-histórico ajudou a
identificar seus hábitos e experiências.
Peça aos alunos que desenhem hábitos e experiências que achem importantes no seu
dia a dia.

   Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

 Texto




Tempo de duração da atividade:     20 minutos.
Organização da sala de aula:       Em grupo.
7º
                                                   ano
Aula 3 – Caverna doce caverna

 Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual

 Separe uma lixa d’água grossa, giz de cera e
 muita criatividade.
 A lixa vai dar uma ideia da textura da caverna.
 Com giz de cera você pode criar nela os seus
 desenhos.
 Procure registrar as imagens mais marcantes
 que estudou até aqui.


                       Clique na imagem e veja
                          uma dica esperta!
Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, chegou a hora dos alunos mostrarem o que aprenderam até agora através
de uma atividade prática.
É necessário providenciar o material com antecedência.
A lixa d’água grossa mostra uma textura parecida com parede rochosa da caverna
onde o homem pré-histórico desenhou. Com o giz de cera, eles devem registrar as
imagens que mais acharam interessantes até agora.
No link, uma dica para quem quiser ir além: É possível transferir o desenho para uma
camiseta.

   Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link

Tempo de duração da atividade:        20 minutos.
Organização da sala de aula:          Em grupo.
7º
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?                                    ano
 Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você
 já sabe sobre o assunto:



 1) De acordo com o que foi visto, o artista primitivo é aquele que:


 A. utiliza somente cores primárias.
 B. retrata imagens inovadoras.
 C. retrata experiências do seu cotidiano.
 D. desenha coisas de um passado distante.




                                                artecomceliaferrer.blogspot.com
7º
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?                         ano


 2) Apontamos nesta aula que a Pré-história foi dividida em 3
    fases, conhecidas como Paleolítico, Mesolítico e Neolítico. Qual
    o motivo dessa divisão?

 A. Cada fase aconteceu em um lugar diferente.
 B. Cada fase apresenta características diferentes.
 C. Cada fase se refere a um grupo diferente.
 D. Cada fase apresenta alterações no clima.
7º
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?            ano

  3) De acordo com o que foi visto, é correto dizer que
     o desenho contribuiu para que conhecêssemos o
     modo de vida do homem pré-histórico?


  A. Sim, porque as imagens mostravam que eles
  passavam muito tempo nas cavernas.
  B. Não, porque os desenhos eram muito confusos e
  não poderíamos entender o que eles significavam.
  C. Não, porque os desenhos eram realizados apenas
  para passar o tempo na caverna.
  D. Sim, porque o homem pré-histórico registrava
  seus hábitos e experiências nas paredes da caverna.
Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade
 O Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto abordado
 na aula. Utilize-o para ampliar conceitos.




   Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que considerarem
corretas.


Tempo de duração da atividade:       10 minutos.
Organização da sala de aula:         Individual.
SEGUNDO MOMENTO DA DA AULA DIGITAL
              SEGUNDO MOMENTO AULA DIGITAL
  Reflexão    Construção do conhecimento superficial       Checagem
ATIVIDADE 8            ATIVIDADES 9 a 11               ATIVIDADES12 a 15
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                        ano

Atividade 8: O início de tudo

           Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada.

        Foi nesta época que o ser humano habitava as cavernas.
    Quando acabavam os alimentos da região em que habitavam, as
           famílias tinham que migrar para uma outra região.



                                           Clique na imagem para
Assista ao vídeo.
                                            ver as características
                                               deste período.
Atividade 8: O início de tudo

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade

 Assistam ao vídeo. Ele vai fazer o aluno viajar e imaginar o mundo do homem pré-
 histórico.
 Peça apoio ao professor de história para situá-los nesse período. É interessante que
 falar das características dessa primeira fase da pré-história.
 Fale sobre a divisão do trabalho e da convivência do grupo. Pode haver um debate
 sobre a convivência em grupo. Como cada um deve fazer a sua parte para não
 prejudicar o grupo em que vive. No final, cada grupo pode fazer um cartaz com regras
 sugeridas para uma melhor convivência na turma.

        Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
 Vídeo Paleolítico
 Características Paleolítico.


Tempo de duração da atividade:        30 minutos.
Organização da sala de aula:           Em grupo.
Aula 3 – Caverna doce caverna                                           7º
                                                                       ano
Atividade 9: A arte do Paleolítico


 A principal característica dos
 desenhos da Idade da Pedra
 Lascada é o naturalismo.



                                                    Que tal produzir
                   Os arqueólogos chamaram as
                                                    estátuas de argila
                   estatuetas femininas de
                                                    com o seu ideal
                   Vênus, acreditando que elas
                                                    de beleza?
                   correspondiam a um ideal de
                   beleza do homem pré-histórico.
                                                    Saiba mais
Atividade 9: A arte do Paleolítico

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade

 Nesta atividade, o aluno deve conhecer um pouco mais da arte produzida no
 Paleolítico. É bom explicar o conceito de Vênus, como o ideal de beleza estava a
 ligado a importância da fertilidade. Pode fazer um paralelo com o ideal de beleza de
 hoje e tentar descobrir um motivo para ele.
 Como atividade prática, podem produzir estátuas de argila com o ideal de beleza de
 cada um.



    Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

 Arte do Paleolítico.


Tempo de duração da atividade:        50 minutos.

 Organização da sala de aula:         Em grupo.
7º
 Aula 3 – Caverna doce caverna                                              ano
 Atividade 10: No meio do caminho

                        Mesolítico

                    O Mesolítico foi uma era de transição entre o
                    Paleolítico e o Neolítico. Ele é diretamente ligado à
                    Era Glacial, que provocou grandes alterações
                    climáticas em alguns continentes. Teve início há
                    cerca de 10.000 a.C. e teve seu fim quando a
                    temperatura global ficou mais amenizada e o homem
                    conseguiu desenvolver a agricultura, por volta de
                    6.000 a.C.

fotolog.com                                               Saiba mais
Atividade 10: No meio do caminho

             Orientações práticas de aplicação dessa atividade

  Agora a parceria pode ser com o professor de Geografia, para falar da Era Glacial e
  as mudanças provocadas no mundo.
  Assistir ao filme A Era do Gelo pode ajudar nessa hora.
  Peça para desenharem a maneira como imaginam o período. É uma forma de
  entender o que sabem ou pensam a respeito.




   Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Mesolítico

Tempo de duração da atividade:         20 minutos.

Organização da sala de aula:          Em grupo.
7º
  Aula 3 – Caverna doce caverna                                                                          ano
  Atividade 11: Quanto progresso!
                 Neolítico




                                                                                brasilescola.com
Durante o Neolítico ou Idade da Pedra




                                        Saiba mais clicando na imagem.
Polida o homem atingiu um maior grau
de desenvolvimento.
                                                                         No Período Neolítico cada
Sedentário, criando animais e
                                                                         pessoa exercia uma função.
cultivando seus alimentos,
                                                                         E hoje? Qual o papel de cada
pode desenvolver a metalurgia.
                                                                         um? Entreviste algumas pessoas
Criando objetos de metais, pode
                                                                         na sua escola e recolha
caçar e produzir com mais qualidade
                                                                         informações sobre este tema.
e rapidez. Aqui também surgiu
                                                                         Depois, você pode publicar no
o comércio e o trabalhador especializado.
                                                                         blog da escola.
Atividade 11: Quanto progresso!

            Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Hora de falar do desenvolvimento alcançado no Neolítico e como a vida social está
organizada nessa fase. Cada um tem a sua função na família e na sociedade.
É uma boa hora para os alunos compreenderem o papel de cada um na escola. Eles
podem entrevistar pessoas da comunidade escolar, fotografá-las e esse material pode
ser postado no blog da escola.



  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Neolítico


Tempo de duração da atividade:      50 minutos.
Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
                                                                 ano
Aula 3 – Caverna doce caverna

 Ateliê Preto: Sombras na parede

 •Crie uma cena que lembre a vida na Pré-história.
 •À luz de um retroprojetor, você se posiciona em frente a uma
 parede onde a sombra se projeta.
 • Faça movimentos que lembre a vida na Pré-história.
 •Você pode usar objetos que lembrem os instrumentos usados
 e imitar os animais também.
 •Que tal filmar toda essa ação com seu celular?


 Clique na imagem para encontrar
         maior inspiração.
Ateliê Preto: Sombras na parede

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Hora de partir para a prática. Sugira aos alunos que montem um teatro de sombras
contando uma historinha inspirada na pré-história.
Com a sala escura e a ajuda de um projetor, os alunos podem usar as mãos, o próprio
corpo ou objetos para projetar na parede sombras que “contem” a história criada.




  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Teatro de Sombras


Tempo de duração da atividade:      50 minutos.
Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?                  ano
 Agora que você já estudou um pouco sobre a Pré-história,
 teste o que você aprendeu até aqui.

   1. Qual das alternativas abaixo apresenta as principais
   características do período da Pré-História conhecido
   como Paleolítico?


  A. Alto grau de desenvolvimento, agricultura e animais domesticados.
  B. Casas de madeira e argila, comércio, trabalhador especializado.
  C. Artefatos (armas, ferramentas) de ferro, casas de madeira e argila.
  D. Cavernas, caça e coleta, instrumentos de ossos e pedras lascadas.
7º
Atividade 14: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?       ano


 2. Como era a arte feita no Paleolítico (Idade da Pedra
 Lascada)?


 A. Era composta por representações naturalistas feitas nas
 paredes de cavernas e estatuetas femininas.
 B. Era um tipo de arte que se baseava na pintura de quadros
 e escultura de pessoas e animais em madeira.
 C. Eram pinturas feitas nas paredes das primeiras igrejas,
 que surgiram neste período, além das imagens de santos.
 D. Era composta por figuras estilizadas e esculturas
 enormes que representavam os líderes de cada grupo.
7º
Atividade 15: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?                                     ano

 3) “O Mesolítico foi uma era de transição...” “Ele é diretamente
 ligado à Era Glacial, que provocou grandes alterações climáticas...”
 “... quando a temperatura global ficou mais amena, o homem
 conseguiu desenvolver a agricultura...”

 Lendo o texto acima podemos concluir que:


 A. As alterações climáticas não afetaram a evolução do homem.
 B. A Era Glacial foi uma época de grande evolução humana.
 C. O clima ameno ajudou o desenvolvimento da agricultura.
 D. A Era Glacial não provocou grandes alterações climáticas.       planetaabandonado.blogspot.com
7º
Atividade 13: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?    ano

    4. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes
    características do período da Pré-História conhecido
    como Neolítico?


    A. O ser humano vivia em cavernas, caçava com
    pedaços de pedras e ossos e coletava vegetais.
    B. A agricultura ainda não estava bem desenvolvida,
    não havia divisão de tarefas.
    C. Neste período ocorreu a sedentarização com a
    prática da agricultura e a domesticação de animais.
    D. Os seres humanos não falavam, apenas emitiam
    ruídos para se comunicarem.
Atividade 12 a 15:Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aos
conceitos trabalhados até o momento da aula.




  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que considerarem
corretas.


Tempo de duração da atividade:        10 minutos.
Organização da sala de aula:          Individual.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado        Checagem
         ATIVIDADES 16 a 22              ATIVIDADES 23 a 27
Aula 3 – Caverna doce caverna                                                 7º
 Atividade 16: A Idade dos Metais                                             ano


O período da Idade dos Metais é a
última fase da Pré-história. Vai de
6, 5 mil anos atrás até o surgimento
da escrita (por volta de 5,5 mil anos
atrás).
Foi um período de vários avanços
técnicos que permitiram melhores
condições de vida.

                                        Mostre que você também pode criar
Conheça os principais avanços           objetos que facilitem a nossa vida.
do homem na Idade dos Metais.           Use sucata e muita criatividade.
Atividade 16: A Idade dos Metais

          Orientações práticas de aplicação dessa atividade

 Mostre ao aluno como a criatividade do ser humano é importante e que está presente
 desde que ele surgiu, ajudando a melhorar a vida de todos. O que teria sido de nós se
 o homem não tivesse essa capacidade de inventar coisas que facilitem a nossa vida?
 Aproveite para fazê-los pensar em algo que poderia ser criado para facilitar ainda mais
 a vida de todos.
 A proposta é o uso de sucata para montar esses objetos inusitados.



  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
  Avanços na Idade dos Metais
  Ideias com sucata
Tempo de duração da atividade:        50 minutos.
Organização da sala de aula:           Em grupo.
Aula 3 – Caverna doce caverna                                              7º
                                                                          ano
Atividade 17: Primeiros povos africanos

Através da análise dos objetos
encontrados, os arqueólogos
chegaram à conclusão de que o local
que hoje é a África do Sul foi
habitado por grupos nômades que
viviam da caça e da pesca há mais     Os bantu também foram um dos
de 100 mil anos.                      primeiros povos que habitaram o
Os povos chamados de berberes         continente africano. As invenções
foram considerados um dos             dos bantu ajudaram na escalada da
primeiros povos que habitaram o       evolução humana.
norte da África.
                                                         Saiba mais
Atividade 17: Primeiros povos africanos


         Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Numa proposta em conjunto com o professor de Geografia, pode ser montado um
grande mapa da África, marcando os locais onde foram encontrados vestígios do
homem pré-histórico. Sobre o mapa, podem ser feitas colagens com imagens de
objetos e costumes que lembrem cada povo da região.



    Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

 Primeiros povos africanos.



Tempo de duração da atividade:     50 minutos.
Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                           ano

Atividade 18: Pré-história americana

                      A organização da América pré-histórica data da
                      mesma época do período Pré-Histórico. Os
                      vestígios encontrados são pedras talhadas além da
                      ossada de animais extintos como mastodontes,
                      bisões e camelídeos.
                      Mais tarde os primeiros vestígios de plantações
                      foram encontrados em regiões do México, dos
                      Andes e da América Central.
                      A domesticação de animais também se
Saiba mais
                      desenvolveu com a criação de alpacas e lhamas.
Atividade 18:Pré-história Americana
          Orientações práticas de aplicação dessa atividade

 Da mesma maneira, como fizeram com a África, peça aos alunos que junto ao professor
de Geografia, façam uma grande maquete com o mapa da América e podem marcar os
lugares habitados pelo homem pré-histórico, desenhando os costumes descritos em
cada região.




     Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
 Pré-história americana.


Tempo de duração da atividade:        50 minutos.
Organização da sala de aula:          Em grupo.
7º
 Aula 3 – Caverna doce caverna
                                                                               ano
Atividade 19: Pré-história no Brasil
Entre os estados brasileiros que apresentam
antigas marcas da presença humana estão os
estados do Piauí, Minas Gerais e as regiões
litorâneas do Centro-sul do país.
No Piauí, foram encontrados facas, machados e
fogueiras com cerca de 48 mil anos de existência.          Clique na obra e
Na região de Lagoa Santa (MG) foi encontrado o               saiba mais.
mais antigo fóssil das Américas. Trata-se do
                                                    Os pesquisadores deram um
crânio feminino que existiu há cerca de 11.500
                                                    rosto para a Luzia. Você
anos e foi apelidado (ao qual foi dado o nome
                                                    pode dar uma história para
de) Luzia.
                                                    ela!
Atividade 19: Pré-história no Brasil
         Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Fale com os alunos como os pesquisadores chegaram a conclusão de que o fóssil
encontrado no Brasil era de uma mulher e como reconstituíram o rosto, que ganhou o
nome de Luzia.
Peça que eles imaginem como ela viveu e sugira que, a partir de pesquisas sobre o
período, reconstituam também sua vida.
Isto pode ser retratado através de recorte e colagem.




    Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
 Luzia


Tempo de duração da atividade:      30 minutos.

Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
 Aula 3 – Caverna doce caverna                                                                         ano

Atividade 20: Os sambaquis
                                                                 A presença humana em algumas
                                                                 localidades foi comprovada por meio de
                                                                 aglomerados de conchas e restos de
                                                                 peixes com mais de trinta metros de
                                                                 altura.
                                                                 O nome desse tipo de formação calcária
                                                                 ficou conhecido como sambaqui, termo
 http://www.brasilescola.com/historiag/os-povos-sambaquis.htm    em tupi que significa “monte de
                                                                 conchas”.
  Saiba mais.

                                                                Você também pode montar o seu
                                                                sambaqui com peças de EVA, veja no link.
Atividade 20:Os sambaquis

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Explique aos alunos como os sambaquis eram um amontoados de coisas deixadas por
civilizações que viviam naquele ambiente.
Peça para eles montarem um “sambaqui” com formas que imaginem que a nossa
civilização poderia deixar para a posteridade. Podem usar recortes de EVA colorido
montados sobre um painel como a imagem no link abaixo.




    Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
 Texto      Sambaqui

Tempo de duração da atividade:      20 minutos.
Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                             ano
Atividade 21: Redes sociais na Pré-história
                     Há pouco tempo, um pesquisador chamado Mark
                     Sapwell, afirmou que as redes sociais são bem mais
                     antigas do que imaginamos. Analisando as pinturas
                     rupestres descobriu que elas funcionavam como uma
                     rede de diálogos e manifestações daquilo que outros
                     autores “postavam” nas paredes.
                                                     Que tal montar um
Reproduzir o desenho seria o mesmo que aprovar o
                                                     “Facebook” assim
desenho original, uma forma rústica do “curtir” que
                                                     no mural na sala de
encontramos no Facebook. Além disso, haviam
                                                     aula? Colagens
desenhos parecidos com os comentários que
                                                     interessantes são
garantiam a transmissão de ideias dos usuários dessa
                                                     bem-vindas.
                                                        Saiba mais
mesma rocha.
Atividade 21: Redes sociais na Pré-história

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Não há como negar o Facebook é uma febre entre os alunos. Vamos usá-lo ano sso
favor, trazendo-o para a sala de aula.
Partindo da ideia descrita pelo pesquisador, neste slide, sugira a montagem de um
espaço na sala de aula onde os alunos possam “postar” coisas interessantes através de
fotografias, imagens desenhadas ou recortadas de revistas. Deixe sempre espaços
destinados aos comentários.



     Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Texto.


Tempo de duração da atividade:      50 minutos.
Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                                                                                 ano

    Atividade 22: As construções megalíticas


                                                                                    As grandes construções de pedra
http://www.brasilescola.com/historiag/as-construcoes-nuragues-dolmens-no-periodo-




                                                                                    Nuragues e Dolmens são consideradas
                                                                                    as primeiras formas de arquitetura
                                                                                    mundial realizadas pelo homem.
                                                                                    As informações que temos sobre essas
                                                                                    construções são de que serviam para
                                                                                    rituais místicos, culto aos deuses e
                                                                                    templos para sacrifícios.
neolitico.htm




                                                                                                        Clique e assista ao
                                                                                                        vídeo
Atividade 22: As construções megalíticas

        Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assistam o vídeo e depois promova um debate entre os alunos sobre os recursos
que o Homem utilizou para mover pedras tão grandes para montar essas
construções.
Peça para soltarem a criatividade e desenharem a maneira como imaginam que
esses espaços foram construídos.


   Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Stonehenge



Tempo de duração da atividade:     30 minutos.
Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                           ano

 Ateliê Cinza: Animação com areia

Animação de areia é o nome genérico para formas que utilizam areia em
movimento para expressão.
O artista cria uma série de imagens usando areia, um processo que é
alcançado aplicando areia a uma superfície e então desenhando imagens
através da criação de de linhas e figuras com as mãos.

 Crie uma história que se passe na vida do homem pré-histórico, vá
 desenhando com os dedos na areia espalhada sobre uma superfície lisa
 e fotografando cada cena.
 Peça ajuda ao professor para montar um filme com essas
 fotografias, como mostra o ícone ao lado.
Ateliê Cinza: Animação com areia

        Orientações práticas de aplicação dessa atividade
  Assistam ao vídeo. Peça aos alunos que criem histórias ambientadas nas cavernas.
  As cenas devem ser desenhadas sobre uma superfície coberta com areia. Fotografe
  cada cena (frame), sem dar muitos saltos entre os movimentos das personagens,
  tem de ser aos poucos.
  Depois de tudo pronto utilize um editor de vídeo, como movie maker, e crie a
  animação colocando suas imagens em sequência.

   Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Animação com areia.
 Tutorial Movie Maker.

Tempo de duração da atividade:      50 minutos.
Organização da sala de aula:        Em grupo.
7º
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?                ano

1- Qual das alternativas abaixo apresenta importantes
características do período da Pré-História conhecido como Idade
dos Metais?


A – Durante a Idade dos Metais, o homem passou a cunhar moedas,
desenvolvendo o sistema financeiro.
B - Na Idade dos Metais, o homem da Pré-História inventou várias
máquinas de ferro e de bronze.
C - O desenvolvimento de técnicas de fundir e moldar metais trouxe
muitos avanços na vida do homem.
D – Mesmo conhecendo técnicas de fundição de metais, o homem
continuou usando objetos de pedras lascadas.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?         7º
                                                             ano

  2- De acordo com o que foi visto, os primeiros povos que
  habitaram a África foram:


  A. Vênus e Luzia.
  B. Nuragues e Dolmens.
  C. Hominídeos e Homo Sapiens.
  D.Berberes e Bantus.
7º
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?           ano


  3- Uma das marcas da presença do homem pré-histórico no
  Brasil é:


  A. a pintura encontrada em uma caverna no Rio de Janeiro.
  B. uma estatueta feminina encontrada em São Paulo.
  C. o fóssil encontrado em Minas Gerais, apelidado de Luzia.
  D. a ossada de um hominídeo encontrada no Piauí.
7º
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?      ano

 4- Em algumas localidades a presença humana foi
 comprovada pela existência de sambaquis, que são:


 A. Paredes rochosas com pinturas de animais como
 bisões e mastodontes.
 B. Aglomerados de conchas e restos de peixes com
 mais de 30 metros de altura.
 C. Construções que serviam para rituais místicos, culto
 aos deuses e templos para sacrifícios.
 D. Amontoados de facas, machados e fogueiras com
 cerca de 48 mil anos de existência.
7º
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?               ano



    5- As grandes construções de pedra que são consideradas as
    primeiras formas de arquitetura mundial realizadas pelo homem
    chamavam-se:


    A. Berberes e Bantus
    B. Vênus e Luzia.
    C. Nuragues e Dolmens.
    D. Bisões e camelídeos.
Atividade 23 a 27: Educoquiz 3
        Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Hora do aluno testar os conhecimentos adquiridos nas últimas atividades.




   Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

 Educoquiz.



Tempo de duração da atividade:      10 minutos.
Organização da sala de aula:
                                     Individual.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produção
                    ATIVIDADE 28
Aula 3 – Caverna doce caverna                                                    7º
                                                                                ano
Atividade 28: Você está sendo desafiado!


Agora que você já sabe muita coisa sobre
a vida do homem pré-histórico, está na
hora de mostrar para todos na escola.
Utilize material reciclado, gravetos, folhas
secas e o que mais imaginar, para criar
uma maquete que retrate o ambiente
                                               ligadosnahistoria.blogspot.com

habitado pelo homem na Pré-história.
                                                 Veja alguns exemplos
Você pode fazer pessoas e animais com
                                                 de animais,
massinha, argila ou papel machê.
                                                   clicando no ícone.
Atividade 28: Você está sendo desafiado
        Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, esta é uma atividade que requer mais do grupo. É necessário planejar
antecipadamente o que usarão para a criação da maquete para que possam trazer o
material.
No link, algumas ideias podem ajudar a estimular a criatividade.



  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Maquetes.



Tempo de duração da atividade:     50 minutos.
Organização da sala de aula:       Em grupo.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

 Construção                Resumo           Próximo tema
ATIVIDADE 29            ATIVIDADE 30        ATIVIDADE 31
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna         ano

Atividade 29: Construindo um resumo
Atividade 29: Construindo um resumo

          Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão fazer um levantamento, em seu caderno, sobre os pontos
importantes abordados na aula, a a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo
de aprendizagem nessa aula.




  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.



Tempo de duração da atividade:        10 minutos.
Organização da sala de aula:          Individual
Aula 3 – Caverna doce caverna         7º
                                     ano
Atividade 30: Educossíntese

Arte primitiva retrata as
experiências vividas pelo artista.

A Pré-história foi dividida em 3
fases: Paleolítico, Mesolítico e
Neolítico.
A caverna foi o primeira ateliê do
ser humano.
Atividade 30: Educossíntese
        Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar
a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior,
quando construiu a sua Educossíntese.




  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
   Não há.




Tempo de duração da atividade:       15 minutos.
Organização da sala de aula:         Individual.
7º
Aula 3 – Caverna doce caverna                                          ano
Atividade 31: Na próxima aula…




           Pintor das cavernas = Grafiteiro das cavernas




  Saiba mais!              blogs.estadao.com.br
                                                    Aguardamos você!
Atividade 31: Na próxima aula

         Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Está na hora de apresentar o que será estudado na próxima aula. A ideia é estimular o
aluno a descobrir um pouco sobre o assunto que será abordado. Dê uns temas para a
pesquisa. Utilize o link.




  Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
 Informações sobre o tema da próxima aula.



Tempo de duração da atividade:      10 minutos.
Organização da sala de aula:        Individual.
7º
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7º ano a3 caverna doce caverna-validada em- 18-11

  • 1. ARTES PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtor: Claudia Santos Validadora: Lêda Aristides Revisor Final: Alessandro Brandão Coordenadora: Heloisa Mesquita Disciplina Ano AnoBimestre Aula Ateliês Aula Número número Artes Visuais 7º 1º 03 Roxo / Preto / Cinza Tema da Aula Digital Caverna doce caverna
  • 2. PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidas •Conhecer os aspectos da vida do homem pré-histórico. •Relacionar a vida e os hábitos do passado com os da atualidade. •Construir conhecimento artístico através da pesquisa e da prática. •Ampliar o repertório artístico através da apreciação. •Realizar registro das suas vivências no cotidiano. Referencial Teórico BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília (DF): MEC, 1998. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. Núcleo Curricular Básico MULTIEDUCAÇÃO. Rio de Janeiro, 1996. MULTIRIO. Arte, Artistas e Arteiros. 2012. http://pt.wikipedia.org http://www.youtube.com
  • 3. PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADES 5 a 7
  • 4. Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 1: Relembrando historiadaarte.com.br historiadaarte.com.br Clique no ícone e relembre mais. Na aula passada você conheceu a arte primitiva produzida em diferentes localidades do Brasil.
  • 5. Atividade 1: Relembrando Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, essa atividade faz com que o aluno retome o tema estudado anteriormente. É importante que discutam sobre o que foi estudado. Aproveite para mostrar a importância da criação espontânea de arte e como ela pode ser o retrato das experiências vividas pelo artista. Leia o texto, mostre as imagens. Você pode pedir que os alunos façam um registro fotográfico com o celular de alguma situação que achem interessante. Eles podem passar por bluetooth para o professor expor para a turma no datashow. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Texto Tempo de duração da atividade: 15 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 6. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 2: Apresentação inicial Nessa aula você vai conhecer um pouco da vida e dos costumes do homem pré-histórico. rannarebekka16.blogspot.com brasilescola.com Clique no ícone e invada o universo do homem pré-histórico!
  • 7. Atividade 2: Apresentação inicial Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, essa aula pode ser planejada junto com professor de História, uma vez que o tema pertence ao mesmo universo conteudístico dessa área de conhecimento. O filme mostra um pouco da vida na Pré-história e professor de História pode introduzir o tema. Após assistirem o filme, peça para os alunos desenharem a imagem que acharam mais marcante. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Vídeo. Tempo de duração da atividade: 15 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 8. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 3: Pergunta-desafio Como era a vida na Pré-história? São tantas dúvidas... Calma, ao final desta aula você vai ter descoberto tudo! Veja mais imagens da Pré-história. Elas te darão várias pistas.
  • 9. Atividade 3: Pergunta-desafio Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, comece a introduzir a informação de que até na Pré-história podemos destacar fases diferentes da evolução do Homem. Depois de ver os costumes de cada fase, proponha a montagem de um painel com fatos importantes que retratem, seja com frases ou desenhos. Esse painel deve ficar visível e pode servir de consulta e inspiração para os próximos trabalhos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Desenhos da Pré-História. No link, textos e desenhos para inspirar a elaboração do painel Tempo de duração da atividade: 20 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 10. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 4: Por que isso é importante? Nossa vida, nossa história! A caverna foi o primeiro ateliê do homem. Lá ele sonhou, imaginou e criou seus desenhos, que são hoje o registro dos seus hábitos e experiências. ncpam.com.br Mas que hábitos e experiências são esses??? Calma, no ícone ao lado você vai começar a descobrir!
  • 11. Atividade 4: Por que isso é importante? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, nessa aula temos um texto falando mais amplamente da vida na Pré- história. É importante ressaltar como os desenhos do homem pré-histórico ajudou a identificar seus hábitos e experiências. Peça aos alunos que desenhem hábitos e experiências que achem importantes no seu dia a dia. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Texto Tempo de duração da atividade: 20 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 12. ano Aula 3 – Caverna doce caverna Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual Separe uma lixa d’água grossa, giz de cera e muita criatividade. A lixa vai dar uma ideia da textura da caverna. Com giz de cera você pode criar nela os seus desenhos. Procure registrar as imagens mais marcantes que estudou até aqui. Clique na imagem e veja uma dica esperta!
  • 13. Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, chegou a hora dos alunos mostrarem o que aprenderam até agora através de uma atividade prática. É necessário providenciar o material com antecedência. A lixa d’água grossa mostra uma textura parecida com parede rochosa da caverna onde o homem pré-histórico desenhou. Com o giz de cera, eles devem registrar as imagens que mais acharam interessantes até agora. No link, uma dica para quem quiser ir além: É possível transferir o desenho para uma camiseta. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Link Tempo de duração da atividade: 20 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 14. 7º Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? ano Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto: 1) De acordo com o que foi visto, o artista primitivo é aquele que: A. utiliza somente cores primárias. B. retrata imagens inovadoras. C. retrata experiências do seu cotidiano. D. desenha coisas de um passado distante. artecomceliaferrer.blogspot.com
  • 15. 7º Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe? ano 2) Apontamos nesta aula que a Pré-história foi dividida em 3 fases, conhecidas como Paleolítico, Mesolítico e Neolítico. Qual o motivo dessa divisão? A. Cada fase aconteceu em um lugar diferente. B. Cada fase apresenta características diferentes. C. Cada fase se refere a um grupo diferente. D. Cada fase apresenta alterações no clima.
  • 16. 7º Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? ano 3) De acordo com o que foi visto, é correto dizer que o desenho contribuiu para que conhecêssemos o modo de vida do homem pré-histórico? A. Sim, porque as imagens mostravam que eles passavam muito tempo nas cavernas. B. Não, porque os desenhos eram muito confusos e não poderíamos entender o que eles significavam. C. Não, porque os desenhos eram realizados apenas para passar o tempo na caverna. D. Sim, porque o homem pré-histórico registrava seus hábitos e experiências nas paredes da caverna.
  • 17. Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? Orientações práticas de aplicação dessa atividade O Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto abordado na aula. Utilize-o para ampliar conceitos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Os alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que considerarem corretas. Tempo de duração da atividade: 10 minutos. Organização da sala de aula: Individual.
  • 18. SEGUNDO MOMENTO DA DA AULA DIGITAL SEGUNDO MOMENTO AULA DIGITAL Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem ATIVIDADE 8 ATIVIDADES 9 a 11 ATIVIDADES12 a 15
  • 19. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 8: O início de tudo Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada. Foi nesta época que o ser humano habitava as cavernas. Quando acabavam os alimentos da região em que habitavam, as famílias tinham que migrar para uma outra região. Clique na imagem para Assista ao vídeo. ver as características deste período.
  • 20. Atividade 8: O início de tudo Orientações práticas de aplicação dessa atividade Assistam ao vídeo. Ele vai fazer o aluno viajar e imaginar o mundo do homem pré- histórico. Peça apoio ao professor de história para situá-los nesse período. É interessante que falar das características dessa primeira fase da pré-história. Fale sobre a divisão do trabalho e da convivência do grupo. Pode haver um debate sobre a convivência em grupo. Como cada um deve fazer a sua parte para não prejudicar o grupo em que vive. No final, cada grupo pode fazer um cartaz com regras sugeridas para uma melhor convivência na turma. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Vídeo Paleolítico Características Paleolítico. Tempo de duração da atividade: 30 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 21. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º ano Atividade 9: A arte do Paleolítico A principal característica dos desenhos da Idade da Pedra Lascada é o naturalismo. Que tal produzir Os arqueólogos chamaram as estátuas de argila estatuetas femininas de com o seu ideal Vênus, acreditando que elas de beleza? correspondiam a um ideal de beleza do homem pré-histórico. Saiba mais
  • 22. Atividade 9: A arte do Paleolítico Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, o aluno deve conhecer um pouco mais da arte produzida no Paleolítico. É bom explicar o conceito de Vênus, como o ideal de beleza estava a ligado a importância da fertilidade. Pode fazer um paralelo com o ideal de beleza de hoje e tentar descobrir um motivo para ele. Como atividade prática, podem produzir estátuas de argila com o ideal de beleza de cada um. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Arte do Paleolítico. Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 23. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 10: No meio do caminho Mesolítico O Mesolítico foi uma era de transição entre o Paleolítico e o Neolítico. Ele é diretamente ligado à Era Glacial, que provocou grandes alterações climáticas em alguns continentes. Teve início há cerca de 10.000 a.C. e teve seu fim quando a temperatura global ficou mais amenizada e o homem conseguiu desenvolver a agricultura, por volta de 6.000 a.C. fotolog.com Saiba mais
  • 24. Atividade 10: No meio do caminho Orientações práticas de aplicação dessa atividade Agora a parceria pode ser com o professor de Geografia, para falar da Era Glacial e as mudanças provocadas no mundo. Assistir ao filme A Era do Gelo pode ajudar nessa hora. Peça para desenharem a maneira como imaginam o período. É uma forma de entender o que sabem ou pensam a respeito. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Mesolítico Tempo de duração da atividade: 20 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 25. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 11: Quanto progresso! Neolítico brasilescola.com Durante o Neolítico ou Idade da Pedra Saiba mais clicando na imagem. Polida o homem atingiu um maior grau de desenvolvimento. No Período Neolítico cada Sedentário, criando animais e pessoa exercia uma função. cultivando seus alimentos, E hoje? Qual o papel de cada pode desenvolver a metalurgia. um? Entreviste algumas pessoas Criando objetos de metais, pode na sua escola e recolha caçar e produzir com mais qualidade informações sobre este tema. e rapidez. Aqui também surgiu Depois, você pode publicar no o comércio e o trabalhador especializado. blog da escola.
  • 26. Atividade 11: Quanto progresso! Orientações práticas de aplicação dessa atividade Hora de falar do desenvolvimento alcançado no Neolítico e como a vida social está organizada nessa fase. Cada um tem a sua função na família e na sociedade. É uma boa hora para os alunos compreenderem o papel de cada um na escola. Eles podem entrevistar pessoas da comunidade escolar, fotografá-las e esse material pode ser postado no blog da escola. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Neolítico Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 27. ano Aula 3 – Caverna doce caverna Ateliê Preto: Sombras na parede •Crie uma cena que lembre a vida na Pré-história. •À luz de um retroprojetor, você se posiciona em frente a uma parede onde a sombra se projeta. • Faça movimentos que lembre a vida na Pré-história. •Você pode usar objetos que lembrem os instrumentos usados e imitar os animais também. •Que tal filmar toda essa ação com seu celular? Clique na imagem para encontrar maior inspiração.
  • 28. Ateliê Preto: Sombras na parede Orientações práticas de aplicação dessa atividade Hora de partir para a prática. Sugira aos alunos que montem um teatro de sombras contando uma historinha inspirada na pré-história. Com a sala escura e a ajuda de um projetor, os alunos podem usar as mãos, o próprio corpo ou objetos para projetar na parede sombras que “contem” a história criada. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Teatro de Sombras Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 29. 7º Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? ano Agora que você já estudou um pouco sobre a Pré-história, teste o que você aprendeu até aqui. 1. Qual das alternativas abaixo apresenta as principais características do período da Pré-História conhecido como Paleolítico? A. Alto grau de desenvolvimento, agricultura e animais domesticados. B. Casas de madeira e argila, comércio, trabalhador especializado. C. Artefatos (armas, ferramentas) de ferro, casas de madeira e argila. D. Cavernas, caça e coleta, instrumentos de ossos e pedras lascadas.
  • 30. 7º Atividade 14: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? ano 2. Como era a arte feita no Paleolítico (Idade da Pedra Lascada)? A. Era composta por representações naturalistas feitas nas paredes de cavernas e estatuetas femininas. B. Era um tipo de arte que se baseava na pintura de quadros e escultura de pessoas e animais em madeira. C. Eram pinturas feitas nas paredes das primeiras igrejas, que surgiram neste período, além das imagens de santos. D. Era composta por figuras estilizadas e esculturas enormes que representavam os líderes de cada grupo.
  • 31. 7º Atividade 15: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? ano 3) “O Mesolítico foi uma era de transição...” “Ele é diretamente ligado à Era Glacial, que provocou grandes alterações climáticas...” “... quando a temperatura global ficou mais amena, o homem conseguiu desenvolver a agricultura...” Lendo o texto acima podemos concluir que: A. As alterações climáticas não afetaram a evolução do homem. B. A Era Glacial foi uma época de grande evolução humana. C. O clima ameno ajudou o desenvolvimento da agricultura. D. A Era Glacial não provocou grandes alterações climáticas. planetaabandonado.blogspot.com
  • 32. 7º Atividade 13: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? ano 4. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características do período da Pré-História conhecido como Neolítico? A. O ser humano vivia em cavernas, caçava com pedaços de pedras e ossos e coletava vegetais. B. A agricultura ainda não estava bem desenvolvida, não havia divisão de tarefas. C. Neste período ocorreu a sedentarização com a prática da agricultura e a domesticação de animais. D. Os seres humanos não falavam, apenas emitiam ruídos para se comunicarem.
  • 33. Atividade 12 a 15:Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui? Orientações práticas de aplicação dessa atividade O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aos conceitos trabalhados até o momento da aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Os alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que considerarem corretas. Tempo de duração da atividade: 10 minutos. Organização da sala de aula: Individual.
  • 34. TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção do conhecimento aprofundado Checagem ATIVIDADES 16 a 22 ATIVIDADES 23 a 27
  • 35. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º Atividade 16: A Idade dos Metais ano O período da Idade dos Metais é a última fase da Pré-história. Vai de 6, 5 mil anos atrás até o surgimento da escrita (por volta de 5,5 mil anos atrás). Foi um período de vários avanços técnicos que permitiram melhores condições de vida. Mostre que você também pode criar Conheça os principais avanços objetos que facilitem a nossa vida. do homem na Idade dos Metais. Use sucata e muita criatividade.
  • 36. Atividade 16: A Idade dos Metais Orientações práticas de aplicação dessa atividade Mostre ao aluno como a criatividade do ser humano é importante e que está presente desde que ele surgiu, ajudando a melhorar a vida de todos. O que teria sido de nós se o homem não tivesse essa capacidade de inventar coisas que facilitem a nossa vida? Aproveite para fazê-los pensar em algo que poderia ser criado para facilitar ainda mais a vida de todos. A proposta é o uso de sucata para montar esses objetos inusitados. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Avanços na Idade dos Metais Ideias com sucata Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 37. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º ano Atividade 17: Primeiros povos africanos Através da análise dos objetos encontrados, os arqueólogos chegaram à conclusão de que o local que hoje é a África do Sul foi habitado por grupos nômades que viviam da caça e da pesca há mais Os bantu também foram um dos de 100 mil anos. primeiros povos que habitaram o Os povos chamados de berberes continente africano. As invenções foram considerados um dos dos bantu ajudaram na escalada da primeiros povos que habitaram o evolução humana. norte da África. Saiba mais
  • 38. Atividade 17: Primeiros povos africanos Orientações práticas de aplicação dessa atividade Numa proposta em conjunto com o professor de Geografia, pode ser montado um grande mapa da África, marcando os locais onde foram encontrados vestígios do homem pré-histórico. Sobre o mapa, podem ser feitas colagens com imagens de objetos e costumes que lembrem cada povo da região. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Primeiros povos africanos. Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 39. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 18: Pré-história americana A organização da América pré-histórica data da mesma época do período Pré-Histórico. Os vestígios encontrados são pedras talhadas além da ossada de animais extintos como mastodontes, bisões e camelídeos. Mais tarde os primeiros vestígios de plantações foram encontrados em regiões do México, dos Andes e da América Central. A domesticação de animais também se Saiba mais desenvolveu com a criação de alpacas e lhamas.
  • 40. Atividade 18:Pré-história Americana Orientações práticas de aplicação dessa atividade Da mesma maneira, como fizeram com a África, peça aos alunos que junto ao professor de Geografia, façam uma grande maquete com o mapa da América e podem marcar os lugares habitados pelo homem pré-histórico, desenhando os costumes descritos em cada região. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Pré-história americana. Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 41. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 19: Pré-história no Brasil Entre os estados brasileiros que apresentam antigas marcas da presença humana estão os estados do Piauí, Minas Gerais e as regiões litorâneas do Centro-sul do país. No Piauí, foram encontrados facas, machados e fogueiras com cerca de 48 mil anos de existência. Clique na obra e Na região de Lagoa Santa (MG) foi encontrado o saiba mais. mais antigo fóssil das Américas. Trata-se do Os pesquisadores deram um crânio feminino que existiu há cerca de 11.500 rosto para a Luzia. Você anos e foi apelidado (ao qual foi dado o nome pode dar uma história para de) Luzia. ela!
  • 42. Atividade 19: Pré-história no Brasil Orientações práticas de aplicação dessa atividade Fale com os alunos como os pesquisadores chegaram a conclusão de que o fóssil encontrado no Brasil era de uma mulher e como reconstituíram o rosto, que ganhou o nome de Luzia. Peça que eles imaginem como ela viveu e sugira que, a partir de pesquisas sobre o período, reconstituam também sua vida. Isto pode ser retratado através de recorte e colagem. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Luzia Tempo de duração da atividade: 30 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 43. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 20: Os sambaquis A presença humana em algumas localidades foi comprovada por meio de aglomerados de conchas e restos de peixes com mais de trinta metros de altura. O nome desse tipo de formação calcária ficou conhecido como sambaqui, termo http://www.brasilescola.com/historiag/os-povos-sambaquis.htm em tupi que significa “monte de conchas”. Saiba mais. Você também pode montar o seu sambaqui com peças de EVA, veja no link.
  • 44. Atividade 20:Os sambaquis Orientações práticas de aplicação dessa atividade Explique aos alunos como os sambaquis eram um amontoados de coisas deixadas por civilizações que viviam naquele ambiente. Peça para eles montarem um “sambaqui” com formas que imaginem que a nossa civilização poderia deixar para a posteridade. Podem usar recortes de EVA colorido montados sobre um painel como a imagem no link abaixo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Texto Sambaqui Tempo de duração da atividade: 20 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 45. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 21: Redes sociais na Pré-história Há pouco tempo, um pesquisador chamado Mark Sapwell, afirmou que as redes sociais são bem mais antigas do que imaginamos. Analisando as pinturas rupestres descobriu que elas funcionavam como uma rede de diálogos e manifestações daquilo que outros autores “postavam” nas paredes. Que tal montar um Reproduzir o desenho seria o mesmo que aprovar o “Facebook” assim desenho original, uma forma rústica do “curtir” que no mural na sala de encontramos no Facebook. Além disso, haviam aula? Colagens desenhos parecidos com os comentários que interessantes são garantiam a transmissão de ideias dos usuários dessa bem-vindas. Saiba mais mesma rocha.
  • 46. Atividade 21: Redes sociais na Pré-história Orientações práticas de aplicação dessa atividade Não há como negar o Facebook é uma febre entre os alunos. Vamos usá-lo ano sso favor, trazendo-o para a sala de aula. Partindo da ideia descrita pelo pesquisador, neste slide, sugira a montagem de um espaço na sala de aula onde os alunos possam “postar” coisas interessantes através de fotografias, imagens desenhadas ou recortadas de revistas. Deixe sempre espaços destinados aos comentários. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Texto. Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 47. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 22: As construções megalíticas As grandes construções de pedra http://www.brasilescola.com/historiag/as-construcoes-nuragues-dolmens-no-periodo- Nuragues e Dolmens são consideradas as primeiras formas de arquitetura mundial realizadas pelo homem. As informações que temos sobre essas construções são de que serviam para rituais místicos, culto aos deuses e templos para sacrifícios. neolitico.htm Clique e assista ao vídeo
  • 48. Atividade 22: As construções megalíticas Orientações práticas de aplicação dessa atividade Assistam o vídeo e depois promova um debate entre os alunos sobre os recursos que o Homem utilizou para mover pedras tão grandes para montar essas construções. Peça para soltarem a criatividade e desenharem a maneira como imaginam que esses espaços foram construídos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Stonehenge Tempo de duração da atividade: 30 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 49. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Ateliê Cinza: Animação com areia Animação de areia é o nome genérico para formas que utilizam areia em movimento para expressão. O artista cria uma série de imagens usando areia, um processo que é alcançado aplicando areia a uma superfície e então desenhando imagens através da criação de de linhas e figuras com as mãos. Crie uma história que se passe na vida do homem pré-histórico, vá desenhando com os dedos na areia espalhada sobre uma superfície lisa e fotografando cada cena. Peça ajuda ao professor para montar um filme com essas fotografias, como mostra o ícone ao lado.
  • 50. Ateliê Cinza: Animação com areia Orientações práticas de aplicação dessa atividade Assistam ao vídeo. Peça aos alunos que criem histórias ambientadas nas cavernas. As cenas devem ser desenhadas sobre uma superfície coberta com areia. Fotografe cada cena (frame), sem dar muitos saltos entre os movimentos das personagens, tem de ser aos poucos. Depois de tudo pronto utilize um editor de vídeo, como movie maker, e crie a animação colocando suas imagens em sequência. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Animação com areia. Tutorial Movie Maker. Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 51. 7º Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano 1- Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características do período da Pré-História conhecido como Idade dos Metais? A – Durante a Idade dos Metais, o homem passou a cunhar moedas, desenvolvendo o sistema financeiro. B - Na Idade dos Metais, o homem da Pré-História inventou várias máquinas de ferro e de bronze. C - O desenvolvimento de técnicas de fundir e moldar metais trouxe muitos avanços na vida do homem. D – Mesmo conhecendo técnicas de fundição de metais, o homem continuou usando objetos de pedras lascadas.
  • 52. Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 7º ano 2- De acordo com o que foi visto, os primeiros povos que habitaram a África foram: A. Vênus e Luzia. B. Nuragues e Dolmens. C. Hominídeos e Homo Sapiens. D.Berberes e Bantus.
  • 53. 7º Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano 3- Uma das marcas da presença do homem pré-histórico no Brasil é: A. a pintura encontrada em uma caverna no Rio de Janeiro. B. uma estatueta feminina encontrada em São Paulo. C. o fóssil encontrado em Minas Gerais, apelidado de Luzia. D. a ossada de um hominídeo encontrada no Piauí.
  • 54. 7º Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano 4- Em algumas localidades a presença humana foi comprovada pela existência de sambaquis, que são: A. Paredes rochosas com pinturas de animais como bisões e mastodontes. B. Aglomerados de conchas e restos de peixes com mais de 30 metros de altura. C. Construções que serviam para rituais místicos, culto aos deuses e templos para sacrifícios. D. Amontoados de facas, machados e fogueiras com cerca de 48 mil anos de existência.
  • 55. 7º Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? ano 5- As grandes construções de pedra que são consideradas as primeiras formas de arquitetura mundial realizadas pelo homem chamavam-se: A. Berberes e Bantus B. Vênus e Luzia. C. Nuragues e Dolmens. D. Bisões e camelídeos.
  • 56. Atividade 23 a 27: Educoquiz 3 Orientações práticas de aplicação dessa atividade Hora do aluno testar os conhecimentos adquiridos nas últimas atividades. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Educoquiz. Tempo de duração da atividade: 10 minutos. Organização da sala de aula: Individual.
  • 57. QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Desafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 28
  • 58. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º ano Atividade 28: Você está sendo desafiado! Agora que você já sabe muita coisa sobre a vida do homem pré-histórico, está na hora de mostrar para todos na escola. Utilize material reciclado, gravetos, folhas secas e o que mais imaginar, para criar uma maquete que retrate o ambiente ligadosnahistoria.blogspot.com habitado pelo homem na Pré-história. Veja alguns exemplos Você pode fazer pessoas e animais com de animais, massinha, argila ou papel machê. clicando no ícone.
  • 59. Atividade 28: Você está sendo desafiado Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, esta é uma atividade que requer mais do grupo. É necessário planejar antecipadamente o que usarão para a criação da maquete para que possam trazer o material. No link, algumas ideias podem ajudar a estimular a criatividade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Maquetes. Tempo de duração da atividade: 50 minutos. Organização da sala de aula: Em grupo.
  • 60. QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção Resumo Próximo tema ATIVIDADE 29 ATIVIDADE 30 ATIVIDADE 31
  • 61. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 29: Construindo um resumo
  • 62. Atividade 29: Construindo um resumo Orientações práticas de aplicação dessa atividade Os alunos deverão fazer um levantamento, em seu caderno, sobre os pontos importantes abordados na aula, a a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo de aprendizagem nessa aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: 10 minutos. Organização da sala de aula: Individual
  • 63. Aula 3 – Caverna doce caverna 7º ano Atividade 30: Educossíntese Arte primitiva retrata as experiências vividas pelo artista. A Pré-história foi dividida em 3 fases: Paleolítico, Mesolítico e Neolítico. A caverna foi o primeira ateliê do ser humano.
  • 64. Atividade 30: Educossíntese Orientações práticas de aplicação dessa atividade A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a sua Educossíntese. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Tempo de duração da atividade: 15 minutos. Organização da sala de aula: Individual.
  • 65. 7º Aula 3 – Caverna doce caverna ano Atividade 31: Na próxima aula… Pintor das cavernas = Grafiteiro das cavernas Saiba mais! blogs.estadao.com.br Aguardamos você!
  • 66. Atividade 31: Na próxima aula Orientações práticas de aplicação dessa atividade Está na hora de apresentar o que será estudado na próxima aula. A ideia é estimular o aluno a descobrir um pouco sobre o assunto que será abordado. Dê uns temas para a pesquisa. Utilize o link. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Informações sobre o tema da próxima aula. Tempo de duração da atividade: 10 minutos. Organização da sala de aula: Individual.
  • 67. ano PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital Jogo Dinossauros PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema Jogo Homem Pré-histórico