Projeto Fatos e Fotos um Novo Olhar

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Projeto Fatos e Fotos um Novo Olhar

  1. 1. Escolas Envolvidas: Escola Municipal de EnsinoFundamental Dr. Baltazar de Bem e Escola Municipal deEnsino Fundamental Jenny Figueiredo Vieira da Cunha. Interação Institucional:Núcleo Municipal de Tecnologia- NTM – Cachoeira do Sul Equipe de trabalho: Angelita Cattani Pereira Daniela dos Santos Trindade Valquíria da Silva Bauer Zeni Teresinha Santos de Moraes Público envolvido: : Professores e Alunos do 4º ao 9º ano. Período: 25/10/12 a15/12/2012
  2. 2. INTRODUÇÃOFotografar é um modo de questionar uma imagem auxiliando nas descrições docotidiano como para o mundo da ciência e da pesquisa colaborando nasdescobertas cientifico-tecnológicas. . Fotografar é uma maneira de eternizar o passado. Fotografar é uma formacomunicação e informação. A fotografia não necessita de uma tradução, poispossibilita varias interpretações. Não podemos esquecer que desde o surgimento da máquina fotográficacom a revolução industrial, desde meados do século XVIII, até o mundocontemporâneo produz ramificações como o cinema, a televisão, a radiografia e atermografia, a ecografia e a ultra-sonografia, a fotomicrografia ótica e eletrônica. Afotografia fornece subsídios para a computação gráfica e a criação de imagensvirtuais. Entretanto mesmo com a realidade descrita, no meio acadêmico ainda éum elemento de pouca importância didática e não está sendo utilizada com todo oseu potencial e aplicações pedagógicas que oferece.
  3. 3. Nosso projeto visa fotografar como estimulo para qualificar nossasconcepções e criticas visuais. Buscamos avaliar até que ponto afotografia pode ser utilizada como metodologia didática no ensinode nível fundamental. Entende-se que, às vésperas do terceiro milênio, a fotografiapode servir como um elo de reintegração entre a arte, a ciência, acultura e a sociedade, numa perspectiva de visão complexa,holística e interdisciplinar. Consolidar a fotografia como meio de expressão eexperimentação na comunicação social que pode contribuir para atomada de consciência, entre outros alunos, para a participação decada um no processo de aprendizagem.
  4. 4. OBJETIVOS Objetivo Geral:Construir um olhar critico sobre ocotidiano através da produção deimagem fotográfica no contextoescolar oportunizando a criação denovas estratégias pedagógicas quedesenvolvam a produção de novasformas de construção doconhecimento.
  5. 5. Objetivos Específicos•Instigar a utilização de novos recursos didáticos para renovaçãodas práticas pedagógicas, a fim de melhorar o rendimento escolar.•Promover a experiência do aluno com a arte através de imagensvisuais.•Mobilizar através da leitura de imagens fotográficas a produção dediferentes narrativas que venham a contribuir e facilitar o processode construção do conhecimento, comunicação e integração socialdo aluno.•Dominar o uso de novas tecnologias como facilitador de interaçãocom o mundo físico e social.•Despertar o aluno para linguagem fotográfica e o desenvolvimentode uma nova maneira de olhar articulando a percepção, aimaginação, o conhecimento e a produção artística.• Criar narrativas que integram imagens , textos orais e escritos quecontribuam na construção da consciência critico.
  6. 6. ABORDAGEM PEDAGÓGICA:As atividades serão realizadas através de agendamento no LABINda escola com os alunos do 4º ao 9º envolvendo as áreas deconhecimento de acordo com a necessidade. *Uso da tecnologia como ferramenta pedagógica utilizando osseguintes recursos: webquest, blog, redes sociais, imagens daweb, impress, brOffice Writer;*Caminhos para acessar a internet;*Interação entre professores e alunos utilizando como recurso aInternet;*Trabalhos cooperativos dentro de uma proposta interacionista;Leitura, interpretação e discussão das fotos;*Participação em oficinas, cursos, palestras sobre fotografias*Utilizar sites educacionais com conteúdos previamenteagendado; *Apresentação e utilização do BrOffice Writer (barras deferramentas);*Pesquisas na Internet sobre fotografias e o uso da mesma naescola e na sala de aula
  7. 7. •Construção de slides no impress para as apresentações;•Produção de vídeo, murais, cartazes, panfletos a partir de roteirosconstruídos, usando os recursos tecnológicos.• Estudar a História da Fotografia porque abre espaço para aconstrução, interpretação e recriação do passado, estimulando asinterações cerebrais e espirituais que dão movimento à existênciahumana.• Participar do concurso Fotografando o Zoológico Municipal deCachoeira do Sul•Fotografar a escola e elaborar poesias no mini projeto “Nossaescola em forma de poesia”•Cada grupo deve ter um tema para captar a imagem :•Book fotográfico•Cores, luzes e paisagens•Car photos• Hummmm... delicia, delicia•Imagem x imagem – fotografar tela e fotos “ um novo olhar”•Miscelâneas• Criar uma galeria de fotos clicadas pelos alunos .
  8. 8. PROPOSTA PRELIMINAR DAS ETAPAS/AÇÕES A SEREMREALIZADAS:Partindo da webquest “ Fotografia Digital” os alunos terão algumanoção sobre a história da fotografia através do site :http://www.anossaescola.com/cr/webquest_id.asp?questID=2083 A seguir os professores deverão dividir a turma em grupostemáticos. Cada grupo terá um tema para capturar as imagens,porque todo mundo sabe que fotografia é um sucesso entrenossos alunos , o fenômeno da fotografia digital. Nas escolas ou nas ruas, todos os dias vemos alguém comuma câmera, alguma pessoa fazendo uma pose para “sair bemna foto” ou fotografando alguma paisagem ou acontecimento.A gurizada gosta de imagens de si mesmos, de fotografar oscolegas, familiares, fotos do seu cotidiano… E nós,professores, como aproveitar isso a favor do processo ensino-aprendizagem? Ou seja, como o professor pode usar afotografia na sala de aula?
  9. 9. Primeiro é bom chamar a atenção que esta proposta não é umaatividade com imagens que o professor escolhe ou os alunos trazem, apartir, de trabalhos de outrem. É a turma que criará suas própriasimagens. Será, portanto, um trabalho, também de autoria.Vale chamar a atenção: trabalhar com fotografias tiradas pelospróprios alunos ajuda a aguçar o “olhar” compreendendo melhor ouniverso que estão pesquisando, pois, a partir do rumo que a atividadepropõe, o aluno é obrigado a procurar detalhes e analisar minúcias quenem sempre conseguiria enxergar, já que o ato de fotografar mostraque a realidade pode ter inúmeros ângulos e múltiplas faces.
  10. 10. É necessário, fazer um levantamento, junto aos alunos, parasaber quantas câmeras estão disponíveis e quantos sabemusá-las, bem como, quantos tem noção de navegação naInternet. Dessa forma, a turma deve ser dividida em gruposmas, pelo menos, um dos seus integrantes DEVE ter máquinafotográfica, saber operacionalizá-la e navegar na Rede. Porisso o levantamento é importante para fazer a distribuiçãoequitativa das necessidades (câmera e navegação) entre osgrupos .Se quiser melhorar as fotografias, arrumando distorções,cores e etc o PICASA é um software gratuito que pode sermuito útil. Ele também pode ajudar em “diminuir” o peso embytes das fotos, pois ao realizar o upload, dependendo davelocidade da Internet do laboratório, este movimento podedemorar bastante. Quanto maior o “peso” das fotos, maisdemorado é o procedimento de transferência.
  11. 11. Após os alunos devem salvar as imagens no PC do LABIN e criarum fotolog com as imagens registradas.O professor criará um grupo no seu facebook ou no da escola, paraque os alunos postem suas imagens . Cada escola deve postar noblog da escola as fotosOs grupos de devem produzir slides com as fotos no o impress edepois a professora deve projetar no datashow como encerramentodo projeto.Para concluir criar um álbum virtual no Picasa através de uma contade email da turma.
  12. 12.  Mídias e tecnologias a serem utilizadas •Data show•Impressora•Computadores•Vídeo•DVD•CDs•Pendrive•Papel ofício•Pincel atômico•Cartolina•Câmera digitais•Cabo USB•Blogs•Webquest•Fotos•Imagens da web•Slides•Picasa•Softwares•Sites educacionais
  13. 13. AVALIAÇÃO:A avaliação dar-se-á de forma continua e processual observandoa criação das praticas dentro e fora de sala de aula onde adinâmica individual e em grupos serão analisadas perante asatividades vivenciadas .
  14. 14. SITES UTILIZADOS:http://pt.wikipedia.org/wiki/Fotografiahttp://www.ufrgs.br/fotografia/port/03_pesquisa/escola.htmhttp://educador.brasilescola.com/orientacoes/%20.htmhttp://www.slideshare.net/hiperbalad/a-histria-da-fotografiahttp://www.edukbr.com.br/artemanhas/foto_orig.asphttp://www.geocities.com/evolucaofotograficahttp://www.cap.eca.usp.br/ars6/chiarelli.pdfwww.girafamania.com.br/montagem/fotografia-brasil1.htmhttp://www.manygames.com.br/fotografia.htmlhttp://www.recadosonline.net/Montagem_de_Fotos/filme_negativo/rolo_de_filmes/

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