Este documento discute como ensinar a produção de texto para alunos. Ele explica que os alunos precisam aprender os comportamentos de leitores e escritores competentes, como planejamento, redação e revisão de textos. Também destaca a importância de considerar o gênero textual, objetivos e público-alvo.

1. PRODUÇÃO DE TEXTO – PARTE II
“A leitura é uma fonte inesgotável de prazer mas por incrível que pareça,
a quase totalidade, não sente esta sede.”
Carlos Drummond de Andrade

2. O QUE ENSINAR NA PRODUÇÃO DE
TEXTO?Para ensinar a produzir bons textos, você precisa
ensinar aos alunos o que fazem os escritores
competentes. É necessário, portanto, ensinar-lhes
os comportamentos escritores e leitores.
São comportamentos escritores básicos as ações
de:
•- Planejar o que se pretende escrever;
•- Textualizar, isto é, escrever o texto propriamente
dito;
•- Revisar o texto escrito.

3. Todas essas ações só são possíveis quando se
tem clareza da função comunicativa do texto
que está sendo produzido. Ou seja, para se
produzir um bom texto é necessário considerar
o gênero textual, os potenciais leitores, os
objetivos que se pretende com aquele material
escrito (informar, divertir, encantar, etc.). Esses
elementos são imprescindíveis para que o aluno
consiga planejar, textualizar e revisar o próprio
texto.

4. • Ao escrever, os alunos também colocam em
prática comportamentos leitores, como:
• - Antecipar a informação que segue no texto;
• - Verificar se o que foi antecipado se confirma
ou não;
• - Reler para compreender melhor;
• - Saltar trechos incompreensíveis, pouco
interessantes ou que já foram lidos.

5. • Esses dois conjuntos contêm os comportamentos mais
importantes que escritores e leitores mobilizam
individualmente quando leem ou escrevem. Além dessas
ações, é necessário ensinar aos alunos os comportamentos
leitores e escritores que são mais sociais, como:
• - Submeter uma versão (parcial ou completa) do texto à
leitura preliminar de alguns leitores para saber se objetivos
definidos no planejamento estão sendo atingidos;
• - Comentar ou compartilhar as impressões da leitura de um
texto com outras pessoas;
• - Recomendar leituras;
• - Pedir recomendações de leitura.

6. As boas propostas de ensino de produção de texto
trabalham simultaneamente vários desses
comportamentos, priorizando determinados aspectos em
momentos específicos. Como afirma Delia Lerner em seu
livro Ler e Escrever na Escola - O Real, o Possível e o
Necessário, "os comportamentos do leitor e do escritor
são conteúdos - e não tarefas, como se poderia acreditar
- porque são aspectos do que se espera que os alunos
aprendam, porque se fazem presentes na sala de aula
precisamente para que os alunos se apropriem deles e
possam pô-los em ação no futuro, como praticantes da
leitura e da escrita."

7. As boas propostas de ensino de produção de texto
trabalham simultaneamente vários desses
comportamentos, priorizando determinados aspectos em
momentos específicos. Como afirma Delia Lerner em seu
livro Ler e Escrever na Escola - O Real, o Possível e o
Necessário, "os comportamentos do leitor e do escritor
são conteúdos - e não tarefas, como se poderia acreditar
- porque são aspectos do que se espera que os alunos
aprendam, porque se fazem presentes na sala de aula
precisamente para que os alunos se apropriem deles e
possam pô-los em ação no futuro, como praticantes da
leitura e da escrita."