3. [...] 97% das crianças e jovens entre 7 e 14 anos estão na escola... ... mas os 3% que faltam representam 800 MIL CRIANÇAS!!
4. ...menos de 5% das crianças da 4ª série estão plenamente alfabetizadas...
5. ...9 em cada 10 alunos da 8ª série têm dificuldade na resolução das quatro operações matemáticas...
6. ...a cada dois minutos, 01 aluno entre 15 e 19 anos deixa a escola... ...a cada dia uma média de 752 param de estudar...
7. O Brasil investe metade do que investe o México em seus alunos das primeiras séries do ensino fundamental e cinco vezes menos do que a Coréia do Sul...
10. ...pesquisa realizada pelo MEC apontou que uma boa escola é aquela que investe em... - Gestão Educacional - Formação e Valorização de Professores e dos Profissionais de Serviço e Apoio Escolar - Práticas Pedagógicas e Avaliação - Infra-estrutura física e recursos
11. - regime de cooperação e colaboração entre os entes federados: união, estados e municípios; - respeito a diversidade e a pluralidade regional do País; - foco nos municípios com baixo IDEB, sem prejuízo para os demais.
14. Secretaria de Educação a Distância: missão Atuar como agente de inovação dos processos de ensino-aprendizagem, fomentando a incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e da educação a distância aos métodos didático-pedagógicos das escolas públicas.
16. QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO Direito à Educação Acesso Permanência APRENDIZAGEM
17. Concepção de EDUCAÇÃO Prática social que, em interface com outras práticas, num contexto sócio-político-cultural, contribui para a construção de significados, reforçando ou conformando interesses sociais e políticos (Neder: 2007)
18. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE É aquela que contribui com a formação do sujeito nos aspectos culturais, antropológicos, econômicos e políticos, para o desenvolvimento de seu papel de cidadão no mundo.
19. O ensino de qualidade está diretamente vinculado à TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE Educação emancipadora = pluralista, humanista, contribui com a construção do papel político do sujeito como instrumento à emancipação, combate as desigualdades sociais e desalienação do trabalhador.
20. Quais as contribuições das TIC na Educação? “ A tecnologia não será suficiente para democratizar e reconstruir adequadamente a educação. A tecnologia sozinha não melhora necessariamente o ensino e aprendizagem e, com certeza, não trará a superação das agudas divisões sócio-econômicas. Sem recursos apropriados e sem pedagogia e práticas educativas corretas, a tecnologia pode ser um obstáculo ou uma carga para um ensino autêntico e provavelmente pode até aumentar em vez de suplantar as divisões existentes de poder, capital e riqueza”. (Kellner: 2003)
21. Art. 1º O Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo, executado no âmbito do MEC, promoverá o uso pedagógico das tecnologias da informação e da comunicação nas redes públicas da educação básica. Decreto Nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007 Dispõe sobre o Programa Nacional de Tecnologia Educacional - Proinfo Programa Nacional de Tecnologia Educacional - Proinfo
22. Dimensões de articulação e integração do ProInfo 1. Dimensão infra-estrutura tecnológica: laboratórios de informática com banda larga nas escolas urbanas : Projetor integrado: Com processador, teclado c/ mouse, porta USB, conectado em rede por PLC e/ou wireless e leitor de DVD 0 0 3.382 1.500 0 0 Laboratórios atualizados 0 0 0 3.382 4.882 4882 Laboratórios com equipamentos anteriores a 2003 138.405 94.100 54.097 17.000 10.756 4882 Escolas ProInfo total 2010 2008 2008 2007 2006 2002
23. Dimensões de articulação e integração do ProInfo 2. Dimensão conteúdos digitais: DVD Escola, TV Escola e PORTAL DO PROFESSOR
24. Dimensões de articulação e integração do ProInfo 3. Formação de professores e de gestores escolares para o uso pedagógico das TIC nas escolas públicas da educação básica - a inclusão digital de professores e gestores de escolas públicas da educação básica e comunidade escolar em geral; - dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem (para melhorar a aprendizagem dos alunos, promovendo o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos esperados em cada nível/série).
25. Etapas de formação continuada do Proinfo Integrado Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h) Introdução à Educação Digital (40h) Complementação Local (40h) Caracteriza-se como formação continuada de professores e gestores escolares
26. Participantes do Proinfo Integrado - Professores(as) e gestores (as) de escolas públicas da educação básica. As escolas participantes deste processo formativo são aquelas que receberam(ão) em 2007 e 2008 laboratórios com Linux Educacional.
27. Metas do ProInfo Integrado 2008: Formação de 80.000 professores e gestores dos sistemas públicos de ensino. 2009: Formação de 80.000 professores e gestores dos sistemas públicos de ensino. 2010: Formação de 80.000 professores e gestores dos sistemas públicos de ensino. - Previsão de formação de aproximadamente 240 mil professores e gestores escolares. O cálculo da oferta para 2008 foi realizado de acordo com o número de escolas que receberam(ão) os laboratórios do ProInfo em 2007 e 2008 (média de 5 professores por escola = um dos dois cursos).
28. - Formação contextualizada - significativa (busca envolver o cursista na análise e solução de problemas/questões que fazem parte de sua vivência). - Relação ação/reflexão/ação. - Uso de tecnologias como meio e não como fim. - Interação dialógica com os conteúdos e diferentes vozes, negociação de sentidos, cooperação na construção do conhecimento e sua aplicação prática no trabalho docente. Concepção de formação do Proinfo Integrado
29.
30. Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h): Curso que focaliza a utilização pedagógica das TIC em situações de ensino e aprendizagem na sala de aula/escola. Principais ações do Proinfo Integrado
31. Complementação local (40h): As TIC no Projeto Político Pedagógico e/ou desenvolvimento de projetos educacionais Principais ações do Proinfo Integrado
32.
33. Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Materiais didático-pedagógicos Unidade 1: Tecnologias no cotidiano: desafios à inclusão digital e social Unidade 2: Navegação, pesquisa na internet e segurança Unidade 3:Comunicação mediada pelo computador: correio eletrônico Unidade 4: Debate na rede: bate-papo, lista e fórum de discussão, netiqueta Unidade 5: Elaboração e edição de textos (Parte I e Parte II) Unidade 6: Apresentações para nossas aulas Unidade 7: Criação de blogs Unidade 8: Cooperação e interação em rede Unidade 9: Solução de Problemas com planilhas eletrônicas
34. Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Estrutura Organizacional do Curso (Mapa Conceitual)
35. Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Materiais didático-pedagógicos - Unidades de Estudo e Prática (impressos), contendo orientações ao(a) cursista, contendo informações gerais sobre o Curso; e as unidades de estudo do curso; - CD-ROM: contendo vídeos, simulações de ambiente Web, textos e outros, relacionados às unidades de Estudo e Prática; - Guia do Formador (impresso), contendo orientações aos formadores para o desenvolvimento do curso.
36. Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Estrutura de implementação Total de horas do Curso Introdução à Educação Digital: 40 horas Opção 2: 2h presenciais e 2h a distância Opção 1: 4h presenciais Organização 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h Carga horária da unidade 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 UNIDADES DE ESTUDO E PRÁTICA
37. A avaliação deverá ser processual e continuada, por meio de procedimentos e instrumentos adequados à proposta pedagógica do curso e às necessidades dos cursistas, para garantir o desenvolvimento integrado e contínuo das aprendizagens. A certificação fica a critério de cada Equipe Gestora Local, constituída pela Secretaria Estadual de Educação e Undime Estadual. Avaliação dos Cursos de Introdução à Educação Digital (40h) e Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)
38. [...] Fui alfabetizado no chão do quintal da minha casa, à sombra das mangueiras, com palavras do meu mundo, não do mundo maior de meus pais. O chão foi o meu quadro-negro; gravetos, o meu giz. Veja como isso me marcou, anos depois. Já homem eu proponho isso!!! Ao nível da alfabetização de adultos [...]
