1. UNIVASF - UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO
CONHECIMENTO CIENTÍFICO E UNIVERSIDADE: UMA RELAÇÃO DIFÍCIL E
NECESSÁRIA.
RESUMO
Na abordagem do autor, entende-seque o processo, da leitura e do conhecimento
científico, ocorre na universidade. Este processo não deve ser elitizado apenas por
gruposdistintos. Partindo do pressuposto de que todos os professores são pesquisadores
e orientadores, o mesmo acredita que fica impossível “separar” um professor que não
seja um pesquisador ou um pesquisador que não seja um professor. Assim sendo,
quando se afirma que todos são capazes de criar textos e consequentemente alguns mais
que outros, não se está invalidando a forma de criação dos textos acadêmicos e
científicos. Estes textos apresentam características de uma linguagem própria utilizada
no meio acadêmico. Características estas, que não são observadas no ensino
fundamental e no ensino médio, só possibilitando o aluno ter contato com os mesmos na
universidade. Isto mostra as dificuldades dos educadores e assusta os alunos nas
competências linguísticas por não estarem preparados para o contato de leitura dos
textos científicos. Para o autor, o que mudaria este quadro de dificuldade de produção e
de leitura científica, seria uma reforma geral no sistema que possibilitasse desenvolver o
hábito da leitura e da escrita. Isso, se os construtores de textos científicos assumissem a
postura de que não se sabe tudo e, que o conhecimento de mundo, é válido na
construção dos textos. É importante observar que a construção dos textos, deve se seguir
alguns passos vitais. Ou seja, clareza,despertar a curiosidadee estimular a
imaginação,possibilitando a teorização, tarefa importante para a ciência,observando os
passos na construção de uma redação, que é; Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
José Alberto Braga