Este documento apresenta o projeto educativo do Infantário "Cidade dos Brinquedos" para o período de 2011 a 2015. O projeto descreve a missão, visão, princípios e valores da escola, bem como as estratégias e metas para cada ano letivo, com foco em temas como contos, inclusão, comportamento, comunicação e inovação.

1. INFANTÁRIO “CIDADE DOS BRINQUEDOS”
PROJECTO EDUCATIVO DE ESCOLA

2. "A alegria não chega apenas
no encontro do achado, mas
faz parte do processo da
busca. E ensinar e aprender
não pode dar-se fora da
procura, fora da boniteza e
da alegria"
(Paulo Freire)

3. Introdução
O Projecto Educativo é - um instrumento reconhecido na lei e que está no centro das estratégias da fomentação da
autonomia da escola. Pretende-se que este documento reflicta a especificidade da própria escola e, simultaneamente, reúna os
princípios subjacentes à identidade da mesma, enquanto espaço de partilha e de responsabilidades
Enquadramento Legal
“Projecto Educativo – o documento que consagra a orientação educativa da escola, elaborado e aprovado pelos seus
órgãos de administração e gestão para um horizonte de quatro anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as
estratégias segundo os quais a escola se propõe cumprir a sua função educativa.”
DLR nº21 / 2006 / M de 21 de Junho
Missão Somos uma Instituição pensada com o objectivo de oferecer um espaço físico de
qualidade, assim como uma vertente pedagógica assente em potenciar as capacidades de
cada criança. Como tal, neste quadriénio trabalharemos tendo em conta o tema “Brinco,
Cresço e…Aprendo com Valores!”
Queremos ser um infantário de excelência, orientados para propiciar a todas as
crianças, a alegria de viver e aprender naturalmente, rodeadas de atenção e carinho, através
Visão de brincadeiras próprias para cada uma das etapas
Princípios Valores
- Aprender a ser. -Confiança;
- Aprender a conhecer; -Cooperação;
- Aprender a viver juntos. -Boa Disposição
-Iniciativa;
-Respeito;
-Cooperação;
- Entreajuda;
- Valorizar o outro;
- Respeito pela identidade individual;

4. Tempo de Duração do PEE
4 anos (2011 / 2015)
Caracterização do Meio / Escola
A Freguesia de Santo António
O Infantário Cidade dos Brinquedos (ICB) é um estabelecimento de educação particular situado à Rua Quinta Josefina n.º 15,
Freguesia de Santo António, Concelho do Funchal, Madeira. Fica situado numa zona residencial com bons acessos viários
(proximidade à via rápida, etc.), apoio privilegiado a nível de transportes públicos, e estacionamento fácil.
Santo António dispõe de um vasto conjunto de equipamentos colectivos, dos quais se salientam os seguintes:
• Centro de Saúde;
• Duas Farmácias;
• Clínica Veterinária;
• Cineteatro do Funchal;
• Uma Escola de 2º e 3º Ciclo;
• Uma extensão do conservatório de Musica, da Madeira;
• RTP;
• Biblioteca;
• Alguns restaurantes;
• lojas comerciais de vestuário, papelaria, decoração, supermercado Sá, etc.
Caracterização da Instituição
O Infantário “Cidade dos Brinquedos”, construído de raiz, conta com a valência de creche e de jardim-de-infância, e destina-
se a crianças com idades compreendidas entre os três (3) meses e os seis (6) anos de idade.
O ICB disponibiliza, para maior comodidade e segurança, garagem coberta para facilitar aos pais o acolhimento e entrega
das crianças.

5. Conta na sua estrutura física com as seguintes áreas:
• 9 Salas Berço. Destas, 8 possuem zona de repouso com 12 berços e banca de mudas/banhos, e acesso partilhado, duas a
duas, a Sala Parque onde as crianças brincam e realizam as actividades. A sala remanescente possui uma Sala Parque exclusiva;
• 6 Salas de Transição;
• 4 Salas de Jardim-de-infância;
• Secretaria;
• Gabinete de direcção;
• Gabinete de direcção pedagógica;
• Sala de Educadoras;
• Sala de Reuniões;
• Sala polivalente;
• Unidade Alimentar (vulgo “Cozinha”);
• 2 Refeitório (Salas de Transição/ Jardim de Infância);
• Copa de leites (Berçários);
• Enfermaria;
• Sala de convívio;
• Lavandaria;
• Arrecadações;
• Vestiários e WC de pessoal docente;
• Vestiários e WC de pessoal não docente;
• Garagem coberta.

6. 1.2.2. RECURSOS HUMANOS
Exercem funções neste infantário 13 educadoras, as quais estão distribuídas de acordo com o seguinte quadro:
Quadro 1
Distribuição do corpo docente
Actividade/Função Salas
Educadora de Infância Galinha Ruiva
Educadora de Infância Branca de Neve I
Educadora de Infância Branca de Neve II
Educadora de Infância Patinho Feio I
Educadora de Infância Patinho Feio II
Directora Pedagógica/Educadora de Infância Polegarzinha I
Educadora de Infância Polegarzinha II
Educadora de Infância Carochinha I
Educadora de Infância CarochinhaII
Educadora de Infância Nemo
Educadora de Infância Três Porquinhos
Educadora de Infância Capuchinho Vermelho
Educadora de Infância Bambi

7. Educadora de Infância Pinóquio
Educadora de Infância Rei Leão
Educadora de Infância João e o Pé de Feijão
Total: 16 Salas
Observações:
De referir que uma destas docentes pertence aos quadros de zona da função pública, sendo destacada para a instituição, e
as restantes são contratadas pelo infantário. Apraz referir que o infantário conta ainda, com uma professora de expressão motora,
um professor de expressão musical, a tempo parcial, a professora de inglês e informática, educadora neste estabelecimento.
Relativamente ao corpo não docente, este é constituído de acordo com o quadro que a seguir se apresenta:
Quadro 2
Distribuição do corpo não docente
Funções Nº de Funcionários
Diretora Geral 1
Nutricionista 1
Fisioterapeuta 1
Assessora de Administração 1
Auxiliares de Educação 3

8. Auxiliares de acção Educativa 28
Auxiliares de Limpeza 2
1.2.3. POPULAÇÃO ATENDIDA
À data de elaboração deste projecto o infantário conta 159 crianças, sendo que 133 são de valência de creche e 26 da
valência de jardim-de-infância.
Pontos Fortes Metas Estratégias
 Excelentes condições físicas e  Preservar o espaço físico  Transmissão de valores de
estruturais; educativo; preservação e manutenção dos
espaços físicos;
 Relações interpessoais positivas  Dar continuidade à boa relação  Realização de jantares/convívios
na comunidade escolar; entre valências; fora do ambiente escolar;
 Dar continuidade à boa relação
entre a comunidade escolar (pessoal  Colaboração na elaboração de
docente e não docente); projectos escolares;
 Divulgação de projectos à

9.  Apoio da Directora em novos Direcção;
projectos educativos;
 Flexibilidade e disponibilidade por
parte dos órgãos directivos;  Promover a identidade da escola
através dos projectos realizados;
Ano lectivo 2011/2012
Tema a desenvolver Metas Estratégias
1. Conto eu, contas tu…uma -Despertar o gosto pelos livros; . Exploração de histórias/imagens;
viagem ao mundo da fantasia - Elaboração de histórias pelas mamãs
das crianças;
- Reconto das histórias;
- Exploração dos valores de cada história;
- Exploração da moral de cada história;
- Dramatizações;
- Exploração do cantinho da biblioteca na
sala;
- Elaboração, ao longo do ano, de um
dicionário de imagens, com associação
da imagem à palavra/som;
- Visita à biblioteca de Santo António.
-Promover atividades de intercâmbio - Ida das crianças das salas de Jardim-
pelas crianças das diferentes salas; de-infância e transição às salas de
berçário para ouvir uma história;

10. - Teatro dinamizado pelas educadoras de
transição e jardim-de-infância para as
crianças do infantário, sobre os frutos do
pão por deus;
- Dramatização da lenda de São Martinho
pelas educadoras de transição e jardim-
de-infância para as crianças do infantário
-Sensibilizar a família para a importância - Elaboração de um convite aos familiares
da moral das histórias envolvendo-as nas das crianças para virem ao infantário
atividades do infantário contar uma história às crianças;
- Elaboração de uma banda desenhada
por um elemento da família, a expor na
semana do livro;
- Elaboração de um livro com as histórias
criadas pelas mães/pais das crianças de
transição e jardim-de-infância;
-Sensibilizar as crianças/pais para valores - Participação na actividade: Vamos fazer
como: o maior estendal do Mundo”
Solidariedade

11. respeito pela diferença - Atividades da Semana da Pessoa com
partilha Necessidades Especiais;
- Ecoponto da Solidariedade;
- Valorizar as atitudes de partilha entre
crianças;
- Interacção de actividades entre grupos;
- Narração de vivências das crianças;
- Exposição;
- Convívios.
Ano Letivo 2012/2013
Tema a desenvolver Metas Estratégias
2. Uma Escola para todos; - Viver intensamente a Semana da - Dramatizações;
Pessoa com NEE;
- Visualização de filmes, Power Point;
- Colocar as crianças em contato com
outras realidades;
- Visita à Quinta do Leme;
- Elaboração e afixação de cartazes;

12. - Aprofundar o conhecimento de si e dos - Promoção de conversas em grupo,
outros; sobre as vivências de cada criança, a
família, o local onde vive, os amigos;
- Realização de jogos de pares e de
grupo que promovam a interajuda e
aproximação entre as crianças do grupo;
- Exploração de histórias;
- Aprender a respeitar os outros e as suas - Exploração de histórias;
diferenças;
- Elaboração de histórias coletivas e sua
dramatização;
- Explorar culturas diferentes da nossa; - Conversa e pesquisa sobre as origens
das crianças da escola, convidando
familiares ou pessoas conhecidas;
- Escolha de um dia para realizar uma
festa dedicada a cada um desses países:
festa brasileira, festa africana, etc.
-Promover uma convivência - Organização de manifestações culturais

13. enriquecedora entre os diferentes e desportivas envolvendo os diferentes
elementos da comunidade escolar. elementos da comunidade escolar;
- Incentivar a participação em actividades
escolares por parte dos
pais/encarregados de educação e de
educadores/professores;
Ano letivo 2013/2014
Tema a desenvolver Metas Estratégias
3. Saber ser, saber estar e - Promover o conhecimento e o respeito - Rever e divulgar o Regulamento Interno;
saber fazer; das normas de conduta nos diferentes
espaços e circunstâncias (Saber Estar e -Desenvolver o espírito de
Saber Ser); responsabilidade na relação com os
outros;
- Descrever positivamente as crianças
que revelam atitudes e comportamentos
corretos nos diferentes espaços
escolares;
- Afixar de cartazes nas salas de aula e
noutros espaços escolares;
- Recorrer ao conto de histórias que
abordem os comportamentos a ter na
sociedade;

14. - Desenvolver a capacidade de refletir e - Elaboração do quadro de regras da sala
de tomar consciência; (em grupo)
- Conversas de grande grupo;
- Exploração da moral de histórias;
- Atribuição de tarefas, às crianças,
dentro da sala;
- Respeitar a individualidade de cada
elemento da comunidade educativa;
- Incentivar o gosto pelo sucesso,
valorizando a vida escolar;
-Desenvolver o espírito de solidariedade e
de respeito pelo outro bem como o
- Desenvolver nos alunos, hábitos de vida respeito pela diferença;
saudáveis;
- Promover o contato das crianças com
algumas instituições locais, particulares e
oficiais para os envolver com a
comunidade educativa;
- Fomentar o respeito pelo Ambiente e
incentivar a sua preservação, através da
criação da Academia do Ambiente.
Ano letivo 2014/2015
Tema a desenvolver Metas Estratégias

15. 4. Inovar e crescer; - Melhorar a comunicação entre os - Envolver os pais/ encarregados de
diversos intervenientes da comunidade educação nas actividades curriculares;
educativa;
- Valorizar o trabalho dos pais e seu
contributo na aprendizagem dos seus
- Sensibilizar os pais/ encarregados de educandos;
educação para a importância da sua
participação na vida escolar das crianças; - Desenvolver ações de formação para os
pais/ encarregados de educação;
- Divulgar os projectos educativos no - Afixar cartazes alusivos às festividades,
meio envolvente; nos estabelecimentos comerciais e nas
ruas circundantes à escola.
- Divulgar os projectos nos meios de
comunicação (internet: blogues e site
escolar, jornal, revistas);
-Elaborar trabalhos sobre as
aprendizagens adquiridas nas visitas de
estudo;
- Expor trabalhos nos placares da escola;
-Promover o Apoio Educativo -Criar horários para apoio individualizado

16. individualizado; para as crianças com dificuldades na
aprendizagem;
Recursos Intervenientes
- Humanos  Direção Geral e Pedagógica;
- Pessoal docente, alunos, pessoal não docentes, pais e  Pessoal Docente;
encarregados de educação e comunidade envolvente.  Crianças;
 Pessoal Não Docente;
 Pais e encarregados de Educação;
 Comunidade educativa;
 Outros parceiros.
Formas de divulgação
 Apresentar no Conselho Pedagógico;
- Dar conhecimento ao pessoal não docente;
 Apresentar nos blogues escolares (blogue de cada sala);
 Esclarecer, possíveis dúvidas, aos encarregados de educação em conversas formais/informais;
 Afixar no placar informativo do Infantário;
 Enviar por email a todos os docentes da escola;

17.  Um exemplar em papel no armário no gabinete do director geral/ director pedagógico.
Avaliação
Avaliar trata-se de um processo de reflexão sistemático, orientado fundamentalmente para a melhoria da qualidade da ação
educativa.
Assim, a avaliação pressupõe não apenas avaliar as crianças mas também, todo o processo educativo, garantindo uma
maior eficácia no ensino e no desenvolvimento profissional e pessoal do educador.
Desta forma, a avaliação, realizar-se-á anualmente sob a forma de relatório que, deverá fornecer informações sobre a
concretização do Projecto, focando, entre outros, os seguintes aspectos:
- A realização das actividades previstas e não previstas no Plano Anual de Actividades e os participantes envolvidos;
- Constatar a operacionalização das metas e objectivos à realidade concreta e específica do Infantário;
- Verificar em que medida se concretizaram os objectivos do PEE;
- Grau de pertinência face aos objectivos do Projecto, bem como o grau de consecução desses objectivos;
O relatório deverá ser elaborado por um grupo de docentes, previamente seleccionado pelo Conselho Pedagógico, sendo a
sua análise realizada por todos os elementos do Conselho Pedagógico.