Apresentação de uma das ações do projeto

629 visualizações

Publicada em

Apresentação na Mostra de Ensino - 29/10/2011 na Mostra de Ensino dentro da 10ª MPU - FURG

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
629
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
80
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
5
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Apresentação de uma das ações do projeto

  1. 1. Universidade Federal do Rio Grande – FURG Instituto de Matemática, Estatística e Física – IMEF Arte e Matemática: construindo formastransformando cores Suélem Grellert da Fonseca Bolsista permanência Marília Nunes Dall’Asta
  2. 2. Introdução A oficina intitulada “Arte e Matemática: construindo formas, transformando cores” foi uma das ações do projeto de extensão “Arte e Matemática: possibilidades interdisciplinares no ambiente educativo” que é vinculado ao Instituto de Matemática, Estatística e Física – IMEF da FURG e está acoplado aos projetos de ensino e pesquisa e é desenvolvido em uma escola da rede pública de Rio Grande/RS
  3. 3. Equipe do projetoA equipe do projeto é composta por:8 bolsistas de ensino, pesquisa e extensão( Alunos dos cursos de Artes Visuais eMatemática)10 colaboradores (Graduandos eprofessores mestrandos/doutorandos dosprogramas de Pós-Graduação EmEducação em Ciências e EducaçãoAmbiental)
  4. 4. Referências
  5. 5. ObjetivoA oficina tinha por objetivo trabalhar de formainterdisciplinar entre as áreas de Arte eMatemática no ambiente educativo.
  6. 6. Público59 educandos das 3 turmas do 6º ano doEnsino Fundamental de uma escola da redepública de Rio Grande/RS
  7. 7. Atividade 1Para realizar a primeira atividade, utilizamoscomo objeto desencadeador uma folha A4 naqual exploramos suasdimensões, características e figurageométrica que representa.
  8. 8. Aluno
  9. 9. Atividade 2Na atividade 2, os alunos foram instigados aconstruir um quadrado com a folha A4 atravésde dobradura, na qual questionamos asdiferenças das características da figura inicialpara a figura atual.Exploramos nesta atividade os conceitos deDiagonal, triângulos, frações, retas paralelase concorrentes, os quais são conteúdostrabalhados nas duas áreas (Arte eMatemática).
  10. 10. Aluno
  11. 11. Atividade 3A atividade 3 foi destinada a pintura dasfiguras geométricas formadas pela dobradura.Nesta atividade distribuímos as tintas decores azul, amarelo e vermelho (primárias)com as quais os alunos foram orientados apintarem cada figura com cores diferentes.Assim trabalhamos com a transformação dascores primárias em secundárias e terciárias.
  12. 12. Aluno
  13. 13. Atividade 4Na atividade 4, os alunos realizaramcoletivamente a construção de mosaicos.Nesta atividade encerramos a oficinaabordando a origem e a história dosmosaicos.
  14. 14. Considerações Com o trabalho aproximamos os futuros educadores em seu espaço de atuação constituindo o refletir e o (re)pensar as possíveis práticas pedagógicas, além de potencializar as aprendizagens dos educandos de forma lúdica e contextualizada.
  15. 15. E para finalizar, a metodologiainterdisciplinar parte de umaliberdade científica, alicerça-se nodiálogo e na colaboração, funda-se no desejo de inovar, de criar deir além e exercita-se na arte depesquisar. (FAZENDA, 2011, p.69).
  16. 16. Referências CORES. Disponível em http://brasilescola.com. Acessado em 14/07/2011, as 20:37,18. FAINGUELERNT, E. K.; NUNES, K. R. A. Fazendo arte com a matemática. 1ª. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.

×