1. “MUDANÇAS NA ESCOLA”
MARÇO/2014

2. DIREÇÃO
ANA CRISTINA ORTEGA BRANDÃO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
CINTIA DE OLIVEIRA PEIXOTO
EMI Anjinho
Mini maternal ao Jardim II

3. Elencamos prioritariamente 5 mudanças com base:
 Livro “O que revela o espaço escolar? – Um livro para diretores de
escola” – CEDAC/Editora Moderna
 GT “Experiências Estéticas na Creche” – CEDAC
 5 Funções do Desenvolvimento Infantil, segundo David & Weinstein –
GT CEDAC
 Coleção “Brinquedos e Brincadeiras nas creches” – MEC
Cada mudança está fundamentada num princípio para função do desenvolvimento
infantil, segundo David & Weinstein/GT CEDAC, que são:
1. Autonomia
2. Identidade pessoal
3. Desafios Corporais
4. Sensação de Segurança e Confiança
5. Contato social e privacidade

4. Neste primeiro momento, foquei estrategicamente as
áreas externas à sala de aula, com o objetivo de integrar
TODA a escola, exemplificar mudanças possíveis e
trabalhar junto à objetivos também da direção da escola.
Paralelamente, estamos planejando em HTPC que
mudanças faremos em sala e como organizaremos
cantinhos lúdicos. Creio que nas próximas semanas
teremos resultados dentro das salas de aula!

5.  Demanda: Embora trabalhando a autonomia e a higiene,
quando a criança ia ao banheiro, já levava um pouco de papel
higiênico na mão entregue pela professora e lavava as mãos
somente com água, então refletimos sobre esta questão e a
Coordenadora foi de sala em sala conversar que agora eles
teriam papel higiênico e sabonete líquido no banheiro,
orientou o uso, pediu a colaboração e como prêmio, eles
teriam um banheiro lindo, com adesivos, enfeites, espelho,
todo decorado... Está sendo um sucesso!!!
 Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto
aos alunos e professores.
 Prazo: Concluído.

6. ANTES
DEPOIS

7. ANTES
DEPOIS

8.  Demanda: O espaço era utilizado como uma brinquedoteca, porém
sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos
jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação
ao brincar. Além disso, ganhamos um espaço adequado para mexer
com atividades que envolvem melecas, tinta, e outros materiais
diferenciados (Dia do Experimento), especialmente nas aulas dos
professores especialistas de Artes, pois são aproximadamente 25
aulas semanais, e o tempo da aula era comprometido por conta de
limpeza e organização para o professor da sala.
 Ações a serem realizadas:
 Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores
 Realização de cronograma de ideias para o “Dia do Experimento”
 Organização da limpeza da sala
 Prazo: Início de abril.

9. O espaço era
utilizado como uma
brinquedoteca,
porém sem nenhuma
organização, era um
amontoado de
brinquedos jogados
ao chão e não havia
espaço suficiente
para movimentação
ao brincar.
ANTES
DEPOIS

10.  Demanda: Sempre quisemos uma quadra adequada,
pois os alunos faziam Educação Física num local
apertado, de passagem e com piso desnivelado. Com as
reformas, temos hoje um espaço amplo, piso nivelado, e
em outros horários é uma ótima alternativa de uso para
atividades diferenciadas.
 Ações a serem realizadas:
 Duas traves (já estão sendo feitas por serralheiro)
 Alambrado para dividir a quadra do parque
 Pintar o chão
 Prazo: Junho/2014

11. ANTES
DEPOIS
Antigo
local de
Ed. Física
Local onde
hoje é a
quadra, era
usado como
varal

12.  Demanda: Considerando a importância do brincar, do
faz-de-conta, vamos construir “móveis”
(pia, fogão, mesa, bancos, etc.) de alvenaria na área
externa, debaixo de uma árvore grande e maravilhosa
que temos, faremos também 2 mesas compridas que
poderão ser usadas para atividades diferenciadas.
 Ações a serem realizadas:
 Já fizemos contato com pedreiro que dará início às obras no início
de abril.
 Pintar os móveis.
 Prazo: Maio/2014.

13. Pretendemos fazer duas
mesas de alvenaria para
atividades ao ar livre,
como roda de histórias,
piquenique, entre outras
atividades diferenciadas.
Além disso, construção de
móveis para faz-de-conta
(pia, fogão, mesa, banco,
etc.)
Será um espaço muito
gostoso debaixo da
árvore!
ANTES DEPOIS

14.  Demanda: Através do princípio “Sensação de segurança e
confiança” que estudamos, resolvemos repensar nosso
comprido corredor, compreendendo-o também como
espaço de aprendizagem, por exemplo, de toques
sensoriais e móbiles flexíveis. Acreditamos que esta ação
pode também diminuir acidentes de queda no
corredor, pois estarão envolvidos e atentos no trajeto.
 Ações a serem realizadas:
 Ganchos no teto para colocação dos móbiles
 Instalação de ripas de madeira na altura das crianças para
colocação de materiais sensoriais
 Classes produzirão móbiles e atividades para que sejam colocados
 Prazo: Junho/2014.

15. Pretendemos colocar ripas
de madeira ao longo dos
corredores, na altura das
crianças para que
possam apreciar as
atividades, murais
informativos, cartazes,
bem como, cartazes
sensoriais, especialmente
para a creche, e também
móbiles.
Prazo: final de abril
ANTES DEPOIS

16. Mesmo pequenas....... provocam verdadeiras
transformações
na aprendizagem....
EMI ANJINHO
2014