1. Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico
Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13
Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa
2º Momento – 6ª Sessão Competência Foco: Leitura
Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e
organizar o conhecimento)
Calendarização:---/04/2013
(Curricular/TIC)
Competências Associadas: Escrita
Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a
escrever, para construir e expressar conhecimento)
Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação
- Encontrar num enunciado a
informação necessária à
concretização de uma tarefa a
realizar;
- Dominar as técnicas que, em
suporte de papel e
informático, permitem a ceder
à informação;
- Utilizar técnicas para
recolher, organizar e reter a
informação:
 Sublinhar;
 Tomar notas;
 Esquematizar;
- Definir o objetivo da leitura;
- Saber utilizar diferentes
estratégias de leitura de
acordo com o objetivo.
- Pesquisa e organização da
informação:
 Tema, tópico assunto;
 Hierarquização da
informação;
 Palavras-chave;
 Esquemas;
- Funções e objetivos da
leitura;
- Intenção comunicativa
(informar, recrear, mobilizar a
ação).
- Leitura e Escrita:
LE11.1 – Estabelecer uma lista
de fontes pertinentes de
informação relativas a um
tema, através de pesquisas na
biblioteca e pela internet;
LE11.2 – Procurar informação
na internet para preencher
esquemas anteriormente
elaborados ou para responder
a questões elaboradas em
grupo;
LE14.1 – Registar ideias
relacionadas com o tema,
organizando-as
- TIC (Informação):
O aluno utiliza recursos digitais
on-line e off-line para
pesquisar, selecionar e tratar a
informação, de acordo com os
objetivos definidos e as
orientações fornecidas pelo
professor.
- Organização dos grupos de
trabalho;
- Distribuição dos temas e dos
respetivos guiões de trabalho(
Anexo 9);
- Pesquisa de informação para
a realização do trabalho.
-Participação;
- Empenho;

2. Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico
Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13
Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa
2º Momento – 7ª Sessão Competência Foco: Escrita
Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a
escrever, para construir e expressar conhecimento)
Calendarização:---/04/2013
(Estudo)
Competências Associadas: Leitura / Expressão Oral / CEL
Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e
organizar o conhecimento);
Participar em situações de interação oral;
Plano sintático
Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação
- Ler de modo autónomo, em
diferentes suportes, as
instruções de atividades ou
tarefas.
- Ler em voz alta para
diferentes públicos.
- Ler e ouvir ler obras de
literatura para a infância e
reagir aos textos.
- Intenção comunicativa
(informar, recrear, mobilizar a
ação)
Leitura e escrita
L.E5 – Ler em voz alta palavras
e textos.
L.E5.2 – Decodificar palavras
com fluência crescente: bom
domínio na leitura das
palavras dissilábicas de 4 a 6
letras e das trissilábicas de 7
ou mais letras, sem hesitação
e quase tão rapidamente para
as trissilábicas como para as
dissilábicas.
L.E5.3 – Ler corretamente um
mínimo de 80 a 85 palavras
por minuto de uma lista de
palavras de um texto
apresentadas quase
aleatoriamente.
- Escutar a leitura do extrato
da obra em estudo da pág. 10
à pág.12 (2ª Leitura).
- Elaborar uma lista de
palavras.
- Treinar a velocidade de
leitura a partir das palavras
selecionadas.
- Completar palavras tendo em
conta a sua ortografia.
- Registo do tempo de leitura.
- Ficha de trabalho. (Anexo 10)

3. Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico
Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13
Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa
2º Momento – 8ª Sessão Competência Foco: Escrita
Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a
escrever, para construir e expressar conhecimento)
Calendarização:---/04/2013
(Curricular)
Competências Associadas: Leitura / Expressão Oral / CEL
Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e
organizar o conhecimento);
Participar em situações de interação oral;
Plano sintático
Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação
- Rever os textos com vista ao
seu aperfeiçoamento:
 Identificar erros;
 Acrescentar, apagar,
substituir;
 Condensar, reordenar;
reconfigurar;
 Reescrever o textos;
- Cuidar da apresentação final
dos textos.
- Revisão de textos;
- Tipos de erros.
Leitura e Escrita:
LE15.1 – Utilizar uma caligrafia
legível;
LE15.2 – Usar vocabulário
adequado;
LE15.3 – Trabalhar um textos,
amplificando-o através da
coordenação de nomes, de
adjetivos e de verbos;
LE20.1 – Verificar se o texto
contém ideias previamente
definidas;
LE20.2 – Verificar a adequação
do vocabulário usado;
LE20.3 – Identificar e corrigir
os erros de ortografia que o
texto contenha.
- Leitura de um dos textos
descritivos produzidos na 5ª
sessão;
- Identificação e correção de
erros ortográficos;
- Expansão de frases;
- Leitura do texto melhorado;
- Reescrita do texto no
caderno diário.
-Participação;
- Empenho;

4. Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico
Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13
Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa
2º Momento – 9ª Sessão Competência Foco: Leitura
Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e
organizar o conhecimento)
Calendarização:---/04/2013
(Curricular/TIC)
Competências Associadas: Escrita
Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a
escrever, para construir e expressar conhecimento)
Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação
- Encontrar num enunciado a
informação necessária à
concretização de uma tarefa a
realizar;
- Dominar as técnicas que, em
suporte de papel e
informático, permitem a ceder
à informação;
- Utilizar técnicas para
recolher, organizar e reter a
informação:
 Sublinhar
 Tomar notas
 Esquematizar;
- Definir o objetivo da leitura;
- Saber utilizar diferentes
estratégias de leitura de
acordo com o objetivo.
- Pesquisa e organização da
informação:
 Tema, tópico assunto;
 Hierarquização da
informação;
 Palavras-chave;
 Esquemas;
- Funções e objetivos da
leitura;
- Intenção comunicativa
(informar, recrear, mobilizar a
ação).
- Leitura e Escrita:
LE11.1 – Estabelecer uma lista
de fontes pertinentes de
informação relativas a um
tema, através de pesquisas na
biblioteca e pela internet;
LE11.2 – Procurar informação
na internet para preencher
esquemas anteriormente
elaborados ou para responder
a questões elaboradas em
grupo;
LE14.1 – Registar ideias
relacionadas com o tema,
organizando-as
- TIC (Informação):
O aluno utiliza recursos digitais
on-line e off-line para
pesquisar, selecionar e tratar a
informação, de acordo com os
objetivos definidos e as
orientações fornecidas pelo
professor.
- Organização dos grupos de
trabalho;
- Distribuição dos temas e dos
respetivos guiões de trabalho;
- Pesquisa de informação para
a realização do trabalho.
-Participação;
- Empenho;
Nota: Continuação do trabalho iniciado na sessão nº 6 do 2º Momento