Este projeto visa mostrar como usar literatura infantil para ensinar conceitos matemáticos na Escola Municipal Amélia Freire Gomes. Serão realizadas atividades com os 20 professores da escola usando livros, vídeos e jogos com temas matemáticos para tornar o aprendizado mais interessante e memorável para as crianças.

1. Nome: Zélia Vieira de Castro
Turma: Professores da Escola Amélia Freire
Gomes
Local: Jaciara/MT
Número de Professores: 20
Professores envolvidos: Todos da escola

2. Como trabalhar a Matemática
utilizando a Literatura
Infantil

3. O presente projeto pretende colaborar com a
discussão e a reflexão sobre o importância da
Literatura Infantil partindo da consideração de que as
atividades lúdicas podem contribuir para o
desenvolvimento intelectual da criança. Platão
ensinava Matemática às crianças em forma de jogo e
preconizava que os primeiros anos das pequenas
deveriam ser ocupados por jogos educativos.
Desta maneira, a criança aprende com mais
facilidade, e dificilmente irá esquecer o conteúdo
estudado

4. Compreender como utilizar a LI para
desenvolver os conceitos matemáticos;
Apresentar atividades de Matemática utilizando
a LI como uma ferramenta no desenvolvimento
das inteligências múltiplas dos saberes e na
construção do conhecimento dentro do
ambiente escolar;
Propor atividades que aguçam a aprendizagem.

5. Matemática: Como utilizar a
Literatura Infantil para desenvolver
conceitos matemáticos.

6. Neste projeto, todas as disciplinas
podem ser envolvidas.

7. A metodologia utilizada para a realização deste
projeto se valerá de pesquisas em sites,
vídeo educativo, história infantil, jogos,
software educativo;
Discussão com os professores sobre o tema;
Desenvolvimento de algumas atividades com
histórias infantis;
Slides sobre o assunto.

8. Livros infantis, material
impresso, data-show,
impressora, dvd, computador,
sites, vídeos educativos.

9. Tecnologias utilizadas
Data-show;
Impressora;
Dvd;
Computador;
Vídeos;

10. O projeto foi desenvolvido com os profissionais
da Escola Municipal “Amélia Freire Gomes no
intuito de ajudá-los em sua prática pedagógica.
Fizemos a explanação do assunto e depois
houve a discussão entre os presentes, onde foi
realizado trocas de experiências e melhor
compreensão do tema estudado.

11. Esperamos que após o desenvolvimento dos
trabalhos, os professores coloquem em prática
em suas salas de aula para que os alunos se
tornem sujeitos ativos em seu processo de
aprendizagem. De acordo com alguns
professores o desenvolvimento foi de grande
relevância para a prática dos mesmos.

12. DIVULGAÇÃO
Blog;
Folder;
Painéis;
Cartazes;

13. REGO, R. T.; SILVA, A. C. – Matemática e Literatura Infantil: um
estudo da formação do conceito de multiplicação – Anais João
Pessoa, 2003
NUNES, T.; BRYANT,P. – Crianças fazendo Matemática – Porto
Alegre. Artes Médicas. 1997
SMOLE, K. – A matemática na Educação Infantil – Porto Alegre.
Artes Médicas. 1996
DANTE, L. R. – Didática da Resolução de problemas de
matemática. São Paulo.Ática, 1989.
ZACARIAS, E.; MOKO, M. L. F. –A matemática das crianças
pequenas e a literatura infantil – Educar; Curitiba; nº 25