O documento discute os benefícios do uso de computadores na educação, como uma ferramenta auxiliar para professores e alunos que pode tornar a aprendizagem mais dinâmica e significativa. Também lista várias aplicações pedagógicas do computador, como instrução programada, simulações, jogos e aprendizagem por descoberta. No entanto, ressalta que a tecnologia por si só não resolve todos os problemas educacionais.

1. O Uso do Computador Em Prol de uma
Educação Melhor
Tecnófilo

2. Gradualmente, o computador vai tornando-se
um aparelho corriqueiro em nosso meio social.
Paulatinamente, todas as áreas vão fazendo
uso deste instrumento e fatalmente todos
terão de aprender a conviver com essas
máquinas na vida pessoal assim como também
na vida profissional, não sendo diferente no
sistema educacional de ensino.
Urge usá-lo como tecnologia a favor de uma
educação mais dinâmica, como auxiliadora de
professores e alunos, para uma aprendizagem
mais consistente, e significativa.

3. A Informática Educativa privilegia a utilização
do computador como a ferramenta pedagógica
que auxilia no processo de construção do
conhecimento. Neste momento, o computador
é um meio e não um fim, devendo ser usado
considerando o desenvolvimento dos
componentes curriculares. Nesse sentido, o
computador transforma-se em um poderoso
recurso de suporte à aprendizagem, com
inúmeras possibilidades pedagógicas.

4.  Preparar nossos alunos adequadamente para
viver e atuar profissionalmente no século
XXI;
 apresentar o computador à criança,
desmistificá-lo, mostrar à criança o seu
potencial e as suas limitações;
 ensinar a criança a utilizá-lo e a dominá-lo;
 uma vastidão de recursos que, se bem
aproveitados, nos dão suporte para o
desenvolvimento de diversas atividades com
os alunos;

5.  não ter o erro como fracasso e sim, um
elemento para exigir reflexão/busca de outro
caminho;
 favorece a flexibilidade do pensamento;
 estimula o desenvolvimento do raciocínio
lógico, pois diante de uma situação-problema
é necessário que o aluno analise os dados
apresentados, descubra o que deve ser feito,
levante hipóteses, estabeleça estratégias,
selecione dados para a solução, busque
diferentes caminhos para seguir;
 possibilita ainda o desenvolvimento do foco
de atenção-concentração;

6.  favorece a expressão emocional, o prazer
com o sucesso e é um espaço onde a
criança/jovem pode demonstrar suas
frustrações, raiva, projeta suas emoções na
escolha de produção de textos ou desenhos;
 por intermédio de sites na Internet, por
exemplo, pode trazer para dentro da sala de
aula, filmes ilustrando a vida de grandes
vultos do passado, ou documentários
detalhando as etapas no desenvolvimento de
seres vivos, dentre outros;
 a Internet possibilita um intercâmbio entre
localidades distantes, gerando trocas de
experiências e contato com pessoas de
outros países.

7. A - Instrução Programada;
Em escolas, essa abordagem freqüentemente
resulta na utilização do microcomputador
virtualmente como uma máquina de ensinar, ou
como um sofisticado equipamento audiovisual que
ensina fatos, conceitos ou habilidades aos alunos,
dentro do contexto curricular regular da escola.
B - Simulações e Jogos;
Uma simulação é um modelo, é algo que pretende
imitar um sistema, real ou imaginário.
Jogos pedagógicos, como todos os jogos,
pretendem ser divertidos, mesmo quando estão
promovendo a aprendizagem.

8. C - Aprendizagem por Descoberta;
A aprendizagem que se considera importante
estimular _ a auto-aprendizagem, a
aprendizagem que acontece no processo de
exploração e investigação e que, portanto,
traz consigo sempre o prazer da descoberta.
D – Pacotes Aplicativos
Com um processador de texto razoável, a
criança não precisa se preocupar o tempo todo
com caligrafia, rasuras e com a apresentação
do texto. A criança pode, no ato de redigir,
concentrar-se na tarefa de encontrar alguma
coisa a dizer e de dizê-la interessante e
coerentemente.

9. É papel da escola democratizar o acesso ao
computador, promovendo a inclusão sócio-
digital de nossos alunos. É preciso também que
os dirigentes discutam e compreendam as
possibilidades pedagógicas deste valioso
recurso. Contudo, é preciso estar conscientes
de que não é somente a introdução da
tecnologia em sala de aula, que trará
mudanças na aprendizagem dos alunos, o
computador não é uma “panacéia” para todos
os problemas educacionais.

10. CHAVES, O. C. Eduardo. O computador na
educação. Disponível em:<
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq
_pmv/index.htm>. Acesso em: 22 fev. 2015.
ROCHA, Sinara Socorro Duarte. O uso do
computador na educação: a informática
educativa. Disponível
em:<http://www.ich.pucminas.br/pged/db/w
q/wq_pmv/index.htm>. Acesso em: 22 fev.
2015.