O documento apresenta uma atividade sobre as regiões brasileiras para alunos da 6a série. Os alunos serão divididos em duplas e cada dupla pesquisará uma região, respondendo perguntas sobre suas características geográficas, culturais e problemas urbanos. O objetivo é conhecer as diversidades regionais do Brasil e despertar o interesse pelas diferentes culturas brasileiras.

2. INTRODUÇÃO
ERA UMA VEZ UM PAÍS CHAMADO
BRASIL; ESTE LINDO LUGAR
APRESENTAVA AS MAIS VARIADAS
PAISAGENS COM DIFERENTES
TIPOS DE RELEVO, VEGETAÇÃO,
CLIMA E SOLOS QUE FORMAVAM
VÁRIOS AMBIENTES AO LONGO DE
SEU TERRITÓRIO. HÁ NESTE PAÍS
UMA GRANDE VARIEDADE
CULTURAL E GEOGRÁFICA. COMO
ERA MUITO DIFÍCIL ENTENDER E
ESTUDAR TODAS AS BELEZAS ( E
TAMBÉM OS PROBLEMAS) DESTE
PAÍS, O INSTITUTO BRASILEIRO DE
GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE)
DECIDIU DIVIDIR O BRASIL EM 5
GRANDES REGIÕES GEOGRÁFICAS
 Região Norte;
 Região Nordeste;
 Região Centro-Oeste;
 Região Sudeste;
 Região Sul.

3. TAREFA
BEM, JÁ CONHECIDAS AS REGIÕES
BRASILEIRAS VOCÊS FORAM
ESCOLHIDOS PARA CONHECER UMA
DELAS DE MANEIRA BEM DETALHADA.
HOJE VIAJAREMOS PARA A REGIÃO SUL
COM UM OBJETIVO BEM CLARO:
CONHECER ESSA REGIÃO E MOSTRAR
AOS NOSSOS COLEGAS AS
CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS E
CULTURAIS DA REGIÃO, BEM COMO AS
SUAS BELEZAS NATURAIS. NÃO
PODEMOS DEIXAR DE PENSAR NA
NECESSIDADE DE PRESERVAÇÃO
AMBIENTAL E DE RESPEITO AOS
COSTUMES E IDENTIDADES REGIONAIS.

4. PROCESSO
A nossa turma deverá formar duplas para facilitar o trabalho na sala de
informática;
Cada dupla ficará responsável por pesquisar uma região brasileira;
Além de textos deverão ser pesquisadas fotos dos elementos : vegetação, clima,
relevo, fauna, flora, posição geográfica, hidrografia, solos, condições ambientais,
características de povoamento, tradições (folclore) e outros;
 poderá constar em anexo mapas, gráficos e tabelas que ilustrem tudo o que
vocês pesquisaram.
Salvar fotos e imagens (mapas, tabelas e outros) na pasta que vocês criaram e
que deve ter o nome da dupla – salvar preferencialmente como arquivo de
imagem (jpeg)
Os textos da internet deverão ser lidos só então abrir o word e digitar as ideias
centrais – NÃO SERÁ ADMITIDO CÓPIA (CONTROL C e CONTROL V) – salvar
em sua pasta
TODOS OS TRABALHOS DEVERÃO APRESENTAR O MAPA DA REGIÃO –
COM OS NOMES DOS ESTADOS - E A BANDEIRA DOS ESTADOS.
Deverão ser respondidas as questões do próximo slide:

5. PROCESSO (CONTINUAÇÃO)
OBSERVAÇÃO: TODAS AS QUESTÕES DEVERÃO SER ILUSTRADAS COM MAPAS E IMAGENS.
1- QUAIS SÃO AS UNIDADES FEDERATIVAS (E CAPITAIS) DA REGIÃO SUL? FALAR SOBRE: O RELEVO EO CLIMA ,A
ECONOMIA E OS TRANSPORTES .
http://www.portalbrasil.net/regiao_sul.htm
2- VAMOS CONHECER AS CARACTERÍSTICAS CULTURAIS:
a) CITE ALGUMAS DANÇAS DA REGIÃO SUL. ESCOLHA UMA DELAS PARA
VOCÊS EXPLICAREM.
b) CITE ALGUMA FESTAS TRADICIONAIS, LENDAS E ALGUNS
PRATOS E BEBIDAS TRADICIONAIS DA REGIÃO.
http://www.miniweb.com.br/Cidadania/dicas/folclore_regioes.html
3- EXPLIQUE AS PRINCIPAIS ATIVIDADES TURÍSTICA DA REGIÃO SUL :
a) TURISMO ECOLÓGICO; b) PRAIAS; c) TURISMO HISTÓRICO
d) TURISMO DE INVERNO e) COLÔNIAS EUROPEIAS
http://pt.wikipedia.org/wiki/Turismo_na_regi%C3%A3o_Sul_do_Brasil
4- EXPLIQUE ALGUNS DOS PROBLEMAS URBANOS DAS GRANDES
CIDADES (MORADIA, DESEMPREGO, TRANSPORTES, VIOLÊNCIA E
POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA)
http://www.slideshare.net/pegadafs/problemas-urbanos-nas-grandes-cidades
5- EXPLIQUE OS PRINCIPAIS ASPECTOS DA OCUPAÇÃO
(POVOAMENTO) DA REGIÃO SUL:
a) A OCUPAÇÃO b) A CAMPAMHA GAÚCHA
c) PRODUÇÃO DE CHARQUE c) A VINDA DOS IMIGRANTES
http://www.slideshare.net/pegadafs/ocupao-regiao-sul

6. AVALIAÇÃO
A AVALIAÇÃO SERÁ CONTINUA, FORMATIVA E
PERSONALIZADA CONSIDERANDO
A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO EM CADA ETAPA
DA WEBQUEST - PARTICIPAÇÃO DIÁRIA NAS
ATIVIDADES E EM TODOS AMBIENTES DE
ESTUDO -SALA DE VÍDEO, SALA DE
INFORMÁTICA, SALA DE AULA E DEMAIS
ESPAÇOS EDUCATIVOS- RESPONSABILIDADE
E POSTURA

7. CONCLUSÃO
ESPERAMOS QUE, MAIS QUE
CONSTRUIR APRENDIZAGENS,
POSSAMOS DESPERTAR NOS JOVENS O
INTERESSE PELA PESQUISA, A
CONSCIÊNCIA SOBRE A NECESSIDADE
DE PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE,
DE RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
REGIONAIS, DE TRABALHARMOS EM
EQUIPE, E QUE POSSAM PERCERBER,
AINDA, A IMPORTÂNCIA DE SEREM
AUTÔNOMOS E PARTICIPATIVOS, E
ACIMA DE TUDO LEITORES CRÍTICOS DA
NOSSA REALIDADE, SEJA NO ESTUDO
DAS REGIÕES BRASILEIRAS OU EM
QUALQUER SETOR DE NOSSA VIDA,
QUE SEJAMOS ENFIM CIDADÃOS!

8. EMEF COMANDANTE GARCIA D’ÁVILA
PROJETO REGIÕES BRASILEIRAS
GEOGRAFIA
PROFESSOR: LUÍS FERNANDO DE ABREU
6ª SÉRIE
SÃO PAULO
2010