O documento apresenta um projeto sobre as regiões brasileiras para alunos da 6a série. O projeto tem como objetivo fornecer informações sobre a Região Nordeste, incluindo suas características geográficas, culturais e desafios. Os alunos serão divididos em duplas para pesquisar uma sub-região nordestina e responder perguntas sobre a caatinga, indústria da seca e desenvolvimento sustentável.

2. INTRODUÇÃO
ERA UMA VEZ UM PAÍS CHAMADO
BRASIL; ESTE LINDO LUGAR
APRESENTAVA AS MAIS VARIADAS
PAISAGENS COM DIFERENTES
TIPOS DE RELEVO, VEGETAÇÃO,
CLIMA E SOLOS QUE FORMAVAM
VÁRIOS AMBIENTES AO LONGO DE
SEU TERRITÓRIO. HÁ NESTE PAÍS
UMA GRANDE VARIEDADE
CULTURAL E GEOGRÁFICA. COMO
ERA MUITO DIFÍCIL ENTENDER E
ESTUDAR TODAS AS BELEZAS ( E
TAMBÉM OS PROBLEMAS) DESTE
PAÍS, O INSTITUTO BRASILEIRO DE
GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE)
DECIDIU DIVIDIR O BRASIL EM 5
GRANDES REGIÕES GEOGRÁFICAS
 Região Norte;
 Região Nordeste;
 Região Centro-Oeste;
 Região Sudeste;
 Região Sul.

3. TAREFA
BEM, JÁ CONHECIDAS AS REGIÕES
BRASILEIRAS VOCÊS FORAM
ESCOLHIDOS PARA CONHECER UMA
DELAS DE MANEIRA BEM DETALHADA.
HOJE VIAJAREMOS PARA A REGIÃO
NORDESTE, COM UM OBJETIVO BEM
CLARO: CONHECER ESTA REGIÃO E
MOSTRAR AOS NOSSOS COLEGAS AS
CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS E
CULTURAIS DA REGIÃO, BEM COMO AS
SUAS BELEZAS NATURAIS. NÃO
PODEMOS DEIXAR DE PENSAR NA
NECESSIDADE DE PRESERVAÇÃO
AMBIENTAL E DE RESPEITO AOS
COSTUMES E IDENTIDADES REGIONAIS.

4. PROCESSO
A nossa turma deverá formar duplas para facilitar o trabalho na sala de
informática;
Cada dupla ficará responsável por pesquisar uma região brasileira;
Além de textos deverão ser pesquisadas fotos dos elementos : vegetação, clima,
relevo, fauna, flora, posição geográfica, hidrografia, solos, condições ambientais,
características de povoamento, tradições (folclore) e outros;
 poderá constar em anexo mapas, gráficos e tabelas que ilustrem tudo o que
vocês pesquisaram.
Salvar fotos e imagens (mapas, tabelas e outros) na pasta que vocês criaram e
que deve ter o nome da dupla – salvar preferencialmente como arquivo de
imagem (jpeg)
Os textos as internet deverão ser lidos só então abrir o word e digitar as ideias
centrais – NÃO SERÁ ADMITIDO CÓPIA (CONTROL C e CONTROL V) – salvar
em sua pasta
TODOS OS TRABALHOS DEVERÃO APRESENTAR O MAPA DA REGIÃO –
COM OS NOMES DOS ESTADOS - E A BANDEIRA DOS ESTADOS.
Deverão ser respondidas as questões do próximo slide:

5. PROCESSO (CONTINUAÇÃO)
OBSERVAÇÃO: TODAS AS QUESTÕES DEVERÃO SER ILUSTRADAS COM MAPAS E IMAGENS
1- CITE AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS SUB-REGIÕES DO NORDESTE.
http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/o-nordeste-as-subregioes.htm
2- CITE AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA REGIÃO NORDESTE.
a) Estados e capitais; b) Vegetação:
c) Rios Principais: d) Usinas Hidrelétricas:
e) Agricultura f) Economia:
g) Turismo: h) Cultura Nordestina:
i) Problemas Sociais:
http://www.suapesquisa.com/geografia/regiao_nordeste.htm
3- O QUE VEM A SER A INDÚSTRIA DA SECA NO NORDESTE?
http://www.klickeducacao.com.br/conteudo/pagina/0,6313,POR-1167-,00.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ind%C3%BAstria_da_seca
4- A caatinga brasileira é a região semiárida(semideserto) mais rica em biodiversidade do planeta. Fale
sobre a geração de renda a partir da agricultura familiar (oleaginosas: mamona, dendê e outros para a
produção de biodiesel – com apoio da EMBRAPA)
http://www.youtube.com/watch?v=Aq00QlbSrpM
https://sites.google.com/site/professorluisgeo/home/6a-serie (alternativa)
5- CITE SOBRE A CAATINGA:
a) Localização;
b) Características;
c) Vegetação;
d) Curiosidade;
http://www.suapesquisa.com/geografia/vegetacao/caatinga.htm

6. AVALIAÇÃO
A AVALIAÇÃO SERÁ CONTINUA, FORMATIVA E
PERSONALIZADA CONSIDERANDO
A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO EM CADA ETAPA
DA WEBQUEST - PARTICIPAÇÃO DIÁRIA NAS
ATIVIDADES E EM TODOS AMBIENTES DE
ESTUDO -SALA DE VÍDEO, SALA DE
INFORMÁTICA, SALA DE AULA E DEMAIS
ESPAÇOS EDUCATIVOS- RESPONSABILIDADE
E POSTURA

7. CONCLUSÃO
ESPERAMOS QUE, MAIS QUE
CONSTRUIR APRENDIZAGENS,
POSSAMOS DESPERTAR NOS JOVENS O
INTERESSE PELA PESQUISA, A
CONSCIÊNCIA SOBRE A NECESSIDADE
DE PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE,
DE RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
REGIONAIS, DE TRABALHARMOS EM
EQUIPE, E QUE POSSAM PERCERBER,
AINDA, A IMPORTÂNCIA DE SEREM
AUTÔNOMOS E PARTICIPATIVOS, E
ACIMA DE TUDO LEITORES CRÍTICOS DA
NOSSA REALIDADE, SEJA NO ESTUDO
DAS REGIÕES BRASILEIRAS OU EM
QUALQUER SETOR DE NOSSA VIDA,
QUE SEJAMOS ENFIM CIDADÃOS!

8. EMEF COMANDANTE GARCIA D’ÁVILA
PROJETO REGIÕES BRASILEIRAS
GEOGRAFIA
PROFESSOR: LUÍS FERNANDO DE ABREU
6ª SÉRIE
SÃO PAULO
2010