Apresentação Alberto Maixner, Engenheiro de Soluções da Blackboard na América Latina, no Encontro da Comunidade Blackboard 2017.

2. Visão Geral em Educação Baseada em Competências
(EBC)

3. Definição
“Transpor o modelo tradicional de sala de aula em prol de
uma estrutura que crie flexibilidade permitindo ao estudante
progredir conforme demonstração de maestria nos
conteúdos, independentemente de tempo, lugar ou ritmo de
aprendizagem. Estratégias de ensino-aprendizagem
baseadas em competências flexibilizam a obtenção de
créditos e oferecem oportunidades de aprendizagem
personalizada aos alunos”.
Departamento de Educação dos EUA

4. Assegurar que o aluno
possua as competências,
conhecimentos e
habilidades necessárias
para trabalho
Empregabilidade
Competências claras
para empregadores
Substituição de notas
agregadas por
demonstração de
maestria em conjuntos de
competências
Clareza
Granularização do
desempenho
Flexibilidade temporal
para obtenção de
créditos e conclusão de
disciplinas
Acessibilidade
financeira
Custos menores para
o aluno
Apoio tecnológico para
execução de programas
presenciais, a distância e
híbridos
Flexibilidade
Opções de acesso
Inovação e Mudança
Prover uma alternativa educacional ao estudante não tradicional
Interesse em EBC

5. Diferenças essenciais
Ritmo
Período a período
Progressão flexível

6. Diferenças essenciais
Aprovado/
reprovado
Nível de proficiência
Ritmo
Período a período
Progressão flexível
Conclusão/ notas

7. Definição
A EBC evidencia as competências
permitindo uma avaliação mais
aprofundada
A avaliação tradicional agrega
diferentes competências em uma
única nota ou conceito
2.3
2.9
3.25
Pensamento crítico
Comunicação oral
Conhecimento interdisciplinar

8. Estrutura no LMS
Avaliações em rubricas
Padronização e facilidade de uso
Avaliações objetivas
Feedback imediato para os alunos

9. Recursos importantes para a EBC
Apresentar competências
dominadas
Contato com
empregadores
Colaboração
Acompanhar maestria
de competências
Identificação de risco
e ação
Recursos versáteis de
Avaliação
Modelo curricular e
alinhamentos
Ferramentas e conteúdo

10. Blackboard e EBC
Conquistas
Portfólio, integrações
Comunidades, espaços,
Collaborate
Desempenho em metas
Centro de
acompanhamento e A4L
Testes, ferramentas
colaborativas, rubricas
Metas
Áudio, video, xpLOR,
integrações

11. Conjunto de metas

12. Conjunto de metas

13. Metas

14. Relação entre metas e conteúdos

15. Desempenho em metas

16. Alunos não podem ver seus
resultados relacionados às
competências que necessitam para a
conclusão do programa.
Utilização e medição de
competências multidisiplinares são
mais difíceis de gerenciar.
Necessidade de criar oportunidades
para que os alunos desenvolvam
habilidades e competências
transversais.
Painel disponível para
acompanhamento da maestria de
cada uma das competências
aplicadas ao programa.
Conhecimento das áreas
contempladas no programa e quais
estão carentes e precisam de maior
dedicação.
Possibilidade de antecipar conclusão
de créditos, preparando-se mais
rápidamente para o futuro.
ANTES DEPOIS
Resultado da transformação

17. Alberto Maixner
Solutions Engineer LAC
Blackboard Inc.
(51) 9 9803 05 29
alberto.maixner@blackboard.com