Um olhar sobre a educação ambiental: possibilidades para a gestão pedagógicaFábio de Oliveira Matos
Apresentação sobre a relação entre a Educação Ambiental e a atuação da gestão pedagógica no ensino básico.
Objetivo: analisar as potencialidades da Gestão Pedagógica no desenvolvimento da Educação Ambiental (EA), na busca pela construção de um educando analítico, crítico e consciente de seu papel na sociedade.
Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educa...guestc41abb70
Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores (2005)
Ministério do Meio Ambiente | Secretaria Executiva | Diretoria de Educação Ambiental
Um olhar sobre a educação ambiental: possibilidades para a gestão pedagógicaFábio de Oliveira Matos
Apresentação sobre a relação entre a Educação Ambiental e a atuação da gestão pedagógica no ensino básico.
Objetivo: analisar as potencialidades da Gestão Pedagógica no desenvolvimento da Educação Ambiental (EA), na busca pela construção de um educando analítico, crítico e consciente de seu papel na sociedade.
Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educa...guestc41abb70
Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores (2005)
Ministério do Meio Ambiente | Secretaria Executiva | Diretoria de Educação Ambiental
Passo a passo para a Conferência de Meio Ambiente na Escola + EducomunicaçãoINSTITUTO GENS
"Esta publicação chega às suas mãos com o objetivo de subsidiar pedagogicamente a tarefa de construir conhecimentos para cuidar do Brasil a partir da reflexão sobre as ações e exemplos no cotidiano da escola."
O TRABALHO DE CAMPO NA APRENDIZAGEM CONJUNTA DE ALUNOS E FUTUROS PROFESSORESProfessorPrincipiante
O governo federal brasileiro, por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento
Pessoal de Nível Superior (CAPES), com a finalidade de investir na valorização do
magistério, vem implementando gradativamente desde 2007 nas Universidades Públicas
o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID.
O programa está voltado aos cursos de Licenciatura (nome que recebem os
cursos de formação de professores em nosso país) e tendo em vista a importância do
intercâmbio entre Universidade e Escola na formação do futuro professor, foi estruturado
a partir de uma proposta de trabalho em parceria entre o que chamamos de professorsupervisor
(o professor da escola de ensino básico que recebe os estagiários), os
estudantes de Licenciatura (graduandos em atividades de formação que envolvem as
escolas de ensino básico) e os professores das universidades públicas, como
coordenadores.
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO PROPOSTA INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL ...ProfessorPrincipiante
Historicamente, a Educação Ambiental (EA) obteve enormes avanços e, tornou-se importante para a busca de valores e princípios, passando a fazer parte dos currículos educacionais brasileiros. É pertinente que a EA constitui um assunto que se faz necessário em todas as etapas de ensino, tanto na educação formal como na não formal, começando em casa, mesmo antes do contato da criança com a escola. Nesse contexto, surge a necessidade do professor trabalhar este tema com os alunos e buscar metodologias que satisfaçam as necessidades dos educandos.
Passo a passo para a Conferência de Meio Ambiente na Escola + EducomunicaçãoINSTITUTO GENS
"Esta publicação chega às suas mãos com o objetivo de subsidiar pedagogicamente a tarefa de construir conhecimentos para cuidar do Brasil a partir da reflexão sobre as ações e exemplos no cotidiano da escola."
O TRABALHO DE CAMPO NA APRENDIZAGEM CONJUNTA DE ALUNOS E FUTUROS PROFESSORESProfessorPrincipiante
O governo federal brasileiro, por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento
Pessoal de Nível Superior (CAPES), com a finalidade de investir na valorização do
magistério, vem implementando gradativamente desde 2007 nas Universidades Públicas
o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID.
O programa está voltado aos cursos de Licenciatura (nome que recebem os
cursos de formação de professores em nosso país) e tendo em vista a importância do
intercâmbio entre Universidade e Escola na formação do futuro professor, foi estruturado
a partir de uma proposta de trabalho em parceria entre o que chamamos de professorsupervisor
(o professor da escola de ensino básico que recebe os estagiários), os
estudantes de Licenciatura (graduandos em atividades de formação que envolvem as
escolas de ensino básico) e os professores das universidades públicas, como
coordenadores.
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO PROPOSTA INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL ...ProfessorPrincipiante
Historicamente, a Educação Ambiental (EA) obteve enormes avanços e, tornou-se importante para a busca de valores e princípios, passando a fazer parte dos currículos educacionais brasileiros. É pertinente que a EA constitui um assunto que se faz necessário em todas as etapas de ensino, tanto na educação formal como na não formal, começando em casa, mesmo antes do contato da criança com a escola. Nesse contexto, surge a necessidade do professor trabalhar este tema com os alunos e buscar metodologias que satisfaçam as necessidades dos educandos.
Uma OSCIP - Organização da Sociedade Civil de Interesse Público - de abrangência nacional, com 26 anos, que promove soluções socioambientais com protagonismo social, transformação de vidas e sustentabilidade.
Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores (2005)
Ministério do Meio Ambiente | Secretaria Executiva | Diretoria de Educação Ambiental
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
VIII FBEA apresentação
1. Educação Ambiental:
Do Local ao Global, Tecendo
Redes e Fortalecendo
Sociedades Sustentáveis
03 a 06 de Dezembro de 2014
Centro de Convenções da UFPA
Belém – PA
2. O FÓRUM BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL é o mais
legítimo espaço presencial de reflexão, articulação e convivência dos
educadores ambientais brasileiros e enfatiza, nesta oitava edição, o
fortalecimento das redes de educadores que atuam em múltiplos ambientes
como universidades, empresas, poder público e organizações não
governamentais na construção de sociedades sustentáveis e no enfrentamento
das questões socioambientais locais e globais.
O evento será sediado pela primeira vez na região amazônica, na cidade de
Belém, entre os dias 03 a 06 de dezembro de 2014, no Centro de Eventos da
UFPA, como uma oportunidade para consolidação da trajetória teórico-prática
da educação ambiental brasileira.
3. Público
3.000 participantes envolvidos em projetos e ações de Educação Ambiental,
pesquisadores, educadores, estudantes, gestores públicos e privados, ambientalistas
e demais interessados na discussão da Educação Ambiental no Brasil.
50 Redes e Coletivos de Educação Ambiental que fazem parte da malha da REBEA
ou que são parceiros de suas ações, dos quais: 04 da região Norte, 08 da região
Nordeste, 07 da região Centro-Oeste, 16 da Região Sudeste, 05 da região Sul, 08 de
âmbito Nacional e 02 de âmbito Internacional.
4. Objetivos
Objetivos Específicos:
Propiciar a interação, participação, troca de experiência e fortalecimento
das 50 Redes de Educação Ambiental que fazem parte da malha da REBEA e
mais os Fóruns e Coletivos que atuam com a temática;
Possibilitar a sensibilização para a questão socioambiental, por meio de
socialização de conhecimentos científicos produzidos nessa área e de
experiências de educação ambiental realizadas e em realização,
estimulando a implementação de políticas públicas;
Apoiar a formação de sujeitos multiplicadores de Educação Ambiental;
Promover o intercâmbio de material educativo sobre Educação Ambiental;
Propiciar a avaliação e a integração das diferentes teorias e práticas da
educação ambiental nos países da Pan-Amazônia;
Avaliar a Política e o Programa Nacional de Educação Ambiental.
Objetivo Geral:
Fortalecer a educação ambiental brasileira em suas diversas matizes,
por meio da consolidação de experiências desenvolvidas nos mais
variados contextos, através dos atores sociais que se articulam através
da malha da Rede Brasileira de Educação Ambiental (REBEA), criando
mecanismos de maior divulgação, intercâmbio e avaliação dessas
experiências.
5. Programação
Com uma programação dinâmica, que prevê Conferências, Mesas Redondas, Rodas
de Conversa, Openspace, Minicursos e Oficinas, Jornadas Temáticas, Território de
Interação com Stands Expositivos, Atividades Culturais, Mostras de Vídeos, Poesias,
Artes, Danças e a produção de documentos que serão referência para atuação no
campo socioambiental, focados nos seguintes três eixos temáticos e subtemas:
6. Eixos Temáticos
Eixo 1: Educação Ambiental na construção das sociedades sustentáveis.
Atividades sobre: Agenda 21 e Desenvolvimento Sustentável, Cidades Sustentáveis, Interculturalidade, Juventude,
Intergeracionalidade, Mudanças Climáticas, Tendências Globais e Mecanismos de Compensação, Perspectivas e
tendências teórico-práticas de Educação Ambiental, Consumo Sustentável e Qualidade de Vida.
Eixo 2: Políticas e Práticas de Educação Ambiental
Atividades sobre: Cenários da Pesquisa, da Informação e da Comunicação em Educação Ambiental, Diretrizes
Curriculares Nacionais, Experiências no Ensino Fundamental e Superior, Educação Ambiental Empresarial,
Educação Ambiental no Licenciamento e na Gestão de empreendimentos públicos e privados, no Saneamento
Básico e na Política Nacional de Resíduos Sólidos, Financiamento, Formação, Politica Nacional de Educação
Ambiental, Monitoramento de Políticas Públicas, Tratado Internacional de Educação Ambiental.
Eixo 3: Fortalecimento da REBEA e da Malha das Redes de Educação Ambiental
Atividades sobre: As Redes de Educação Ambiental, Novo Marco Regulatório das Organizações da Sociedade Civil,
Agendas da Sociedade Civil Global e Brasileira, Comunicações no âmbito da REBEA.
7. Jornadas
A Arte Educação Ambiental
A Juventude pela Educação Ambiental
Cidades Sustentáveis e Espaços de Construção de Saberes e Práticas
Educação Ambiental e Agenda 21 : caminhos cruzados
Educação Ambiental e a agenda pós-Cúpula dos Povos
Educação Ambiental e Comunicação
Educação Ambiental e Diálogos com a Diversidade
Educação Ambiental e Escolas Sustentáveis
Educação Ambiental no Licenciamento e na Gestão de empreendimentos públicos e privados
Educação Ambiental e Turismo Sustentável
Surf e Educação Ambiental para Sustentabilidade
Políticas e Práticas de Educação Ambiental: saberes e experiências
Políticas Públicas e Educação Ambiental: uma avaliação necessária
Universidades Sustentáveis no Ensino, na Pesquisa, na Extensão e na Gestão
Visitando tendências teórico-práticas e construindo perspectivas para a Educação Ambiental
As Jornadas serão momentos conduzidos pelas Redes que atuam na temática,
como um momento de troca de experiências e construção de diretrizes para ações
articuladas e integradas no âmbito das diversas redes de educação ambiental.
Apresentação de
Trabalhos
As regras para apresentação de trabalhos acadêmicos ou relatos de experiências já
estão definidas e em breve será aberto o período para envio de propostas para a
Comissão Científica do evento.
8. II Encontro Panamazônico
De Educação Ambiental
Em conjunto com a UNAMAZ (Associação das Universidades da Pan-Amazônia) e com a
Pró-Reitoria de Assuntos Internacionais da UFPA está sendo articulado o II Encontro de
Educação Ambiental da Pan-Amazônia, visando integrar essas experiências e fomentar
maior interação teórico-metodológica, especialmente para projetos de gestão ambiental
e licenciamento na Amazônia.
Avaliação e Integração de Políticas Públicas
Com o Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental (formado pelos
Ministérios da Educação e do Meio Ambiente estão sendo articulados encontros de
Programas em execução nesses órgãos, tais como Escolas Sustentáveis, Educação
Ambiental na Agricultura Familiar, Salas Verdes e CIEAS – Comissões Interinstitucionais
de Educação Ambiental.
9. Cronologia dos
Fóruns Brasileiros
de Educação Ambiental
I Fórum (década de 90) em São Paulo
II Fórum (década de 90) em São Paulo (quando nasce a REBEA)
III Fórum (1994) em São Paulo
IV Fórum (1997) em Guarapari (ES), (junto com o I Encontro da REBEA)
V Fórum (2004) em Goiânia
VI Fórum (2009) no Rio de Janeiro
VII Fórum (2012) em Salvador
VIII Fórum (2014) em Belém
10. Realização: UFPA - Universidade Federal do Pará
Promoção: REBEA - Rede Brasileira de Educação Ambiental
Rede PAEA – Rede Paraense de Educação Ambiental
Rede Carajás de Educadores Ambientais
Coordenação: GEAM - Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Meio
Ambiente / ICED - Instituto de Ciências da Educação / UFPA
Chancela: Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental:
Ministério da Educação e Ministério do Meio Ambiente
VIII FBEA
11. Contatos
Contato com a Equipe Executiva
E-mail: viiifbea@gmail.com
Fone: (91) 3201 7706 – GEAM UFPA
Magali (secretária) 91 8122 4212 ou 8745 9136
Socorro (assessora) 8133 3885 ou 8724 8264
Maria Ludetana (coordenação) 9984 5158 ou 8135 5047
Fidelis Paixão (coordenação) 8016 0666
www.viiifbea.blogspot.com
(em construção)
12. A REBEA é a rede que agrega pessoas e organizações que atuam com educação ambiental nos mais
diversos territórios e espaços institucionais brasileiros. Criada em 1992, na atmosfera de grande
mobilização da Rio-92, a Rede adotou como carta de princípios o Tratado de Educação Ambiental
para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, documento construído pelos seus
próprios fundadores em interação com educadores de outros países. A Rede possui também um
Acordo de Convivência e um conjunto de consensos que orientam sua ação e como documento
norteador a Carta da Praia Vermelha, aprovada no VI FBEA (RJ, 2009).
Nos últimos anos experimentou um processo de expansão e fortalecimento de suas articulações no
país inteiro, se consolidando como uma Rede de Redes de Educação Ambiental, tendo nas ações
das redes locais (regionais, temáticas, internacionais) sua estratégia de sustentação e expansão.
Atualmente está constituída pela teia de conexões de 52 Redes de Educadores Ambientais (REBEA,
2014).
A REBEA nasceu da vontade de manter viva a articulação
nacional dos educadores ambientais brasileiros.
Quem são os organizadores
13. PAEA experimentou um refluxo, mas voltou a se articular com vitalidade e neste momento está
empreendendo todos os esforços para a realização do VIII FBEA, sendo constituída pela teia de
conexões de educadores ambientais da região metropolitana e do interior paraense.
Criada em 1999 a Rede Paraense de Educadores Ambientais (Rede
PAEA) é fruto do esforço dos educadores ambientais do Estado do Pará
para promoverem a interação, a reflexão e o fortalecimento da educação
ambiental em sua dimensão teórico-prática no território paraense.
Bastante atuante no período de 2000 a 2006, quando organizou o I
Fórum Pan-Amazônico de Educação Ambiental, nos últimos anos a Rede
A Rede Carajás de Educadores Ambientais, criada em 2005, tem como
missão articular os educadores ambientais, gestores, agentes de
desenvolvimento local e educomunicadores, criando laços e fomentando
ações sociais, educacionais, políticas, econômicas e culturais de
construção de padrões sustentáveis de vida nos Municípios do Araguaia
e Tocantins, no sudeste paraense.
Quem são os organizadores
14. No primeiro momento, o GEAM atuou na UFPA contribuindo com ensino de
graduação e promovendo a inserção da Educação Ambiental no currículo dos
diversos cursos da Universidade. Mas, ultrapassando os muros universitários,
realizou importantes discussões interinstitucionais com órgãos municipais,
estaduais e federais, como as Secretarias Estaduais de Meio Ambiente (SEMA),
Educação (SEDUC), UFRA, UEPA, Museu Paraense Emilio Goeldi (MPEG),
Ministério da Educação (MEC) e outras instituições que atuam no campo da
educação ambiental. Através do GEAM vários cursos de pós-graduação e
extensão são ofertados na UFPA pelo MEC em parceria com a CAPES e CNPq.
Impulsionado pelo desafio de entender as relações socioambientais na “aldeia
amazônica” e pensar alternativas dentro do campo da educação para os
principais impasses regionais, surge, em abril de 1998, o Grupo de Estudos em
Educação, Cultura e Meio Ambiente (GEAM), com uma proposta inovadora e
pautada na interdisciplinaridade como base para estudos e pesquisas na área
de Educação Ambiental e desenvolvimento sustentável na Amazônia, vinculado
ao ICED – Instituto de Ciências da Educação / UFPA – Universidade Federal do
Pará.
Quem são os organizadores