Este documento discute a educação ambiental no Brasil e em universidades. Ele descreve os princípios da educação ambiental estabelecidos na Declaração de Estocolmo de 1972 e a Conferência de Tbilisi de 1977. Também discute os desafios de implementar a educação ambiental no Brasil e o papel das universidades em promover a pesquisa interdisciplinar e formar profissionais para lidar com questões ambientais.
O documento discute a história e importância da educação ambiental. Começou como um movimento na década de 1960 e 1970 e foi reconhecido mundialmente nas conferências da ONU sobre o meio ambiente em 1972 e 1992. A lei brasileira de 1999 tornou a educação ambiental obrigatória nas escolas e comunidades. Um programa efetivo de educação ambiental requer conhecimento dos problemas e contexto locais.
Tratado de educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade...Fabio Alves
Este documento apresenta um tratado sobre educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade global, com 19 princípios e um plano de ação com 19 diretrizes para implementar a educação ambiental. O objetivo é formar cidadãos conscientes das questões ambientais locais e globais e promover a transformação para modelos de desenvolvimento sustentável e equitativo.
O documento discute a importância da educação ambiental e como ela pode ser abordada no ensino de ciências e química. Ele argumenta que a educação ambiental deve se concentrar no cotidiano do aluno e nos problemas reais da comunidade. Além disso, propõe abordar tópicos como agrotóxicos e meio ambiente para ensinar conceitos científicos de forma relevante para a vida dos estudantes.
Programa Nacional de Educação AmbientalFabio Alves
Este documento apresenta as diretrizes e princípios do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) no Brasil, definindo seus objetivos, linhas de ação e estrutura organizacional. O ProNEA tem como missão promover a educação ambiental para apoiar a transição para sociedades sustentáveis através de mudanças culturais e empoderamento social. Seu desenvolvimento se baseia nos antecedentes da educação ambiental no país e no Tratado de Educação Ambiental assinado na Conferência das Nações Unidas sobre Meio Amb
O PAPEL DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PROTEÇÃO DOS SERESfernandameneguzzo
1. O documento discute o papel da educação ambiental na proteção dos seres vivos e recursos naturais através da consciência ecológica e cidadania ambiental.
2. A educação ambiental teve avanços nas últimas décadas, mas ainda depende muito das políticas públicas que sofrem descontinuidade entre governos, afetando a educação ambiental escolar.
3. É necessário fortalecer a educação ambiental tanto formal quanto não-formal para que haja mudanças reais de comportamento da sociedade
Este documento discute a educação ambiental na universidade brasileira. Ele descreve a experiência de um grupo interdisciplinar na Universidade Federal da Bahia que desenvolve pesquisas e atividades de ensino com perspectivas interdisciplinares em educação ambiental. O grupo também propõe uma metodologia para incluir a educação ambiental no ensino de ciências usando abordagens sociais e culturais.
Este documento apresenta o Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA), que tem como objetivo orientar as ações de educação ambiental no Brasil de forma articulada entre os Ministérios do Meio Ambiente e da Educação. O ProNEA foi elaborado a partir de um processo de consulta pública com educadores ambientais e define diretrizes, princípios, objetivos e estrutura organizacional para a educação ambiental no país. O documento ressalta a importância da educação ambiental para a construção de uma sociedade brasileira sustentável e just
Este documento resume uma pesquisa sobre a percepção de estudantes da Universidade Federal do Piauí sobre os impactos ambientais causados por obras civis na universidade. O estudo analisará os impactos físicos e biológicos identificados pelos estudantes de cursos como Geografia, Biologia e Arquitetura e correlacionará cada impacto com o respectivo projeto de obra civil. A pesquisa usará entrevistas e questionários para caracterizar as áreas mais degradadas apontadas pelos alunos.
O documento discute a história e importância da educação ambiental. Começou como um movimento na década de 1960 e 1970 e foi reconhecido mundialmente nas conferências da ONU sobre o meio ambiente em 1972 e 1992. A lei brasileira de 1999 tornou a educação ambiental obrigatória nas escolas e comunidades. Um programa efetivo de educação ambiental requer conhecimento dos problemas e contexto locais.
Tratado de educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade...Fabio Alves
Este documento apresenta um tratado sobre educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade global, com 19 princípios e um plano de ação com 19 diretrizes para implementar a educação ambiental. O objetivo é formar cidadãos conscientes das questões ambientais locais e globais e promover a transformação para modelos de desenvolvimento sustentável e equitativo.
O documento discute a importância da educação ambiental e como ela pode ser abordada no ensino de ciências e química. Ele argumenta que a educação ambiental deve se concentrar no cotidiano do aluno e nos problemas reais da comunidade. Além disso, propõe abordar tópicos como agrotóxicos e meio ambiente para ensinar conceitos científicos de forma relevante para a vida dos estudantes.
Programa Nacional de Educação AmbientalFabio Alves
Este documento apresenta as diretrizes e princípios do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) no Brasil, definindo seus objetivos, linhas de ação e estrutura organizacional. O ProNEA tem como missão promover a educação ambiental para apoiar a transição para sociedades sustentáveis através de mudanças culturais e empoderamento social. Seu desenvolvimento se baseia nos antecedentes da educação ambiental no país e no Tratado de Educação Ambiental assinado na Conferência das Nações Unidas sobre Meio Amb
O PAPEL DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PROTEÇÃO DOS SERESfernandameneguzzo
1. O documento discute o papel da educação ambiental na proteção dos seres vivos e recursos naturais através da consciência ecológica e cidadania ambiental.
2. A educação ambiental teve avanços nas últimas décadas, mas ainda depende muito das políticas públicas que sofrem descontinuidade entre governos, afetando a educação ambiental escolar.
3. É necessário fortalecer a educação ambiental tanto formal quanto não-formal para que haja mudanças reais de comportamento da sociedade
Este documento discute a educação ambiental na universidade brasileira. Ele descreve a experiência de um grupo interdisciplinar na Universidade Federal da Bahia que desenvolve pesquisas e atividades de ensino com perspectivas interdisciplinares em educação ambiental. O grupo também propõe uma metodologia para incluir a educação ambiental no ensino de ciências usando abordagens sociais e culturais.
Este documento apresenta o Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA), que tem como objetivo orientar as ações de educação ambiental no Brasil de forma articulada entre os Ministérios do Meio Ambiente e da Educação. O ProNEA foi elaborado a partir de um processo de consulta pública com educadores ambientais e define diretrizes, princípios, objetivos e estrutura organizacional para a educação ambiental no país. O documento ressalta a importância da educação ambiental para a construção de uma sociedade brasileira sustentável e just
Este documento resume uma pesquisa sobre a percepção de estudantes da Universidade Federal do Piauí sobre os impactos ambientais causados por obras civis na universidade. O estudo analisará os impactos físicos e biológicos identificados pelos estudantes de cursos como Geografia, Biologia e Arquitetura e correlacionará cada impacto com o respectivo projeto de obra civil. A pesquisa usará entrevistas e questionários para caracterizar as áreas mais degradadas apontadas pelos alunos.
Política Estadual de EA - lei 3.325_1999Fabio Alves
Esta lei estabelece a Política Estadual de Educação Ambiental no estado do Rio de Janeiro, definindo seus objetivos, princípios e linhas de atuação. A lei cria um programa estadual de educação ambiental e determina que a educação ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades do ensino formal e não-formal.
Este documento descreve a trajetória da educação ambiental no Brasil e no Ministério da Educação de 1999 a 2002. A educação ambiental surgiu na década de 1960 como estratégia para conscientização ambiental e foi institucionalizada nas políticas educacionais após conferências internacionais na década de 1970. No período analisado, o Ministério da Educação propôs a institucionalização da educação ambiental no ensino fundamental brasileiro por meio do programa de formação continuada Parâmetros em Ação – Meio Ambiente na
O documento descreve um curso de formação de professores sobre educação ambiental e resíduos sólidos realizado em Piracicaba-SP. O curso teve como objetivo capacitar professores para desenvolver projetos sobre meio ambiente e resíduos nas escolas. Vinte e três professores participaram do curso, que utilizou dinâmicas participativas e resultou na elaboração de projetos ambientais pelos professores.
Pnea - Política Nacional de Educação AmbientalFabio Alves
Este decreto regulamenta a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil, criando um órgão gestor formado pelos Ministérios do Meio Ambiente e da Educação para coordenar a política. Ele também estabelece diretrizes para a implementação de programas de educação ambiental em todos os níveis educacionais e setores da sociedade.
O Protagonismo dos Educandos diante das Demandas Socioambientais da Escola: a...Daniela Menezes
Artigo final da Especialização em Educação Ambiental pela FURG, apresentando uma vivência com metodologia de ensino-aprendizagem pela pesquisa integrando ciência e arte para a Educação Ambiental com séries iniciais do ensino fundamental.
Diagnóstico ambiental de uma instituição de ensino superiorMarisa Correia
1. O documento descreve um estudo realizado para identificar problemas ambientais em uma instituição de ensino superior e os comportamentos ambientais de sua comunidade.
2. A maioria dos inquiridos apontou os resíduos como o principal problema, e medidas educativas e tecnológicas como formas de resolvê-lo.
3. Os resultados mostraram que a comunidade tem comportamentos pró-ambientais, mas desconhece iniciativas existentes, indicando a necessidade de maior visibilidade do projeto ambiental da instituição.
O documento discute a educação ambiental na legislação brasileira e mineira, definindo-a como um processo para construir valores, conhecimentos e competências voltados para a preservação ambiental. A educação ambiental deve estar presente em todos os níveis educacionais de forma integrada, e cabe ao poder público, instituições, meios de comunicação e sociedade promovê-la.
Este documento contém as recomendações de uma conferência sobre educação ambiental realizada em 1977. Ele recomenda que a educação ambiental deve: 1) ensinar sobre as interdependências entre os aspectos sociais, econômicos e ecológicos do meio ambiente; 2) ter como objetivo ajudar as pessoas a compreenderem e melhorarem o meio ambiente; 3) ser um processo contínuo direcionado a todos os grupos da sociedade.
O documento discute os requisitos legais para a educação ambiental no Brasil. A educação ambiental deve ser abordada de forma transversal e sistêmica em todos os níveis educacionais. Leis como a Política Nacional do Meio Ambiente e a Política Nacional de Educação Ambiental estabelecem diretrizes para promover o desenvolvimento sustentável através da educação.
O documento apresenta um resumo sobre os fundamentos da educação ambiental, incluindo seu histórico, objetivos, princípios e leis. Aborda conceitos como desenvolvimento sustentável e biodiversidade, além de destacar a importância da educação ambiental para a construção de valores que levem a uma convivência harmoniosa com o meio ambiente.
Aula educação ambiental 2- formal e informalhenrique-182
O documento discute a educação ambiental formal e informal. A educação formal ocorre na escola de forma sistematizada, enquanto a informal se baseia em trabalhos coletivos que geram aprendizados através de situações-problema. Ambas envolvem diferentes públicos, como estudantes, professores, grupos comunitários e profissionais de várias áreas.
1) A educação ambiental nas escolas busca conscientizar os alunos sobre os impactos dos resíduos sólidos não reciclados no meio ambiente através de atividades pedagógicas.
2) Existe a necessidade de identificar os principais postulados da educação ambiental para aplicá-los na escola de forma a ajudar a combater a degradação ambiental.
3) A criação de uma "escola ecologicamente sustentável" é apontada como possibilidade para não desrespeitar a natureza e conscientizar os al
O documento discute diversos tópicos relacionados à educação ambiental, incluindo saneamento básico, poluição, legislação ambiental, sustentabilidade, conscientização, projetos educativos e ações para a preservação do meio ambiente.
Vamos cuidar do brasil conceito e práticas em educação ambiental na escola mecTiago ForDão
O documento discute a importância da educação ambiental para a construção de sociedades sustentáveis. Ele destaca que a educação é fundamental para repensar o presente e futuro do planeta e que a educação ambiental assume um papel de destaque para lidar com os desafios contemporâneos, promovendo uma moral ecológica e sociedades sustentáveis. O documento também descreve a convergência de ações entre o MEC, MMA e UNESCO para elaborar publicações sobre práticas de educação ambiental nas escolas.
O documento discute a política nacional de educação ambiental no Brasil, estabelecida pela Lei no 9.795 de 1999. A lei define educação ambiental como um processo para despertar preocupação individual e coletiva com questões ambientais e promover o desenvolvimento de uma consciência crítica. A lei estabelece diretrizes para a educação ambiental tanto no ensino formal quanto em iniciativas não-formais, e reconhece o papel das ONGs nesse processo.
O documento discute a educação ambiental nas escolas e a elaboração de políticas públicas. Apresenta conceitos, princípios e diretrizes da educação ambiental referenciados pela legislação brasileira. Debate a importância da escola ser um espaço educador sustentável que integre conhecimentos ambientais no currículo e na gestão da escola.
Muito se tem escrito e falado sobre os grandes problemas da humanidade, causados pela superpopulação e por prejuízos advindos de uma era industrial muito desenvolvida, mas cada indivíduo tem uma visão diferente do que acontece com o ambiente. Diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as novas gerações possam ter em seus currículos escolares a dimensão ambiental porque a escola é um lugar ideal para que esse processo aconteça. Este artigo de revisão de literatura visa demonstrar que o conhecimento dos conceitos do que seja Educação Ambiental, bem como o estudo do seu histórico proporciona uma visão ampla e atual das principais questões ambientais, colaborando para que se possa implementar no ambiente escolar alternativas para sensibilizar alunos, professores e funcionários.
Muito se tem escrito e falado sobre os grandes problemas da humanidade, causados pela superpopulação e por prejuízos advindos de uma era industrial muito desenvolvida, mas cada indivíduo tem uma visão diferente do que acontece com o ambiente. Diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as novas gerações possam ter em seus currículos escolares a dimensão ambiental porque a escola é um lugar ideal para que esse processo aconteça. Este artigo de revisão de literatura visa demonstrar que o conhecimento dos conceitos do que seja Educação Ambiental, bem como o estudo do seu histórico proporciona uma visão ampla e atual das principais questões ambientais, colaborando para que se possa implementar no ambiente escolar alternativas para sensibilizar alunos, professores e funcionários.
Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Ciências Naturais no ano letivo 2012/2013.
É de destacar que estes trabalhos não estão de acordo com o novo acordo ortográfico e é possível que contenham erros pois foram efetuados por mim enquanto aluna.
O documento discute a importância da educação ambiental e da sustentabilidade na escola. Acadêmicos de engenharia ambiental desenvolveram um projeto de extensão na Escola Estadual Waldemar Sampaio Barros ensinando práticas sustentáveis como compostagem, horta orgânica e separação de resíduos. Os alunos aprenderam bem e passaram a adotar comportamentos mais sustentáveis, mostrando a eficácia da educação ambiental.
1. O documento discute a educação ambiental na perspectiva dos alunos de pedagogia, apresentando os resultados de um pré-teste realizado com estudantes do último ano do curso.
2. O pré-teste utilizou uma escala de Likert para analisar as concepções dos alunos sobre educação ambiental no currículo escolar.
3. Os resultados sugerem que os futuros professores têm uma visão positiva sobre educação ambiental, mas desconhecem sua obrigatoriedade no currículo escolar.
A população está cada vez mais envolvida com as novas tecnologias e com cenários urbanos perdendo desta maneira, a relação natural que tinham com a terra e suas culturas. Os cenários, tipo shopping center, passam a ser normais na vida dos jovens e os valores relacionados com a natureza não tem mais pontos de referência na atual sociedade moderna.
A educação ambiental se constitui numa forma abrangente de educação, que se propõe atingir todos os cidadãos, através de um processo pedagógico participativo permanente que procura incutir no educando uma consciência crítica sobre a problemática ambiental, compreendendo-se como crítica a capacidade de captar a gênese e a evolução de problemas ambientais.
O relacionamento da humanidade com a natureza, que teve início com um mínimo de interferência nos ecossistemas, tem hoje culminado numa forte pressão exercida sobre os recursos naturais.
Atualmente, são comuns a contaminação dos cursos de água, a poluição atmosférica, a devastação das florestas, a caça indiscriminada e a redução ou mesmo destruição dos habitats faunísticos, além de muitas outras formas de agressão ao meio ambiente.
Dentro deste contexto, é clara a necessidade de mudar o comportamento do homem em relação à natureza, no sentido de promover sob um modelo de desenvolvimento sustentável (processo que assegura uma gestão responsável dos recursos do planeta de forma a preservar os interesses das gerações futuras e, ao mesmo tempo atender as necessidades das gerações atuais), a compatibilização de práticas econômicas e conservacionistas, com reflexos positivos evidentes junto à qualidade de vida de todos.
Política Estadual de EA - lei 3.325_1999Fabio Alves
Esta lei estabelece a Política Estadual de Educação Ambiental no estado do Rio de Janeiro, definindo seus objetivos, princípios e linhas de atuação. A lei cria um programa estadual de educação ambiental e determina que a educação ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades do ensino formal e não-formal.
Este documento descreve a trajetória da educação ambiental no Brasil e no Ministério da Educação de 1999 a 2002. A educação ambiental surgiu na década de 1960 como estratégia para conscientização ambiental e foi institucionalizada nas políticas educacionais após conferências internacionais na década de 1970. No período analisado, o Ministério da Educação propôs a institucionalização da educação ambiental no ensino fundamental brasileiro por meio do programa de formação continuada Parâmetros em Ação – Meio Ambiente na
O documento descreve um curso de formação de professores sobre educação ambiental e resíduos sólidos realizado em Piracicaba-SP. O curso teve como objetivo capacitar professores para desenvolver projetos sobre meio ambiente e resíduos nas escolas. Vinte e três professores participaram do curso, que utilizou dinâmicas participativas e resultou na elaboração de projetos ambientais pelos professores.
Pnea - Política Nacional de Educação AmbientalFabio Alves
Este decreto regulamenta a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil, criando um órgão gestor formado pelos Ministérios do Meio Ambiente e da Educação para coordenar a política. Ele também estabelece diretrizes para a implementação de programas de educação ambiental em todos os níveis educacionais e setores da sociedade.
O Protagonismo dos Educandos diante das Demandas Socioambientais da Escola: a...Daniela Menezes
Artigo final da Especialização em Educação Ambiental pela FURG, apresentando uma vivência com metodologia de ensino-aprendizagem pela pesquisa integrando ciência e arte para a Educação Ambiental com séries iniciais do ensino fundamental.
Diagnóstico ambiental de uma instituição de ensino superiorMarisa Correia
1. O documento descreve um estudo realizado para identificar problemas ambientais em uma instituição de ensino superior e os comportamentos ambientais de sua comunidade.
2. A maioria dos inquiridos apontou os resíduos como o principal problema, e medidas educativas e tecnológicas como formas de resolvê-lo.
3. Os resultados mostraram que a comunidade tem comportamentos pró-ambientais, mas desconhece iniciativas existentes, indicando a necessidade de maior visibilidade do projeto ambiental da instituição.
O documento discute a educação ambiental na legislação brasileira e mineira, definindo-a como um processo para construir valores, conhecimentos e competências voltados para a preservação ambiental. A educação ambiental deve estar presente em todos os níveis educacionais de forma integrada, e cabe ao poder público, instituições, meios de comunicação e sociedade promovê-la.
Este documento contém as recomendações de uma conferência sobre educação ambiental realizada em 1977. Ele recomenda que a educação ambiental deve: 1) ensinar sobre as interdependências entre os aspectos sociais, econômicos e ecológicos do meio ambiente; 2) ter como objetivo ajudar as pessoas a compreenderem e melhorarem o meio ambiente; 3) ser um processo contínuo direcionado a todos os grupos da sociedade.
O documento discute os requisitos legais para a educação ambiental no Brasil. A educação ambiental deve ser abordada de forma transversal e sistêmica em todos os níveis educacionais. Leis como a Política Nacional do Meio Ambiente e a Política Nacional de Educação Ambiental estabelecem diretrizes para promover o desenvolvimento sustentável através da educação.
O documento apresenta um resumo sobre os fundamentos da educação ambiental, incluindo seu histórico, objetivos, princípios e leis. Aborda conceitos como desenvolvimento sustentável e biodiversidade, além de destacar a importância da educação ambiental para a construção de valores que levem a uma convivência harmoniosa com o meio ambiente.
Aula educação ambiental 2- formal e informalhenrique-182
O documento discute a educação ambiental formal e informal. A educação formal ocorre na escola de forma sistematizada, enquanto a informal se baseia em trabalhos coletivos que geram aprendizados através de situações-problema. Ambas envolvem diferentes públicos, como estudantes, professores, grupos comunitários e profissionais de várias áreas.
1) A educação ambiental nas escolas busca conscientizar os alunos sobre os impactos dos resíduos sólidos não reciclados no meio ambiente através de atividades pedagógicas.
2) Existe a necessidade de identificar os principais postulados da educação ambiental para aplicá-los na escola de forma a ajudar a combater a degradação ambiental.
3) A criação de uma "escola ecologicamente sustentável" é apontada como possibilidade para não desrespeitar a natureza e conscientizar os al
O documento discute diversos tópicos relacionados à educação ambiental, incluindo saneamento básico, poluição, legislação ambiental, sustentabilidade, conscientização, projetos educativos e ações para a preservação do meio ambiente.
Vamos cuidar do brasil conceito e práticas em educação ambiental na escola mecTiago ForDão
O documento discute a importância da educação ambiental para a construção de sociedades sustentáveis. Ele destaca que a educação é fundamental para repensar o presente e futuro do planeta e que a educação ambiental assume um papel de destaque para lidar com os desafios contemporâneos, promovendo uma moral ecológica e sociedades sustentáveis. O documento também descreve a convergência de ações entre o MEC, MMA e UNESCO para elaborar publicações sobre práticas de educação ambiental nas escolas.
O documento discute a política nacional de educação ambiental no Brasil, estabelecida pela Lei no 9.795 de 1999. A lei define educação ambiental como um processo para despertar preocupação individual e coletiva com questões ambientais e promover o desenvolvimento de uma consciência crítica. A lei estabelece diretrizes para a educação ambiental tanto no ensino formal quanto em iniciativas não-formais, e reconhece o papel das ONGs nesse processo.
O documento discute a educação ambiental nas escolas e a elaboração de políticas públicas. Apresenta conceitos, princípios e diretrizes da educação ambiental referenciados pela legislação brasileira. Debate a importância da escola ser um espaço educador sustentável que integre conhecimentos ambientais no currículo e na gestão da escola.
Muito se tem escrito e falado sobre os grandes problemas da humanidade, causados pela superpopulação e por prejuízos advindos de uma era industrial muito desenvolvida, mas cada indivíduo tem uma visão diferente do que acontece com o ambiente. Diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as novas gerações possam ter em seus currículos escolares a dimensão ambiental porque a escola é um lugar ideal para que esse processo aconteça. Este artigo de revisão de literatura visa demonstrar que o conhecimento dos conceitos do que seja Educação Ambiental, bem como o estudo do seu histórico proporciona uma visão ampla e atual das principais questões ambientais, colaborando para que se possa implementar no ambiente escolar alternativas para sensibilizar alunos, professores e funcionários.
Muito se tem escrito e falado sobre os grandes problemas da humanidade, causados pela superpopulação e por prejuízos advindos de uma era industrial muito desenvolvida, mas cada indivíduo tem uma visão diferente do que acontece com o ambiente. Diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as novas gerações possam ter em seus currículos escolares a dimensão ambiental porque a escola é um lugar ideal para que esse processo aconteça. Este artigo de revisão de literatura visa demonstrar que o conhecimento dos conceitos do que seja Educação Ambiental, bem como o estudo do seu histórico proporciona uma visão ampla e atual das principais questões ambientais, colaborando para que se possa implementar no ambiente escolar alternativas para sensibilizar alunos, professores e funcionários.
Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Ciências Naturais no ano letivo 2012/2013.
É de destacar que estes trabalhos não estão de acordo com o novo acordo ortográfico e é possível que contenham erros pois foram efetuados por mim enquanto aluna.
O documento discute a importância da educação ambiental e da sustentabilidade na escola. Acadêmicos de engenharia ambiental desenvolveram um projeto de extensão na Escola Estadual Waldemar Sampaio Barros ensinando práticas sustentáveis como compostagem, horta orgânica e separação de resíduos. Os alunos aprenderam bem e passaram a adotar comportamentos mais sustentáveis, mostrando a eficácia da educação ambiental.
1. O documento discute a educação ambiental na perspectiva dos alunos de pedagogia, apresentando os resultados de um pré-teste realizado com estudantes do último ano do curso.
2. O pré-teste utilizou uma escala de Likert para analisar as concepções dos alunos sobre educação ambiental no currículo escolar.
3. Os resultados sugerem que os futuros professores têm uma visão positiva sobre educação ambiental, mas desconhecem sua obrigatoriedade no currículo escolar.
A população está cada vez mais envolvida com as novas tecnologias e com cenários urbanos perdendo desta maneira, a relação natural que tinham com a terra e suas culturas. Os cenários, tipo shopping center, passam a ser normais na vida dos jovens e os valores relacionados com a natureza não tem mais pontos de referência na atual sociedade moderna.
A educação ambiental se constitui numa forma abrangente de educação, que se propõe atingir todos os cidadãos, através de um processo pedagógico participativo permanente que procura incutir no educando uma consciência crítica sobre a problemática ambiental, compreendendo-se como crítica a capacidade de captar a gênese e a evolução de problemas ambientais.
O relacionamento da humanidade com a natureza, que teve início com um mínimo de interferência nos ecossistemas, tem hoje culminado numa forte pressão exercida sobre os recursos naturais.
Atualmente, são comuns a contaminação dos cursos de água, a poluição atmosférica, a devastação das florestas, a caça indiscriminada e a redução ou mesmo destruição dos habitats faunísticos, além de muitas outras formas de agressão ao meio ambiente.
Dentro deste contexto, é clara a necessidade de mudar o comportamento do homem em relação à natureza, no sentido de promover sob um modelo de desenvolvimento sustentável (processo que assegura uma gestão responsável dos recursos do planeta de forma a preservar os interesses das gerações futuras e, ao mesmo tempo atender as necessidades das gerações atuais), a compatibilização de práticas econômicas e conservacionistas, com reflexos positivos evidentes junto à qualidade de vida de todos.
1) O documento discute um projeto de educação ambiental aplicado em uma escola infantil com o objetivo de sensibilizar as crianças sobre questões ambientais.
2) O projeto consistiu em 5 encontros com palestras, oficinas e dinâmicas sobre temas ambientais.
3) Os resultados mostraram que as crianças desenvolveram maior consciência ambiental e conhecimento sobre a natureza após participarem do projeto.
Proposta de diretrizes curriculares nacionais para a educacao ambientalAlessandra Chacon
1. O documento propõe diretrizes curriculares nacionais para a educação ambiental nos níveis e modalidades de ensino brasileiros.
2. A proposta destaca a importância da educação ambiental para a formação do cidadão e a necessidade de incorporar os princípios e objetivos da política nacional de educação ambiental nas diretrizes curriculares.
3. Faz um breve histórico da educação ambiental no Brasil e no mundo, citando documentos e conferências internacionais que influenciaram o desenvolvimento da educação ambiental no
Este documento discute educação ambiental e legislação ambiental no Brasil. Ele fornece definições de educação ambiental, objetivos da Política Nacional de Educação Ambiental e descreve algumas das principais leis ambientais brasileiras, incluindo a Lei dos Crimes Ambientais e a Política Nacional de Resíduos Sólidos. O documento também discute conceitos como solo, erosão e recursos hídricos com foco no município de Petrolina, Pernambuco.
O documento descreve um curso de formação em educação ambiental para professores que tem como objetivo promover escolas sustentáveis. O curso ensina técnicas ambientais como reutilização da água da chuva, compostagem e reciclagem. Cursistas relataram projetos em escolas como a fabricação de sabão com óleo usado e produção de itens de papelão para promover uma comunidade escolar sustentável. O curso visa mudanças de hábitos na comunidade escolar para beneficiar a sociedade.
O documento discute a importância da educação ambiental nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ele enfatiza que a educação ambiental deve ensinar sobre as inter-relações entre os elementos da natureza e promover atitudes sustentáveis. Além disso, sugere que as aulas devem partir da realidade dos alunos e incentivar a pesquisa e a participação em melhorias ambientais.
1. O documento discute a importância da contextualização e da interdisciplinariedade no ensino. A educação atual requer que os professores saiam da memorização e fragmentação do conhecimento.
2. A pesquisa foca no saneamento básico em uma área de preservação ambiental próxima à Escola Uacury de Campinas como ponto de partida para um ensino contextualizado e interdisciplinar.
3. O estudo conclui que o ensino contextualizado e a abordagem interdisciplinar tornam a didática mais eficiente, melhorando assim a apre
Este documento apresenta propostas de programas de educação ambiental para serem implementados em uma comunidade visando engajar e conscientizar todos os membros sobre a temática ambiental. Ele discute conceitos como educação ambiental formal e não formal, a importância da inserção desta temática na comunidade e propõe projetos de integração entre a comunidade e a escola para promover a preservação ambiental.
Educação ambiental no ambito escolar oficina de reciclagem de papel como ativ...bio_fecli
O documento discute a importância da educação ambiental e da reciclagem de papel. Ele descreve uma palestra e oficina de reciclagem de papel realizada para alunos de uma escola pública com o objetivo de sensibilizá-los sobre os problemas ambientais atuais e a importância da reciclagem de papel. O projeto contribuiu para a formação da consciência ambiental dos alunos.
A educação ambiental no contexto escolar Maria Ana Pereira da Silva christianceapcursos
RESUMO
Muito se tem escrito e falado sobre os grandes problemas da humanidade, causados pela superpopulação e por prejuízos advindos de uma era industrial muito desenvolvida, mas cada indivíduo tem uma visão diferente do que acontece com o ambiente. Diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as novas gerações possam ter em seus currículos escolares a dimensão ambiental porque a escola é um lugar ideal para que esse processo aconteça. Este artigo de revisão de literatura visa demonstrar que o conhecimento dos conceitos do que seja Educação Ambiental, bem como o estudo do seu histórico proporciona uma visão ampla e atual das principais questões ambientais, colaborando para que se possa implementar no ambiente escolar alternativas para sensibilizar alunos, professores e funcionários.
Mapa conceitual com estratégias básicas de como ministrar junto a alunos atividades.
Assim facilita ainda mais o trabalho em sala de aula e aguça a criatividade dos estudantes.
Direitos humanos, meio ambiente e educação ambientalIsabela Espíndola
O documento discute a relação entre direitos humanos, meio ambiente e educação ambiental. Apresenta breve histórico da educação ambiental global e da institucionalização da educação ambiental no Brasil. Defende que a educação ambiental é fundamental para conscientizar as pessoas sobre a importância de preservar o meio ambiente de forma sustentável e garantir um ambiente saudável para as gerações futuras.
Este projeto de educação ambiental propõe que os alunos compreendam: (1) a importância de se viver em harmonia com o meio ambiente; (2) que os recursos naturais são finitos e devem ser usados de forma sustentável; e (3) que a escola deve ensinar comportamentos ambientalmente corretos para formar cidadãos responsáveis.
O documento apresenta um projeto de educação ambiental desenvolvido no Centro de Ensino Médio Félix Camoa em Porto Nacional, Tocantins. O projeto tem como objetivo ensinar os alunos a importância da preservação ambiental por meio de atividades práticas como horta, coleta seletiva e plantio de árvores.
O documento discute o tema "Meio Ambiente" e como ele deve ser abordado na educação de forma transversal e interdisciplinar. Ele destaca a importância da preservação ambiental para a manutenção da vida e a responsabilidade humana sobre os recursos naturais. Também menciona a obrigatoriedade legal da Educação Ambiental no currículo escolar brasileiro.
Este documento resume uma pesquisa sobre as atividades de educação ambiental no 3o ano do ensino fundamental de uma escola municipal em Campo Grande, MS. A pesquisa incluiu entrevistas com duas professoras, análise de documentos escolares e observação de aulas. Os resultados mostraram que as visões das professoras e dos documentos sobre educação ambiental estão alinhadas com as políticas nacionais, porém as abordagens em sala de aula tendem a ser mais pragmáticas e focadas em comportamentos.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DE CIDADÃO CONSCIENTE ÉTICO NAS R...christianceapcursos
O documento discute a importância da educação ambiental na formação de cidadãos conscientes e éticos nas relações sociais. A educação ambiental deve ser ensinada desde a educação básica para desenvolver valores de respeito ao meio ambiente. Crianças e jovens precisam entender os problemas ambientais atuais e como podem contribuir para um futuro mais sustentável.
A Lei n° 9.795 de 1999 estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil. A educação ambiental é definida como um processo para construir valores, conhecimentos e competências relacionadas à conservação do meio ambiente. Ela deve estar presente em todos os níveis e modalidades do processo educativo, tanto formal quanto não-formal. Os objetivos da educação ambiental incluem contribuir para a compreensão da complexidade ambiental e mobilizar cidadãos para reconhecer impactos socioambientais.
Este documento discute a importância da educação ambiental no ensino de ciências para a formação de cidadãos conscientes em busca de uma sociedade sustentável. A pesquisa bibliográfica mostra que a educação ambiental deve ser trabalhada de forma interdisciplinar na escola para promover mudanças de comportamento e valores voltados para a conservação ambiental.
Semelhante a Educação ambiental nas universidades (20)
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA AGROALIMENTAR
UNIDADE ACADÊMICA DE AGRONOMIA E ENGENHARIA DE ALIMENTOS
CAMPUS DE POMBAL – PB
Princípios e Estratégias da Educação Ambiental
Prof. Ricélia Maria Marinho Sales
Equipe:
Andressa Gonçalves, Francegildo Sérgio, Ítala Maiara, Leidiana Elias Xavier,
Edson Natanael Fernandes
Pombal – PB
Novembro de 2010
2. A declaração de Estolcomo prescreve em seu
Princípio 19:
É essencial que seja ministrada educação dobre questões
ambientais às gerações jovens como os adultos, levando-se em
conta os menos favorecidos, com a finalidade de desenvolver as
bases necessárias para esclarecer a opinião publica e dar aos
indivíduos, empresas e coletividades, o sentido de suas
responsabilidades no que concerne a proteção e melhoria do meio
ambiente em toda a sua dimensão humana.
3. A Educação Ambiental deve proporcionar experiências que
possibilitem colocar as pessoas em contato direto com o mundo e
sensibilizá-las para os ecossistemas que as envolvem; discutir a
importância do ambiente para a saúde e o bem estar do homem e
para o exercício da cidadania; avaliar o desenvolvimento econômico
aliado à degradação ambiental e à qualidade de vida e desenvolver
no educando o sentido ético-social diante dos problemas ambientais.
4. No Brasil, a Educação Ambiental tem enfrentado numerosas
dificuldades para o seu reconhecimento efetivo e implementação
em todos os níveis do ensino formal, bem como no não formal.
Estas dificuldades estão essencialmente associadas à política
adotada no Brasil, principalmente na década de 90, que se
pautou na implementação de um Estado Mínimo e na submissão
da nossa sociedade às regras impostas pelo mercado econômico
e pelo capitalismo desenfreado.
5. Apesar de alguns avanços, a política federal para a
Educação Ambiental ainda carece de maior articulação entre os
setores governamentais e não governamentais, para que
políticas específicas necessárias sejam efetivamente
implementadas.
6. Em 1977, a UNESCO/PNUMA promoveram a Conferência de
Tbilisi, realizada em 1977 na cidade de Tbilisi, na Geórgia, constituiu-
se na primeira Conferência Intergovernamental. A declaração
produzida nesta reunião contém objetivos, estratégias,
características, princípios e recomendações para a Educação
Ambiental que foram aperfeiçoados em publicações posteriores da
UNESCO em 1985, 1986, 1988 e 1989. Nesse documento
encontram-se, por exemplo, recomendações para que a Educação
Ambiental aconteça tanto ao nível da educação formal quanto da
informal, envolvendo pessoas de todas as idades.
7. O Informe Final de Tbilisi, contribui para definir o
papel da Universidade, na incorporação da dimensão ambiental na
sociedade. Na Seção “Estratégias de Desenvolvimento da Educação
Ambiental em nível Nacional”, a Recomendação n.º 13 considera: que
as universidades – em sua qualidade de centros de investigação, de
ensino e de formação de pessoal qualificado no país - devem dar cada
vez maior capacidade a investigação sobre educação ambiental e a
formação de expertos em educação formal e não-formal, e - que a
educação ambiental nas escolas superiores e universidades diferirá
cada vez mais da educação tradicional e que se transmitirá aos
estudantes os conhecimentos básicos essenciais para que sua futura
atividade profissional redunde em benefício ao meio ambiente.
8. - Que examinem o potencial atual das universidades para
desenvolver a investigação, sobretudo fundamental, no que
corresponda a educação ambiental;
- Que estimulem a necessidade de que os estudantes apliquem
um tratamento interdisciplinar ao problema fundamental da
correlação existente entre o meio ambiente e o ser humano,
qualquer que seja a disciplina que estudem e não só as ciências
exatas e naturais e a tecnologia, como também as ciências sociais e
as artes, como conseqüência de que a relação que guardam entre si
a natureza, a técnica e a sociedade marca e determina o
desenvolvimento de uma sociedade; [...].
9. O Ministério da Educação e Desportos (MEC) organizou
um Encontro onde foi aprovado o documento "Carta
Brasileira Para a Educação Ambiental" que enfoca o papel do
estado em relação à Educação Ambiental e sua
implementação em todos os níveis de ensino.
10. Diante da gravidade dos problemas ambientais é urgente
encontrar soluções. A Universidade pode fomentar a busca destas
soluções transdisciplinares, posto que atua em diferentes áreas e
diversos campos do conhecimento, formando profissionais para os
mais variados setores. Algumas atividades profissionais apresentam
baixo impacto ambiental. Outras, no entanto, possuem um alto
impacto ambiental. A atuação profissional responsável deve evitar
que tais impactos coloquem em risco a vida no planeta, este é um
valor e uma ética que deve estar presente na universidade.
11. Para pensar na organização da Educação Ambiental
nas universidades, é preciso pensar também na formação dos
professores formadores dos educadores
ambientais.Convivemos hoje nas universidades não só com uma
organização curricular fragmentada do ponto de vista do
ensino, mas com uma organização também fragmentada da
pesquisa. Assim, para pensarmos num projeto competente para
a universidade numa perspectiva de transformação
paradigmática, é preciso superar as formas de organizar o
ensino, a pesquisa e a extensão.
12. De acordo com o art. 3 da Lei n. 6.938, de 31 de agosto de
1981, meio ambiente é “o conjunto de condições, leis, influências e
interações de ordem física, química, biológica, que permite abriga e rege
a ida em todas as suas formas”. Adotando esta definição, o legislador
brasileiro foi além da simples proteção dos elementos que constituem o
meio ambiente. Como se proteger tudo o que permite, abriga e reage a
vida, quer dizer, tudo o que possibilita o desenvolvimento de toda e
qualquer forma de vida, e não apenas a vida humana. Em outras
palavras, todos ecossistemas são objetivo da tutela jurídica.
13. A Constituição da República Federativa do Brasil,
promulgada em 5 de outubro de1988, aponta a necessidade de
inclusão da educação ambiental em todos os níveis de
ensino.Uma parceria com as universidades para aperfeiçoar o
controle e a fiscalização e acelerar amelhora da qualidade
ambiental, foi uma forma encontrada pela Secretaria do Meio
Ambientepara mobilizar a sociedade por meio da educação
ambiental.
14. O segundo simpósio, em 1989, analisou os problemas
educacionais, privilegiando a dimensão socioeconômica da questão
ambiental. E o terceiro, em 1990, teve como tema os impactos
ambientais causados pela sociedade industrial. Ali se examinou o papel
do Estado e da sociedade civil no desenvolvimento tecnológico e foi
abordada a relação entre tecnologia e questão ambiental,
especialmente no campo da Engenharia. Além das políticas de
financiamento para ensino e pesquisa direcionadas para o meio
ambiente, foram analisados os instrumentos legais de gestão de
recursos ambientais, riscos e desastres ecológicos, e a necessidade de
formação de recursos humanos para o gerenciamento ambiental.
15. Incluir a dimensão ambiental nos currículos e
programas acadêmicos, é um desafio que a universidade terá
que enfrentar mais cedo ou mais tarde.
16. •JR A. P., ALVES A. C., editores. Curso Interdisciplinar de Direito Ambiental, ed.
Manole, Barueri, SP, 2005.
•Disponível em: <www.ecossistemica.com.br/Educacaoambientaleuniversidade.pdf>
acesso em 27/10/2010.
•MORADILLO E. F. de, OKIM. da C. M., Educação ambiental na universidade:
construindo possibilidades, Química. Nova, Vol. 27, No. 2, 332-336, 2004.
•TOZZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Educação Ambiental: referências
teóricas no ensino superior. Interface (Botucatu) [online]. 2001, vol.5, n.9, pp. 33-50.
ISSN 1414-3283.