Este documento discute como o ensino de cartografia pode ser melhorado no ensino fundamental através do uso de tecnologias e atividades práticas. O autor propõe três atividades desenvolvidas com alunos de 5a série para trabalhar a alfabetização cartográfica usando mapas, globos e representações espaciais feitas com objetos. O objetivo é avaliar como os materiais didáticos abordam cartografia e sugerir novas abordagens.

1. A cartografia no Ensino de Geografia
e o uso da Tecnologia
Autor
Ariane Ap. Gutzlaff da Silva
Cardoso

2. INTRODUÇÃO
 O objetivo geral deste estudo é propor
atividades e sugestões sobre o ensino de
cartografia para o ensino fundamental e os
objetivos específicos são de conhecer a
linguagem cartográfica e diagnosticar
situações presentes nas atividades de
cartografia.
 Pretende-se trabalhar a tecnologia na sala de
aula através da análise de imagens de
satélite, através de apresentações de slides e
disponibilização do projeto e atividades na
internet.

3. DESENVOLVIMENTO
 Os estudos, em geral, abordam o uso de
mapas e do globo em sala de aula, porém,
alguns educadores se preocupam mais
com confecções e contornos dos mapas
do que com a alfabetização cartográfica.
 Através do projeto foram desenvolvidas
atividades para trabalhar a cartografia
utilizando diferentes recursos.

4. SUGESTÕES DE ATIVIDADES
 Atividades desenvolvidas como parte
da alfabetização cartográfica em
alunos da 5ª série do Ensino
Fundamental:
 Atividade 1: Elaborar mapa do trajeto de
casa até a escola
 Ao iniciar a atividade foi realizado o
levantamento dos conhecimentos prévios
sobre Cartografia com os seguintes
questionamentos aos alunos: O que é um
mapa? O que é Cartografia? Você conhece
ou já utilizou o mapa da cidade em que
mora?

5. Foto atividade 1:

6. Atividade 2: Desafio: Criar mapas com diversos
objetos.
A atividade foi proposta na apostila 2 do aluno página
4 e foi aplicada com a sala da 5ª série 3 apenas com
algumas adaptações. Os alunos observaram a imagem
de um mapa criado pelos moradores da ilha Marshall
(Figura da apostila do aluno do 2º Bimestre 5ªsérie do
ensino fundamental do Estado de São Paulo) com
varetas e pedras, após conhecerem a história foram
motivados a representar com palitos de madeira,
botões, cotonetes, miçangas, o bairro onde moram ou
o bairro onde se localiza a escola. A atividade foi
realizada individualmente e após todos os alunos
socializaram os mapas e os colegas tinham que
identificar o local representado.
Após a socialização os alunos responderam duas
questões sobre a atividade, ressaltando como a
atividade havia representado o espaço na realidade.

7. Foto atividade 2:

8.  Atividade 3: Confecção de globo terrestre
 Cada aluno recebeu uma cópia de uma
representação da Terra em “gomos”, com o
auxilio de um mapa e aula expositiva os alunos
pintaram o globo, recortaram e montaram.
Durante a atividade os alunos recorreram a
habilidades de coordenação motora para recortar
e montar o globo além de habilidades artísticas e
conhecimentos geométricos. Foi solicitado que
reforçassem a linha do Equador e o meridiano de
Greenwich.

9. Fotos atividade 3:

10. Considerações Finais
Apresentada a proposta de se trabalhar com
o ensino e o aprendizado de cartografia nos níveis
básicos da educação tem-se como finalidade o
estudo das dificuldades de alunos e professores ao
utilizar a linguagem cartográfica.
Com o projeto foi proporcionado a análise e
a reflexão acerca de como os materiais didáticos
abordam o tema e propor sugestões de atividades
e materiais. Após este estudo pode-se reunir
material didático de baixo custo e embasamento
teórico para a formação de professores e para que
a linguagem cartográfica realmente faça parte do
cotidiano escolar e não somente em projetos
isolados.

11. Referências Bibliográficas
ALMEIDA, D. R. Cartografia Escolar.. São Paulo: Contexto, 2010. 2 ed
_______________. Do desenho ao mapa.. São Paulo: Contexto, 2009. 4 ed
_______________. Atividades Cartográficas.. São Paulo: Atual editora, 1996. 4ª reimpressão
PASSINI, E; ALMEIDA, D. R. O Espaço Geográfico: Ensino e Representação. São Paulo: Contexto, 2008
(Repensando o Ensino).
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico.. São Paulo: Cortez, 2002. 22 ed
LE SANN, J. G. Do lápis à internet: reflexões sobre mudanças teórico-metodológicas na elaboração de Atlas
escolares municipais. In: Boletim de Geografia, 19 (2) 130-172 (2001).
SCHAFFER, N. O. Um globo em suas mãos: práticas para a sala de aula. [et . al.]. Porto Alegre: Penso, 2011.
3 ed. rev.
THRALLS, Z. A. O ensino da Geografia. São Paulo Globo, 1965.
MENEZES, L. C. Tecnologias na Educação: quanto e como utilizar. Revista Nova Escola, São Paulo, Março de
2012.