Este documento discute a cartografia como linguagem, alternativa metodológica e conteúdo. Ele também explora a importância dos processos de mediação na prática pedagógica em Geografia e Cartografia Escolar, especificamente através do uso de ferramentas como softwares de mapeamento para facilitar a visualização e compreensão dos fenômenos geográficos.

1. Jecineide Pereira dos Santos - Tarefa Cartografia
Questão 1
Diferencie Cartografia enquanto linguagem, alternativa metodológica e conteúdo.
A Cartografia é uma linguagem da geografia, um sistema código de comunicação. Por
meio dessa, são representados os fenômenos na superfície terrestre, definidas suas
localizações, visualizadas suas distribuições, entre outras possibilidades de análise,
passíveis de compreensão por meio das sínteses espaciais concretizadas no mapa.
Assim, articula fatos, conceitos e sistemas conceituais, que permitem ler e escrever as
características do território A cartografia enquanto linguagem deve ser explorada
tanto para ampliar o entendimento quanto para auxiliar na espacialização de
dados e informações.
As alternativas metodológicas dizem respeito aos instrumentos visuais de
mediação no processo ensino-aprendizagem como mapas, gráficos, imagens
fotográficas dentre outras. Esses recursos permitem, em alguns casos,
representar o abstrato e fazer uma leitura prática do fenômeno, e em outros
fornecer elementos que propiciam a compreensão do tema estudado. Tais
elementos apresentam-se ricos em informações que podem ser analisados e
se constituir numa ferramenta de aprendizagem.
Os elementos cujo conhecimento é necessário para compreensão da
mensagem exposta referem-se ao conteúdo da Cartografia, são os símbolos,
signos (como as cores empregadas), convenções e sinais gráficos.
O fundamental no ensino da Geografia é que o aluno/cidadão aprenda a fazer
uma leitura crítica da representação cartográfica, isso é, decodificá-la,
transpondo suas informações para o uso cotidiano”. Nesse contexto
ressaltamos a importância da cartografia enquanto conteúdo, uma vez que seu
conhecimento permite uma leitura e interpretação do espaço.
Questão 2
Especifique o caráter estratégico dos conteúdos em Geografia. (1 ponto)
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais “a Geografia é uma área de
conhecimento comprometida em tornar o mundo compreensível para os alunos,
explicável e passível de transformações.” (BRASIL, 1998) Ao estudar as relações do
homem com o meio e em sociedade, verificando sua dinâmica e constante
transformação, essa ciência objetiva contribuir para sua formação, uma vez que leva o
educando a observar, refletir e compreender o espaço geográfico enquanto resultado
das práticas sociais.
Questão 3
Explique a importância dos processos de mediação na prática pedagógica em
Geografia em geral e na Cartografia Escolar, em particular.
O professor torna-se um mediador ao transmitir os conhecimentos científicos usando
uma linguagem acessível ao educando, para tal fim pode usar ferramentas que facilite
o processo ensino-aprendizagem.

2. Os recursos tecnológicos presentes em nosso cotidiano e inseridos no âmbito escolar
podem ser usados para dinamizar as aulas e auxiliar o professor na transmissão do
conteúdo. Computadores, TV, DVD, livro didático, aparelho de som, máquina
fotográfica são exemplos de algumas ferramentas que o professor pode usar em sua
prática pedagógica como ferramenta educacional. Em alguns casos, esses recursos
são fundamentais na exposição de imagens, importante elemento no ensino da
Geografia, uma vez que, por exemplo, não podemos falar de geleiras com um simples
desenho no quadro.
Dentro desse contexto, destaca-se a importância da representação gráfica através dos
softwares como o Google Earth e o Google Maps no ensino da Cartografia, programas
gratuitos que permitem uma visualização/caracterização do espaço através de
imagens reais do Globo terrestre.
O processo de produção do conhecimento é facilitado pela visualização dos
fenômenos estudados. De acordo com Castrogiovanni (2000) “O estudo de diferentes
imagens, representações e linguagens são formas de provocar hipóteses que levam a
manifestações, análises e interpretações da formação do espaço e, portanto, da
construção de conceitos geográficos.”
As ações usadas na mediação da prática pedagógica compreendem instrumentos que
ampliam a compreensão dos assuntos apresentados, tendo como principal objetivo a
visualização das informações favorecendo o processo de ensino-aprendizagem.
Entendendo estratégia como uma ação para se atingir determinado objetivo, o
estudo da Geografia contribui para uma leitura de mundo propiciando uma formação
crítica do cidadão.