Este plano de aula semanal apresenta as atividades planejadas para duas aulas sobre equações do primeiro grau ministradas para as turmas D e E do 7o ano do Colégio Estadual Nossa Senhora da Providência. Nas aulas, os alunos irão aprender sobre equações do primeiro grau e praticar resolvendo problemas utilizando esse método.

1. PLANO DE AULA SEMANAL Colégio Estadual Nossa Senhora da Providência Professora: Anamar Almeida Disciplina: Matemática ANO: 7° TURMAS: “D” e “E” VESPERTINO AULAS PREVISTAS: 02 Conteúdo: Equações do 1° grau.

2. O que o aluno poderá aprender com esta aula Compreender, reconhecer e aplicar as várias possibilidades de calcular o valor numérico de uma expressão algébrica quando se atribuem às letras em matemática: “incógnita, variável,” Na equação do 1º. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Compreender as operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão). Resolver situações problemas utilizando-se de equações do 1°. Calcular o valor desconhecido.

3. Resolução de problemas 1° AULA: As equações de primeiro grau, ou lineares, são de grande importância para a matemática. Em parte por serem facilmente trabalhadas. Uma equação pode representar um problema complexo: Resolver os problemas em duplas utilizando o método do valor desconhecido para resolver as equações em sala. Tício distribuiu caixas de ovos aos seus vizinhos. Ao de distribuir de porta em porta, teve uma emergência e teve de voltar a sua casa. Sabendo que havia distribuído uma dúzia por casa e que lhe restavam 116 ovos dos 200 de ovos que coletou, precisava calcular quantas casas havia percorrido.

4. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO MODELO Primeiro, lembramos que uma dúzia são 12 ovos. Depois, Haviam 200 ovos, retiradas algumas dúzias, restaram 116, portanto temos a equação: 200 – 12x = 116 . Todo aquele problema se transformou em apenas 3 dados, todos os outros dados do problema são irrelevantes para sua solução. No exemplo que estamos trabalhando, obtivemos a solução da equação do problema. Mas o que isso significa para o problema? No caso anterior, subtraímos as dúzias dos ovos, então x nos deu quantas dúzias foram dadas antes da emergência. Como Tício deu uma dúzia em cada casa, o x pode também representar casas, pois dúzias dadas e casas percorridas têm uma relação 1 a 1. Portanto a solução do problema é: Tício percorreu 7 casas antes do acidente, e quando voltar a sua rota, só visitará as casas depois da sétima.

5. Problema 1, 2, 3 E 4. 1) O triplo da idade de Gabriel mais 11 anos é igual a 30 anos. Qual a idade de Gabriel? 2) O quádruplo de um número mais 12 é igual a –20. Qual o valor desse número? 3) O quádruplo da soma de um número com 12 é igual a –20. Qual o valor desse número? 4) Para comprar um tênis que custa R$ 130,00, Henrique precisa juntar o dobro do que já possui menos R$ 20,00. Quanto Henrique possui?

6. 2° AULA Levar os alunos para a sala de informática onde as atividades serão realizadas em duplas. Eles deverão acessar o site abaixo. A professora conduzira os mesmos explicando que deverão fazer as leituras atentamente das atividades propostas. E que eles resolvam um a um os exercícios, em seu caderno, justificando cada resposta. Logo após, cada dupla dirá qual a resposta encontrada e o motivo da mesma.

7. AVALIAÇÃO A avaliação do aluno pode ser feita levando em consideração a participação e o interesse em aula e na resolução das listas de exercícios; no decorrer da aula, observando o que os alunos fazem e as respostas dadas aos questionamentos propostos.