O documento discute a importância dos brinquedos e das brincadeiras na educação infantil, destacando que brincar é um direito da criança e deve ser apoiado por adultos e instituições. São enfatizados critérios para a escolha de brinquedos, buscando garantir segurança, diversidade e desenvolvimento integral das crianças. A reflexão sobre a infância e a qualidade da experiência educativa é essencial, pois o período escolar é breve e deve ser aproveitado ao máximo.

1. brinquedos e materiais para
Instituições de Educação
Infantil.
Devemos nos conscientizar que brinquedo e
brincadeiras são constitutivos da infância.
BRINCADEIRAS- meio de expressão-investigação
sobre o mundo e as pessoas.

2. Importante:
*Aceitação do brincar como um direito da criança;
*Compreensão da importância do brincar para a
criança vista como um ser que precisa de atenção ,
carinho, que tem iniciativas, saberes, interesses e
necessidades;
*Criação de ambientes educativos especialmente
planejados que ofereçam oportunidades de
qualidade para brincadeiras e interações;
*Desenvolvimento da dimensão brincalhona da
professora, para garantir o direito ao brinquedo e à
brincadeira, compromisso de toda profissional que
atua com crianças.
AS INTERAÇÕES E A BRINCADEIRA SÃO
CONSIDERADAS EIXOS FUNDAMENTAIS PARA SE
EDUCAR COM QUALIDADE.

3. Algumas considerações sobre o
BRINCAR...
- Todas as crianças brincam?
- Como brincam?
- Pensam e brincam da mesma
forma?

4. AVIÃO

5. CARRINHO
DE CORRIDA

6. CAMINHÃO
PONTE LEVADIÇA

7. Grande equívoco: Que o brincar depende só da
criança, não demanda suporte do adulto,
observação e nem planejamento.
A escolha do brinquedo é feita por todo o grupo
responsável pela educação da criança:
GOVERNO- oferece políticas públicas, cria e
oferece alternativas para orientações e aquisição e
compra dos brinquedos.
EQUIPE DA ESCOLA- baseia-se nos princípios da
brincadeira e das interações (observação).
FAMÍLIA- traz a riqueza e diversidade da cultura de
seu membros.
GESTÃO EQUIPE DEMOCRÁTICA- apoia a
compra de materiais selecionados por suas
professoras e monitoras.

8. PROCESSO DE ESCOLHA E AS
CARACTERÍSTICAS DO BRINQUEDO:
Para a compra dos brinquedos devem haver
critérios claros, doações também devem ser
muito criteriosas, para isto é bom definir junto a
equipe estes critérios claros que devem ser
afixados no mural da escola para que quem
quiser doar saiba do que a escola precisa.
Valorizar o doador divulgando o recebimento.
TODO E QUALQUER MATERIAL OU BRINQUEDO QUE ENTRA
NA ESCOLA DEVE PASSAR POR PROCESSO CRITERIOSO DE
SELEÇÃO E APROVAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA.

9. Ao selecionar um brinquedo:
* Observar o selo do INMETRO;
* Segurança e durabilidade;
* Diversidade de materiais;
* Se são atraentes;
* Se não estimulam a violência;
* Se são tecnológicos, artesanais ou produzidos
pelas crianças/educadoras/pais;
* Além de atender à quantidade de crianças do
grupo;
* Escolher brinquedos que contemple todas as
áreas do conhecimento: físico, cognitiva, emocional
e social;
* Valorizar a diversidade de tipologias, tamanhos e
materiais.

10. CUIDADOS NA COMPRA:
Não comprar peças muito pequenas, cheias de pregos,
parafusos...
Existe um site para verificar as normas de segurança
www.abriquedoteca.com.br
Observar ainda (INMETRO, ABRINE)
Brinquedo não é só para ver, é para tocar, sentir, lamber,
movimentar, experimentar suas possibilidades em todas as
formas e jeitos. Às vezes, a curiosidade leva a destruir o
brinquedo para conhecer seu interior, ver como funciona, o que
acontece com ele, o que faz ele se mover. Brinquedo é para
todas as idades e só tem função quando utilizado para brincar.
Brinquedo é material de consumo, estraga, perde validade, fica
antigo, fora de moda, quebra. Não é objeto de decoração.
Brinquedo é suporte de brincadeira, portanto, deve estar sempre
disponível.
Os materiais adquiridos são propriedade da escola PARA
SEREM UTILIZADOS PELAS CRIANÇAS, mesmo aqueles
novos e caros. Não devem permanecer em prateleiras altíssimas
e em salas trancadas, para melhor conservação, como muitas
vezes acontece.

11. “É preciso sim criar normas de
utilização e critérios de usos a
partir de acordos coletivos entre
professores e crianças é
fundamental para que os
produtos adquiridos sejam bem
utilizados, ampliando sua vida
útil.”

12. Para finalizar:
A infância, a criança e o brinquedo são
temas importantes para nossas
reflexões. O bebê ingressa na creche,
cresce e vai embora, sua infância é
passageira. Se não garantirmos a
qualidade da experiência de cada
criança no seu curto espaço de tempo
vivenciado na creche, deixaremos de
cumprir o nosso papel ético, social e
educativo.