O documento discute como a tecnologia está sendo incorporada nas escolas. Aponta que não basta equipar as escolas com hardware, mas sim construir projetos pertinentes que atendam às especificidades de cada cultura e estilo de ensino. Também ressalta que a incorporação da tecnologia não deve estar focada apenas na motivação, mas sim na necessidade de repensar estratégias de ensino e aprendizagem.

1. Tecnologia e Prática Pedagógica
 Para que se ensina na Escola
“A função da escola não é transmitir,
e sim reconstruir o conhecimento
experiencial, como a maneira de
entender a tensão entre os
processos de socialização em
termos de transmissão da cultura
hegemônica da comunidade social e
o aparecimento de propostas
críticas para a formação do
indivíduo”. (Edith Litwin, Os Meios
na Escola, p. 123)

2. Tecnologia e Prática Pedagógica
 Para que se ensina na Escola
Segundo Juppe (2011), já não cabe ao mundo das
tecnologias, fundamentar-se apenas nas discussões
pedagógicas oriundas da Psicologia, fundamentadas
pelas teorias “sociointeracionista ou sócio-
históricas e psicogenéticas representadas pelas
produções teóricas de Piaget, Vygostsky e Wallon e
que foram referência de orientação para as ações
pedagógicas, principalmente até a década de 90.

3. Tecnologia e Prática Pedagógica
 Como se ensina nas Escolas
Para juppe (2011), as novas mídias
instigam a curiosidade e a imaginação e
provocam questionamentos quanto ao uso
de determinados meios tecnológicos,
gerando estranheza “aos que não têm
familiaridade com o trabalho com
crianças pequenas, pois quando se fala em
tecnologia na educação, logo vem à
mente o que o mercado possui de mais
atual, que são as novas tecnologias”.
(p. 1-2)

4. Tecnologia e Prática Pedagógica
 Como se ensina nas Escolas
“Não se trata apenas de equipar as escolas
com hardware e alfabetizar o docente em
informática, nem de conectar as escolas a
redes de informática, mas de construir
projetos pertinentes, que atendam a
peculiaridade de cada cultura, aos estilos de
ensino dos docentes reais e não dos ideais, à
especialidade de cada domínio ou área de
conhecimento”. (Edith Litwin, Os Meios na
Escola, p. 128)

5. Tecnologia e Prática Pedagógica
 Novas Interrogações e Problemas
“A incorporação da tecnologia não
deveria estar focalizada na
resolução da motivação, mas na
necessidade de repensar estratégias
de ensino e estratégias de
aprendizagem”. (Idem, p. 130)
Sabemos que qualquer que seja o instrumento utilizado no ambiente escolar, seja
ele moderno ou antigo, se usado adequadamente, respeitando as especifidades de
cada criança de modo que garanta situações de aprendizagem e interação entre elas
de forma lúdica, criativa e que desenvolva a imaginação, é de fundamental
importância para a construção de conhecimentos.

6. Tecnologia e Prática Pedagógica
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Faculdade de Educação
Curso: Pedagogia
Professora: Andréa Castro
Aluno: Francisco Leôncio Pinheiros
Referências Bibliográficas:
- EDITH LITWIN: Os Meios na Escola
- JUPPE, Nádia: Tecnologias, Educação Infantil e a Formação Docente.
http://cedic.iec.uminho.pt/Textos_de_Trabalho/textos/teceduc.pdf - acesso em:
29 de agosto, 2011.