Os 5 benefícios de se utilizar os recursos tecnológicos em sala de aulaLorrannyTeixeira
Atividade 2 de Tecnologias e Práticas Educativas, da aluna Lorranny Teixeira Pires do curso de Geografia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG).
Os 5 benefícios de se utilizar os recursos tecnológicos em sala de aulaLorrannyTeixeira
Atividade 2 de Tecnologias e Práticas Educativas, da aluna Lorranny Teixeira Pires do curso de Geografia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG).
Atividades e projetos interdisciplinares desenvolvidos com o auxílio da Sala de Informática na Escola Municipal Isauro Bento Nogueira nesse primeiro semestre de 2014.
MÍDIAS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO PROJETO PIBID/UEPB: O USO DAS NOVAS TECNOLOGI...pibidgeo
As discussões sobre a questão entre mídia e educação vem ganhando cada vez mais espaço no tempo contemporâneo, visando uma necessidade de explorar os conteúdos diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação. A sociedade tem uma tendência em passar a responsabilidade da formação da personalidade do indivíduo para a escola, considerando a transmissão de conhecimento no ambiente escolar dos mais variados gêneros. A inserção de novas mídias na educação vem com perspectivas benéficas se usada de maneiras eficientes para melhor absorção do conhecimento, e ainda com o intuito de formar usuários ativos, criativos, críticos de todas as tecnologias de informação e comunicação. Apesar das pesquisas nessa área, mesmo com ênfase nas áreas de ciência e tecnologia, podemos perceber que quando se fala em sala de aula, não ocorreu muitas mudanças, ou seja, apesar das pesquisas apontarem que a educação melhoraria com esses recursos tecnológicos, o impacto delas na escola e no ensino da Geografia ainda é muito pouco. E alguns fatores que corroboram com esse aspecto é a postura do professor em resistir a utilizar essas ferramentas, mostrando a insegurança que possuem sobre o novo ensinar e aprender. Portanto o presente artigo aborda um relato de experiência desenvolvida através do Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Soares de Carvalho, situada no município de Guarabira – PB, a partir da vivência e observações na referida escola, detectar como está o uso dessas novas mídias na educação, tão como seus benefícios e malefícios, elencando dificuldades que inviabilizam seu uso, e analisar esses fatores atribuídos ao ensino da Geografia enquanto disciplina escolar. Esta pesquisa esta pesquisa se encontra em estágio de conclusão.
Esta apresentação faz parte da Avaliação à Distância 1 da disciplina Educação à Distância do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Cederj – semestre 2014-1
Rita de Cassia Pinto Coelho – matrícula: 20092208460 – Polo Petrópolis
Janine de Oliveira da Cruz – matrícula: 10212080228 – Polo Magé
Atividades e projetos interdisciplinares desenvolvidos com o auxílio da Sala de Informática na Escola Municipal Isauro Bento Nogueira nesse primeiro semestre de 2014.
MÍDIAS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO PROJETO PIBID/UEPB: O USO DAS NOVAS TECNOLOGI...pibidgeo
As discussões sobre a questão entre mídia e educação vem ganhando cada vez mais espaço no tempo contemporâneo, visando uma necessidade de explorar os conteúdos diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação. A sociedade tem uma tendência em passar a responsabilidade da formação da personalidade do indivíduo para a escola, considerando a transmissão de conhecimento no ambiente escolar dos mais variados gêneros. A inserção de novas mídias na educação vem com perspectivas benéficas se usada de maneiras eficientes para melhor absorção do conhecimento, e ainda com o intuito de formar usuários ativos, criativos, críticos de todas as tecnologias de informação e comunicação. Apesar das pesquisas nessa área, mesmo com ênfase nas áreas de ciência e tecnologia, podemos perceber que quando se fala em sala de aula, não ocorreu muitas mudanças, ou seja, apesar das pesquisas apontarem que a educação melhoraria com esses recursos tecnológicos, o impacto delas na escola e no ensino da Geografia ainda é muito pouco. E alguns fatores que corroboram com esse aspecto é a postura do professor em resistir a utilizar essas ferramentas, mostrando a insegurança que possuem sobre o novo ensinar e aprender. Portanto o presente artigo aborda um relato de experiência desenvolvida através do Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Soares de Carvalho, situada no município de Guarabira – PB, a partir da vivência e observações na referida escola, detectar como está o uso dessas novas mídias na educação, tão como seus benefícios e malefícios, elencando dificuldades que inviabilizam seu uso, e analisar esses fatores atribuídos ao ensino da Geografia enquanto disciplina escolar. Esta pesquisa esta pesquisa se encontra em estágio de conclusão.
Esta apresentação faz parte da Avaliação à Distância 1 da disciplina Educação à Distância do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Cederj – semestre 2014-1
Rita de Cassia Pinto Coelho – matrícula: 20092208460 – Polo Petrópolis
Janine de Oliveira da Cruz – matrícula: 10212080228 – Polo Magé
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E OS USOS POTENCIAIS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM E...Wilou Hudson
Trabalho realizado para a disciplina "Educação á Distância" do curso de Licenciatura em Pedagogia - UERJ.
Wilou H. Penha - 20091208166
Katia Esther F. dos Santos - 20091208241
Mayara da C. Menezes - 20091208211
Patrícia de O. G. Lamy - 20091208073
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
2. JUSTIFICATIVA PELA ESCOLHA DO TEMA
A introdução dos computadores no ensino de 1º e 2º graus não é conseqüência de um
modismo. A resolução do Governo de aplicar a informática no processo educacional
brasileiro resulta da necessidade de minimizar alguns dos problemas do nosso sistema
de ensino. Apenas como exemplo, de cada 100 alunos que ingressam na 1º série do 1º
grau, apenas a metade passa para a 2º série e menos de 30 atingem a 5º série.
(CHAVES, Eduardo. 2007)
4. Apresentar o computador à criança, desmistificá-lo, mostrar à criança o seu
potencial e as suas limitações, ensinar a criança a utilizá-lo e a dominá-lo, são
funções a que nenhuma escola pode-se furtar hoje. Amanhã já será muito tarde.
(CHAVES, Eduardo. 2007)
7. Não percebem esses críticos, porém, que grande parte da aprendizagem,
mesmo da aprendizagem que ocorre na escola, não é decorrência de um
processo de instrução ou de ensino deliberado. (...) Se o meio em que a
criança vive (e estuda) _ rico e variado nas estimulações e recursos que
fornece, tanto mais rico, diversificado e acelerado será o desenvolvimento
da criança. (CHAVES, Eduardo. 2007)
8. AFINAL O USO DOS COMPUTADORES É
POSITIVO PARA A APRENDIZAGEM
Os computadores nunca substituirá os professores, mas
poderá realizar uma profunda mudança na educação,
aproximando o ensino-aprendizagem a realidade dos
alunos, demonstrando que as novas tecnologias surgiram
para facilitar de forma lúdica, as estratégias de
aprendizagem que os docentes podem utilizar com seus
educandos.
9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CHAVES, Eduardo O. C. O computador na educação. Universidade
Estadual de Campinas - UNICAMP. Disponível em
<http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm>. Acesso
em 28 de agosto de 2018.
ROCHA, Sinara Socorro Duarte. O uso do computador na Educação: A
Informática Educativa. Revista Espaço Acadêmico - Nº 08. São Paulo:
Junho de 2008. Disponível em
<http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm>. Acesso
em 28 de agosto de 2018.