analises clinicas - citopato

1. INTRODUÇÃO À EAD
Unidade 1
Giovanna Valenza
Thalyta Mabel Nobre Barbosa

2. INTRODUÇÃO
Olá! Seja bem-vindo(a)!
Se você nunca teve a oportunidade de estudar
a distância, saiba que, agora, faz parte dos
milhões de alunos que se matriculam nessa
modalidade todo ano.
Não só nos ambientes acadêmicos, mas
também em empresas a educação a distância
representa uma nova forma de capacitação,
que permite otimizar o tempo e seguir com
uma rotina de estudos que melhor de adapte a
cada realidade.
Nesta unidade, você vai entender como
funcionam as engrenagens da educação a
distância.

3. OBJETIVOS
1. Compreender os principais conceitos da educação a distância.
2. Aprender a gerenciar os estudos na modalidade de ensino a distância.
3. Conhecer o ambiente virtual de aprendizagem.
4. Conhecer os recursos que auxiliam os estudos.

4. PRINCIPAIS CONCEITOS DA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
É importante, primeiramente, que você conheça alguns termos relacionados à
educação a distância, com os quais vai se deparar a todo momento a partir de
agora.
Vamos estudar alguns desses conceitos? Sigamos!

5. MODALIDADES
Existem três modalidades de ensino
com as quais você pode ter contato ao
longo de sua vida: presencial, 100% EaD
e semipresencial.

6. ENSINO PRESENCIAL
É o ensino com o qual estamos mais acostumados, pois frequentamos a escola
desde pequenos.
Há espécies diferentes de ensino presenciais, algumas mais tradicionais, com
fileiras de carteiras onde sentam-se os alunos e o quadro negro na frente da sala,
que o professor utiliza para passar o conteúdo, outras que trazem abordagens mais
contemporâneas, como uma estrutura com mesas redondas em que os alunos
sentam em equipes e não há presença do quadro negro e do professor na frente da
sala, mas atuando como mediador na pesquisa desenvolvida pelos alunos.

7. ENSINO 100% EAD
Na modalidade 100% EAD, o aluno estuda e faz as
atividades no computador, que pode estar em sua
casa, trabalho ou em um polo de estudo,
comparecendo ao polo somente para realizar as
avaliações de maior valor, geralmente elaboradas
em formato de provas escritas. A instituição de
ensino oferece os materiais de estudo (textos
escritos, e-books, videoaulas, podcasts, biblioteca
virtual) dentro de um ambiente virtual. É por meio
desse ambiente que o aluno também interage com
os outros estudantes, tutores e professores e realiza
as atividades.

8. ENSINO
SEMIPRESENCIAL
Também chamado de ensino híbrido, é
uma proposta que mistura atividades
presenciais e a distância. Geralmente, a
parte teórica é disponibilizada em um
ambiente virtual, assim como no ensino
100% a distância, mas as atividades
práticas e vivências são realizadas
presencialmente, na maioria das vezes
em grupos, com a presença de todos os
inscritos no curso.

9. AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Ao se matricular num curso a distância – e, quando usamos o termo “a distância”,
estamos nos referindo sempre, nesta disciplina, às duas modalidades que
permitem o estudo de forma on-line, o 100% EAD e o semipresencial –, o aluno é
direcionado a um ambiente virtual em que encontrará todos os materiais e
recursos necessários para realizar os seus estudos. Os ambientes virtuais de
aprendizagem (AVA) são softwares que hospedam e auxiliam a produção e
disponibilização dos materiais pela internet.
Além de ajudar os profissionais envolvidos na produção de conteúdos, os AVAs
permitem que professores e tutores organizem os materiais de maneira didática e
acompanhem o progresso dos seus alunos.

10. MEDIAÇÃO
Quem exerce esse papel de mediador na EAD é o tutor, por meio das TICs. É ele
que faz a ponte entre o aluno e o professor, ou o aluno e a coordenação de curso,
caso haja alguma dúvida ou problema cuja solução não esteja ao seu alcance. Para
isso, são utilizados os recursos do próprio ambiente virtual, tais como e-mail,
fóruns, chats e videoconferências.

11. ALUNO
Na educação a distância, o aluno é o
personagem principal no processo de
aprendizagem, pois toma a iniciativa e
elabora um caminho a ser seguido para
apreender o que está previsto no
currículo e desenvolver competências e
habilidades necessárias à sua formação.

12. PROFESSOR
O professor é chamado a escrever o material didático, bem como elaborar
atividades e outros materiais didáticos para que o aluno consiga assimilar o
conteúdo. Também pensa em estratégias de aprendizagem e em quais recursos são
pertinentes para cada temática trabalhada.
O professor, nessa metodologia, deve ter experiência e conhecimento sobre EAD,
pois a modalidade é muito diferente da aula presencial. As discussões, por
exemplo, não são feitas pessoalmente entre os alunos, portanto, o docente precisa
pensar como instigá-los, no ambiente virtual, a pensar e debater os assuntos mais
importantes.

13. TUTOR
O tutor é peça fundamental no acompanhamento do processo de aprendizado dos
alunos que estudam a distância. É ele que mantém contato direto com os alunos,
estimulando-os a realizar as leituras e atividades e a participar dos fóruns,
mediando as discussões propostas pelo professor.

14. GERENCIAMENTO DOS
ESTUDOS NA
MODALIDADE DE EAD
Mudar comportamentos é realmente
difícil. Porém, se pararmos para pensar
em todos os pontos positivos da EAD
que já citamos aqui, podemos encarar
essa mudança como um desafio, algo
que vai realmente modificar até mesmo
o modo como pensamos a educação.

15. REQUISITOS TÉCNICOS
Parece óbvio dizer que, para
estudar a distância, o aluno
precisa de um aparelho que se
conecte à internet: um
computador, tablet, smartphone.
Porém, nem todas as pessoas têm
acesso a eles. Segundo pesquisa
do IBGE, a internet chega a três
em cada quatro domicílios no país.

16. REQUISITOS PESSOAIS
É sabido que as pessoas aprendem de maneiras diferentes. Uns detêm melhor o
conteúdo quando leem ou escrevem, alguns quando assistem a vídeos, outros
quando escutam áudios e há aqueles que conseguem assimilar os conteúdos
somente quando fazem atividades práticas sobre o tema. São os chamados Estilos
de Aprendizagem. Uma das principais teorias acerca do tema divide os estilos em
quatro: leitura/escrita, visual, auditivo e cinestésico. Trata-se da Teoria VARK (sigla
em inglês para os nomes dos estilos: visual, auditive, reading, kinesthetic).

17. De maneira resumida,
podemos definir os
quatro estilos de
aprendizagem a partir
das características dos
alunos que compõem
cada grupo:
ESTILO DE
APRENDIZAGEM
CARACTERÍSTICAS RECURSOS QUE
AUXILIAM A
APRENDIZAGEM
LEITURA/ESCRITA Assimilambem os conteúdos lendo ou
escrevendo. Preferem listas, livros e manuais.
Anotam tudo o que o professor fala.
Textos didáticos escritos, livros,
artigos, fóruns de discussão.
VISUAL Assimilambem imagens, gráficos, vídeos.
Têm o costume de desenhar sua maneira de
pensar.
Videoaulas, mapas conceituais,
infográficos, slides.
AUDITIVO Assimilambem conteúdos que escutam por
meio de áudios ou quando alguém está lhe
falando.
Preferem ouvir em vez de anotar.
Videoaulas, podcasts, aulas
presenciais, palestras.
CINESTÉSICO Assimilamo conteúdo colocando-o em prática.
Fazem anotações de acordo com seu
raciocínio, indicando exemplos práticos.
Atividades práticas como
questionários, jogos, objetos de
aprendizagem.
REQUISITOS PESSOAIS

18. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)
O ensino a distância apresenta diversos recursos que auxiliam tanto o professor, na
disponibilização dos conteúdos e atividades, como os alunos, em seus estudos e
compreensão.
Você já sabe o que é um ambiente virtual de aprendizagem. Agora irá conhecer
alguns recursos disponibilizados nesse ambiente. Vamos conhecer um pouco mais.

19. ACESSO AO MATERIAL
Ao acessar pela primeira vez um ambiente virtual de aprendizagem, o aluno, você,
vai se deparar com uma organização dos conteúdos a serem estudados.
Se estiver matriculado em uma graduação, por exemplo, haverá um módulo
contendo determinadas disciplinas, as quais vai cursar em um período estabelecido
pela sua instituição de ensino.

20. FÓRUM DE
DISCUSSÃO
Os fóruns são espaços ideais para a
realização de discussões e interações
acerca dos temas estudados.
Esse espaço, mediado pelo professor ou
tutor, é destinado à troca de
informações e opiniões entre os
estudantes.

21. ATIVIDADES DE FIXAÇÃO DO CONTEÚDO
Um recurso extremamente importante no processo de aprendizagem do aluno são
as questões objetivas, pois auxiliam na fixação do conteúdo trabalhado na aula.
As questões de múltipla escolha são as mais utilizadas, contudo, há outros
modelos, como associação, Verdadeiro ou Falso, preenchimento de lacunas etc.
Além das questões objetivas, os alunos podem responder a questões discursivas.
Nesse modelo, há uma pergunta ou um direcionamento elaborado pelo professor e
uma caixa de texto em que o aluno redigirá sua resposta.

22. PRODUÇÕES
TEXTUAIS
É muito comum na EAD que sejam solicitadas
atividades em formato de texto, geralmente
avaliativas. Podem ser produções textuais
simples ou mais elaboradas, como artigos
acadêmicos.
Existe, basicamente, duas formas de entregar
um texto: redigi-lo dentro de uma caixa de
texto, o que, em alguns ambientes virtuais, é
chamado de texto on-line – já que é necessário
estar on-line para escrever –, ou fazer upload
do texto em formato Word ou pdf. É importante
que você leia as instruções do que está sendo
solicitado que você faça.

23. RECURSOS VARIADOS QUE AUXILIAM OS
ESTUDOS
O acesso à informação que temos hoje é algo que não se podia imaginar alguns
anos atrás. Enquanto, há poucas décadas, procurávamos por verbetes em
enciclopédias – as quais eram atualizadas e reimpressas todo ano –, hoje basta
digitar o início de uma palavra em um buscador no navegador e temos como
resposta um mundo de resultados.

24. LIVROS
Os materiais didáticos disponibilizados no AVA
são escritos a partir de pesquisas feitas pelos
professores conteudistas. Esta é a primeira dica
quando se deseja procurar fontes confiáveis
para aprofundar os estudos: consulte a
bibliografia da disciplina ou as referências
utilizadas pelo professor ao escrever o material
(a lista geralmente vem ao final de cada
unidade). Certamente lá estarão as mais
importantes e atualizadas obras sobre o
assunto. Existem livros clássicos sobre os
conteúdos abordados em cada disciplina, os
quais o professor conteudista tem o dever de
apresentar aos alunos.

25. ARTIGOS
O que é um artigo? Os artigos publicados em revistas científicas constituem uma
excelente e confiável fonte de consulta, e possibilitam o acesso aos estudos mais
recentes sobre o assunto em que se deseja aprofundar. Mesmo as revistas
impressas possuem versão on-line para consulta, e ainda existem as revistas
publicadas exclusivamente em formato digital.

26. VÍDEOS
Os vídeos são recursos que combinam texto oral e/ou escrito com linguagem
audiovisual.
As videoaulas são bastante utilizadas para atender principalmente às expectativas
daqueles alunos que não abrem mão do formato tradicional do professor em frente
da sala explicando os conteúdos, de preferência utilizando o quadro negro ou
apresentação em slides para apresentar conceitos-chave ou deixar claro o seu
roteiro de aula.

27. PODCASTS
Podcast é um arquivo de áudio, de
tamanho menor que o do vídeo, o que
facilita seu acesso e download. Muitas
pessoas preferem ouvir podcasts a
assistir a vídeos, pois não precisam
estar em frente à tela para ter acesso a
todo o conteúdo. Podem ouvir o
arquivo enquanto realizam outras
tarefas, como quando estão no trânsito,
seja dirigindo ou no transporte público.

28. IMAGENS E
INFOGRÁFICOS
As imagens servem para ilustrar conteúdos
trabalhados na aula. Também podem servir
como ponto de partida para uma
problematização.
Os infográficos apresentam informações
relevantes sobre determinado conteúdo,
utilizando linguagem verbal (textos
concisos) e não verbal (imagens ou
símbolos).

29. MAPAS CONCEITUAIS
Um mapa conceitual é uma apresentação
gráfica que auxilia na organização das
ideias a respeito de determinado assunto.
Assim como o infográfico, traz as
informações de maneira esquematizada.

30. OBJETOS DE APRENDIZAGEM
São conteúdos interativos a respeito de determinado assunto que utilizam imagens,
textos, vídeos, áudios, animações para explicá-lo. São usados, geralmente, para
complementar e propiciar aprofundamento de assuntos tratados na aula.

31. JOGOS EDUCATIVOS
Existem diversos jogos digitais elaborados para ensinar ou reforçar um
determinado tema. No ambiente da educação, são bastante utilizados os jogos
cooperativos, em que o grupo tem um objetivo em comum.