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Quadro

  1. 1. O MAA – Metodologias de Operacionalização ( conclusão) Quadro Articulação do MAA com a Avaliação Externa da Escola Campos de Tópicos Descritores MAA Análise Domínios/Subdomínios/ Indicadores 1. Contexto e 1.2. Dimensão e Condições Físicas da D.1.3 - Resposta da BE às necessidades do agrupamento. Caracterização Geral Escola D.2.3 – Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da da Escola escola/agrupamento. D.2.4 – Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola /agrupamento. 1.4. Pessoal Docente D.2.1 – Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento. 1.5. Pessoal não Docente D.2.2 – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento 1.6. Recursos Financeiros D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.3.1 – Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação e dos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.2 – adequação dos livros e de outros recursos de informação( no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. D.3.3 – Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.5 – Difusão da informação. A Formanda 1 Francisca Monteiro
  2. 2. O MAA – Metodologias de Operacionalização ( conclusão) 2. O Projecto 2.1. Prioridades e Objectivos D.1.1 – Integração7acção da BE na escola/agrupamento. Educativo D.3.1 – Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.2 – Adequação dos livros e de outros recursos de informação(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola /agrupamento. 2.2. Estratégias e Planos de Acção A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola /agrupamento. A.1.2 – Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento A.1.3 – Articulação da com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento. A.1.5 – Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares(OTE) da escola/agrupamento. A.2.1 - Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento. A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. A.2.3 .Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. C.1.1 – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.2.1 – Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. D.1.1 – Integração/acção da BE na escola/agrupamento 3. A Organização e 3.1. Estruturas de Gestão A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão Gestão da Escola pedagógica da escola /agrupamento. D.1.1 – Integração7acção da BE na escola/agrupamento. D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. A.1 – Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e 3.2. Gestão Pedagógica Supervisão Pedagógica e os Docentes. A.2.1 – Organização das actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento. A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. A Formanda 2 Francisca Monteiro
  3. 3. O MAA – Metodologias de Operacionalização ( conclusão) 4. Ligação à 4.1. Articulação e Participação dos B.2 – Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Comunidade Pais e Encarregados de Educação na escola/agrupamento. Vida da Escola C.2.1 – Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.4 – Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. D.1.3 – Resposta da BE à necessidades da escola/agrupamento. C.2.5 – Abertura à comunidade local. 4.2. Articulação e Participação das Autarquias. 4.3. Articulação e Participação das C.2.2 - Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, Instituições Locais – Empresas, agrupamentos e BE Instituições Sociais e Culturais. C.2.5 – Abertura á comunidade local. C.2.3 – Participação com outras escolas/agrupamentos e eventualmente, com outras entidades (RBE,DRE,CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio. 5. Clima e Ambiente 5.1. Disciplina e Comportamento A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à Educativo Cívico formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. 5.2. Motivação e Empenho A.1.4 – Ligação da BE ao Plano Tecnológico(PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento. D.2.1 – Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento. D.2.2 – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. A Formanda 3 Francisca Monteiro
  4. 4. O MAA – Metodologias de Operacionalização ( conclusão) 6.1. Resultados Académicos A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de informação da 6. Resultados escola/agrupamento. A.2.4 – Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento B.3 – Impacto da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. 6.2. Resultados Sociais da Educação A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. A Formanda 4 Francisca Monteiro

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