SlideShare uma empresa Scribd logo
 ETNIA: Mistura de raças caracterizada pela
   mesma cultura (termo criado para evitar neste
   caso a palavra raça).

 RAÇA: 1. Conjunto dos ascendentes e
   descendentes de uma mesma família ou de um
   mesmo povo. 2. Estirpe, geração, origem.
MESMO NO INÍCIO DO SÉCULO XIX O BRASIL ENXERGA A E
  ESCRAVIDÃO COMO UM PROBLEMA. O FOCO AQUI É APONTAR AS
PRINCIPAIS ABORDAGENS DEBATIDAS NO PARLAMENTO BRASILEIRO.


Emancipacionistas


Abolicionistas


Imigrantistas
       Em primeiro momento, os emancipacionistas voltaram-
se para os próprios habitantes pobres do país, fossem eles
escravos ou livres, e procuraram arrancá-los de suas vidas vistas
como abjetas, inúteis e isoladas, para integrá-los no seu projeto
de uma sociedade unida, harmoniosa e progressiva. Em meados
da década de 1870 e sobretudo no inicio dos anos 80, os
abolicionistas     retomaram      muitas     destas    propostas
emancipacionistas, embora passassem a defender um prazo
fatal para o fim da escravidão
Já em segundo momento, que podemos localizar a partir
dos anos 1850, ganhando força principalmente nos anos 1870, os
emancipacionistas aderem às soluções imigrantistas e começam a
buscar no exterior o povo ideal para formar a futura nacionalidade
brasileira. A força de atração destas propostas imigrantistas foi
tão grande que em fins do século a antiga preocupação com
destino dos ex-escravos e pobres livres foi praticamente
sobrepujada pelo grande debate em torno do imigrante ideal ou
do tipo racial mais adequado para purificar “a raça brasílica” e
engendrar por fim uma identidade nacional.
      AZEVEDO, Celia Maria Marinho de. Onda Negra, Medo Branco, o
      negro no imaginário das elites século XIX. São Paulo: Annablume, 2004
Proporção de negros na população aumentou e de
         brancos diminuiu entre 1993 e 2007

       Segundo o estudo Retrato das Desigualdades de Gênero e
Raça, divulgado hoje (16) pelo Instituto de Pesquisa Econômica
Aplicada (Ipea), a proporção de negros cresceu de 45,1% para
49,8%, enquanto a de brancos caiu de 54,2% para 49,4%.

       Conforme o estudo, entre os homens, desde 2005 a
população negra é maioria (51,1%), enquanto os brancos
respondem por 48,1%. No caso da mulheres, ocorre o contrário.
As brancas representam 50,6% da população feminina, enquanto
as negras respondem por 48,5%.
O Ipea estima que a população negra
será maior ainda em 2010. Isso vai ocorrer
porque campanhas de valorização têm
levado as pessoas a se auto-denominarem
negras ou pardas. A taxa de fecundidade das
mulheres negras também influencia.
PESQUISA DO IPEA APONTA QUE BRASILEIROS MAIS
                 POBRES SÃO NEGROS


       O Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada) noticia
que nos últimos dez anos, a distância social dos negros em relação
aos brancos aumentou. Entre os 10% mais pobres do país, 65%
são negros; entre os 10% mais ricos, 86% são brancos.
PARTICIPAÇÃO DO NEGRO NO MERCADO DE TRABALHO CRESCE,
        MAS RENDA AINDA É INFERIOR À DO BRANCO


         A participação dos negros no mercado de trabalho brasileiro aumentou
desde a segunda metade da década de 90. No entanto, as condições de trabalho
e de renda ainda continuam muito aquém das registradas pela população branca.

         De acordo com o Relatório Anual das Desigualdades Raciais no Brasil
2007-2008, elaborado pelo Instituto de Economia da Universidade Federal do Rio
de Janeiro (UFRJ), 20,6 milhões de pessoas ingressaram no mercado de trabalho
de 1995 a 2006. Desse número, apenas 7,7 milhões eram brancos. O restante,
12,6     milhões     de     pessoas,     eram      pardas    e    negras.
No entanto, ao observar o rendimento mensal real do trabalho,
a desigualdade de raça e a de gênero prevalecem. O vencimento médio
dos homens brancos em todo país equivalia, em 2006, a R$1.164,00,
valor 53% maior do que a remuneração obtida pelas mulheres brancas,
que era de R$ 744,71. O rendimento dos homens brancos era ainda 98,5%
superior ao dos homens negros e pardos, que era de R$ 586,26. Era ainda
200% superior ao rendimento das mulheres negras.

        Os brancos correspondem a 71,7% dos empregadores.

        Os negros continuam ocupando os postos menos privilegiados.
Entre os trabalhadores sem carteira, 55,4 são negros. Eles também são
maioria          no        serviço          doméstico:          59,1%.

        Na agricultura, 60,3% dos trabalhadores são negros. Na
construção civil, os negros correspondem a 57,9 da mão-de-obra.
Existem hoje no Brasil 4,5 milhões de negros desempregados. É
quase um milhão a mais do que os brancos, 3,7 milhões.

        Os negros ocupados correspondem a 60,4% dos que ganham até
um salário mínimo e somente 21,7% dos que ganham mais de 10 salários
mínimos.

        A população parda no Brasil é a que passa mais tempo no trabalho,
em média 41 horas semanais. Na sequência, estão os negros, que trabalham
em média 40,1 horas por semana. (Fonte: dados colhidos entre 1988 e 2007
pela Pesquisa Nacional de Amostras por Domicílios (PNAD), produzida pelo
IBGE).
Segundo o Ipea, a carga horária média semanal dos
trabalhadores brasileiros caiu 10,7%, de 44,1 para 39,4 horas. De
acordo com números de 2007, os brasileiros de cor branca trabalham
em média 39,7 horas semanais, enquanto os de cor amarela passam
38,5       horas        por        semana       no       trabalho.

         A carga horária das mulheres é 17,6% menor que a dos
homens. Atualmente, mulheres trabalham 35,1 horas semanais,
enquanto os homens passam em média 42,6 horas em serviço. Em
1988, as mulheres trabalhavam cerca de 39,5 horas e os homens, 47,4
horas.

         Negro ganhará igual ao branco só daqui a mais três décadas
(IPEA – 2008).
Dados importantes:

         O grupo que mais sofre discriminação – racismo e sexismo – é o de
mulheres negras. Elas demoram mais para conseguir trabalho, têm menos
escolaridade e menos acesso a cuidados para a saúde, trabalham mais tempo e
têm a pior remuneração.
         O acesso à saúde também é diferenciado. Enquanto 44,5% das
mulheres negras nunca haviam realizado exame clínico de mamas em 2004, o
total de brancas sem o exame era de 27%. E 20% da população negra nunca
fizeram consultas odontológicas, contra 12% da população branca.
         O Brasil, tendo por referência os negros, ocuparia a 105ª posição no
ranking de IDH entre países.
         Considerando só os brancos, ocuparia a 44ª.
Em relação à exclusão digital, 92,4% da população negra não
tinham acesso a um computador em 2004, contra 76,9% da população
branca. O percentual de negros que não tinha acesso à internet era de 94,7%
e o de brancos, de 82,2%. (Fonte: IPEA)

         No maior Estado e município da Federação, São Paulo, que agrega o
maior contingente de negros do país, 30% de sua população -eleitores
também-, não existe sequer um negro no primeiro e segundo escalão de
governo. Não há um desembargador negro entre os quase 400. Não há um
procurador de Justiça, um delegado classe especial ou um coronel da Polícia
Militar negro. (Fonte:Universidade da Cidadania Zumbi dos Palmares)
O Instituto Ethos informa que, nas 500 maiores empresas do país que
praticam responsabilidade social, os negros representam só 3,5% dos cargos de
direção -e não é diferente nas estatais e nas multinacionais.

        Em 1976, 5% da população branca tinham diploma de educação superior
aos 30 anos. Os negros da mesma faixa etária só atingiram o mesmo percentual
em 2006.
Educação
Dados do Censo de 2000:
- A escolaridade média de um jovem negro com 25
anos de idade gira em torno de 6,1 anos de estudo;
- Um jovem branco da mesma idade tem cerca de
8,4 anos de estudo;
- Essa é a diferença mesma vivida pelos pais desses
jovens, e também pelos seus avós.
-Em 1999, 89% dos jovens brancos entre 18 e 25
anos não haviam ingressado na universidade;
- Entre os jovens negros, 98% deles não haviam
ingressado na universidade;
- Segundo o IPEA, em 1976, 5% da população branca tinha
diploma de educação superior aos 30 anos. Os negros da
mesma faixa etária só atingiram o mesmo percentual em
2006;
- De acordo com a PNAD, em 2007, 9% dos jovens brasileiros
têm acesso ao Ensino Superior. 13,4% dos brancos, e 4% dos
negros e pardos;
- Dos jovens de 21 anos, apenas 8,4% dos negros e pardos
estavam no ensino superior em 2007; entre a população
branca, a taxa era de 24,4%.
- A taxa de analfabetismo entre os jovens
brancos com mais de 15 anos, em 1999, é de
8,3%, enquanto para os negros é de 19,8%;


- Os analfabetos funcionais, com menos de
quatro anos de estudo somavam 26,4% dos
brancos, e 46,9% dos negros;
-De acordo com uma pesquisa realizada pela psicóloga Fúlvia
Rosemberg, da Fundação Carlos Chagas, em 2001, o índice de
repetência é maior entre os negros desde a pré-escola;
- Para a psicóloga, uma das causas é a de que a criança negra é
considerada, de antemão, o candidato mais provável à
repetência por todo o aparato educacional – do professor ao
diretor;
- Para David Santos, fundador do curso pré-vestibular para
negros e carentes Educafro, o negro tem dificuldade em aprender
aquilo com que não se identifica.
Condições materiais de bem-estar: habitação e
         consumo de bens duráveis
-   O Censo de 2000 indica um aumento das diferenças
    entre brancos e negros, sobretudo nos indicadores:

•   Acesso à coleta de lixo;
•   Escoamento sanitário;
•   Acesso à energia elétrica; e
•   Abastecimento de água.
-   Em 1999, famílias negras:

    • 52% dos domicílios com escoamento sanitário
      inadequado;
    • 30,3% sem acesso à coleta de lixo (15,2% dos brancos);
    • 26% com abastecimento de água inadequado.


    Esses dados são piores do que os observados entre a
      população branca em 1992.
   Em relação à posse de bens duráveis, indicador do padrão de
    consumo, percebeu-se uma evolução entre os anos de 1992
    e 1999;
   A velocidade da melhoria é maior entre os domicílios
    brancos do que entre os negros;
   Nota-se uma convergência no padrão de consumo somente
    na posse de fogão e rádio.
   A proporção de domicílios habitados por negros que não
    possuíam freezer, máquina de lavar e telefone era,
    respectivamente, 90%, 83% e 70%, enquanto dos brancos
    era de 73%, 56%, 54%.
PRECONCEITO RACIAL NO BRASIL


               A cabeça do brasileiro / Alberto Carlos Almeida

                           Pesquisa Social Brasileira

Apresentação de um cartão com oito fotos de pessoas diferentes, formando uma
                              escala de cores.

 Nos dois extremos, um branco e um preto, e entre eles seis fotos intermediárias
PERGUNTAS
1.Gostaria que o (a) senhor (a) dissesse qual deles parece ter mais estudo?
2.Qual desses parece ser o que mais dá jeitinho?
3. Na sua opinião, qual dessas pessoas parece ser um advogado?
4.E qual parece ser um professor de escola de ensino médio?
5.E qual parece ser um motorista de táxi?
6.Qual dessas pessoas parece ser um porteiro?
7.E qual parece ser um lixeiro, varredor de rua?
8.Qual dessas pessoas parece ser um carregador?
9.E um engraxate ?
10.Qual dessas pessoas parece ter menos chance, menos oportunidades na vida?
11.Qual delas parece ser mais preguiçosa?
12.Qual delas parece ser um criminoso?
13.E qual parece ser o mais pobre?
14.E qual parece ser um malandro?
15.E qual parece ser a pessoas mais honesta?
16.E qual parece ter modos mais educados?
17.E qual parece ser mais inteligente?
+ INT.     +     +     MODOS +    +          DÁ         TEM     +
     FOTO                 HON.   EST.    EDUC.    PRE. CRIM    +    MA     -    POB
                                                              JEI        OPO.



      1            27      17    31       29       8    4     19    9     3      2

      2            15      13    18       15      27    4     13    6     4      3

     3(N)           6      10     3        6       8    8     7     4     8     13

      4            11      8     13       11      14   14     17    19    4      2

      5             8      10     7        7       8   13     12    10    9     15

      6             2      4      1        2      15   16     9     12    14    20

      7            13      16    10       14       5    8     6     9     12    13

      8             9      10     6        8       4    8     8     14    36    22

  NENHUM            1      2      1        1       5   14     1     9     4     4
    DELES
NÃO É POSSÍVEL
 RESPONDER          9      10     9        9       8   11     8     8     7     8
FOTO        AD.       PROF.         MOT.     PORT LIX. / CARREG.        ENG.
                                        DE TÁXI   .    VAR.

      1            25              16     5        3     2              2     2

      2            23              20     9        5     3              6     4

     3 (N)             6           14     19       16   12              8     12

      4            15              12     8        7     4              12    4

      5            11              11     15       19   14              7     12

      6                2           6      26       18   19              25    10

      7                7           9      7        13   11              13    17

      8                3           5      5        12   21              16    20

  NENHUM               2           1      1        1     7              3     10
    DELES
NÃO É POSSÍVEL
 RESPONDER             6           6      7        7     8              7     8
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES



         Considerando-se as oito pessoas das fotos, 49% da população brasileira
acreditam que os dois mais brancos são os que têm mais estudo, 42% que são os
mais inteligentes e 44% que são eles que têm modos mais educados.

        Ser criminoso é, para a população brasileira, algo mais associado a
pardos do que a pretos.

        Ser malandro, ter menos oportunidade e ser mais pobre são associados
igualmente a pardos e pretos.
O preconceito pôde ser identificado na avaliação dos resultados para as
profissões. Nas duas ocupações de maior prestígio os dois brancos não
nordestinos foram os que apresentaram os maiores percentuais de menções. Ou
seja, profissão de prestígio elevado é associada a brancos. À medida que esse
prestígio diminui, pardos e pretos vão sendo mais mencionados.

         Outro resultado importante diz respeito ao “não-preconceito”, que pode
ser depreendido das respostas “nenhum deles” e “não é possível responder
olhando as fotos”. Considerando-se os quatro atributos positivos e os seis
negativos , em média 4% da população afirmam que nenhuma das pessoas das
fotos pode ser classificada em tais atributos e 9 % consideram que não é
possível fazer tal classificação por meio das fotos.
A COR NÃO MUDA COM O CONTEXTO SOCIAL


          O tratamento dispensado a um negro muda quando muda o contexto
social?

        Subindo alguns degraus na escala social, consegue o negro escapar ao
preconceito?

         A percepção que se tem da cor de alguém pode variar segundo o status
atribuído a sua profissão?

         CONCLUSÃO: o contexto não muda a forma como os brasileiros vêem
a cor das pessoas. Uma pessoa será branca, independentemente de profissão,
classe social, relações pessoais, ou qualquer outro elemento contextual.
RACISMO: É SEMPRE NOTÍCIA...




         HOMEM NEGRO É ESPANCADO, SUSPEITO DE ROUBAR O PRÓPRIO CARRO
MICROSOFT PEDE DESCULPAS APÓS TROCAR CABEÇA DE NEGRO EM FOTO
SOLANO TRINDADE (1908 – 1974)



Canta América

Não o canto de mentira e falsidade
que a ilusão ariana
cantou para o mundo
na conquista do ouro
nem o canto da supremacia dos derramadores de sangue
das utópicas novas ordens
de napoleônicas conquistas
mas o canto da liberdade dos povos
e do direito do trabalhador...
Gravata Colorida

Quando eu tiver bastante pão
para meus filhos
para minha amada
pros meus amigos
e pros meus vizinhos
quando eu tiver
livros para ler
então eu comprarei
uma gravata colorida
larga
bonita
e darei um laço perfeito
e ficarei mostrando
a minha gravata colorida
a todos os que gostam
de gente engravatada...
“ Não faremos lutas de raças, porém
ensinaremos aos irmãos negros que não há raça
superior nem inferior, e o que o faz distinguir uns
dos outros é o desenvolvimento cultural. São
anseios legítimos a que ninguém de boa fé
poderá recusar cooperação.”
Estatuto da Igualdade Racial

SENADO FEDERAL
Senador PAULO PAIM
PT/RS




Dispõe sobre a instituição do Estatuto
da Igualdade Racial, em defesa dos que
sofrem preconceito ou discriminação em
função de sua etnia, raça e/ou cor.
1. Dos Direitos Fundamentais
2. Do Direito à Saúde
3. Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer
4. Do Direito à Liberdade de Consciência e de Crença e ao Livre Exercício dos
   Cultos Religiosos
5. Do Fundo de Promoção da Igualdade Racial
6. Da Questão da Terra
7. Do Mercado de Trabalho
8. Do Sistema de Cotas
9. Dos Meios de Comunicação
10.Das Ouvidorias Permanentes nas Casas Legislativas
11.Do Acesso à Justiça
Presidência da República
                                                                    Casa Civil
                                             Subchefia para Assuntos Jurídicos
                                     LEI No 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003.


Mensagem de veto Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo
oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-
Brasileira", e dá outras providências.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta
e eu sanciono a seguinte Lei:
    Art. 1o A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida
dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:
"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e
particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-
Brasileira.
§ 1o O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o
estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a
cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional,
resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e
política pertinentes à História do Brasil.
§ 2o Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de
Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
§ 3o (VETADO)"
"Art. 79-A. (VETADO)"
"Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia
Nacional da Consciência Negra’."
    Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
    Brasília, 9 de janeiro de 2003; 182o da Independência e 115o da República.



LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Cristovam Ricardo Cavalcanti Buarque
Este texto não substitui o publicado no D.O.U. de 10.1.2003
Categorias de Classe por   Mulheres       Mulheres       Mulheres não Brancas
grupos raciais             total          brancas (%)    (%)
                           1992    2005   1992    2005   1992        2005
Empregador                 1,5     2,5    81,1    75,8   18,9        24,2
Especialista autônomo      0,4     0,9    87,2    85,1   12,8        14,9
Conta-própria              15,7    15,5   51,6    49,9   48,4        50,1
Gerente                    0,7     2,2    80,2    74,3   19,8        25,7
Especialista               2,3     4,2    82,6    76,8   17,4        23,2
Empregado qualificado      3,1     8,6    75,7    62,1   24,3        37,9
Supervisor                 1,2     0,7    76,5    67,0   23,5        33,0
Empregado                  35,5    32,1   60,6    56,0   39,4        44,0
Não remunerado             13,6    9,0    55,1    47,5   44,9        52,5
Autoconsumo                10,0    7,3    48,5    40,1   51,5        59,9
Empregado doméstico        16,2    16,9   42,9    40,4   57,1        59,6
TOTAL                      100,0   100,0 56,0     53,1   44,0        46,9

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Brasileiros na América
Brasileiros na AméricaBrasileiros na América
Brasileiros na América
Instituto Diáspora Brasil (IDB)
 
Causas da revolta popular nos estados unidos
Causas da revolta popular nos estados unidosCausas da revolta popular nos estados unidos
Causas da revolta popular nos estados unidos
Fernando Alcoforado
 
Mulheresbrasileirasnaatualidade
MulheresbrasileirasnaatualidadeMulheresbrasileirasnaatualidade
Mulheresbrasileirasnaatualidade
CRRA
 
Desigauldes raciais em saude
Desigauldes raciais em saudeDesigauldes raciais em saude
Desigauldes raciais em saude
População Negra e Saúde
 
China conteúdo
China conteúdoChina conteúdo
China conteúdo
Fernanda Lopes
 
Para alem dos numeros
Para alem dos numerosPara alem dos numeros
Para alem dos numeros
População Negra e Saúde
 
ESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRAESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
E1R2I3
 
Racismo no Brasil
Racismo no BrasilRacismo no Brasil
Racismo no Brasil
progerio81
 
ESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRAESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
E1R2I3
 
Arranjo domiciliar de idosos no Brasil
Arranjo domiciliar de idosos no BrasilArranjo domiciliar de idosos no Brasil
Arranjo domiciliar de idosos no Brasil
Álvaro José Altamirano Montoya
 
2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson
2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson
2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson
Rita Leite Santos
 
Relações ÈTnico Raciais E De GêNero
Relações ÈTnico Raciais E De GêNeroRelações ÈTnico Raciais E De GêNero
Relações ÈTnico Raciais E De GêNero
culturaafro
 
Racismo
Racismo Racismo
Raça e desigualdades entre as mulheres
Raça e desigualdades entre as mulheresRaça e desigualdades entre as mulheres
Raça e desigualdades entre as mulheres
População Negra e Saúde
 
Edu desigualdade
Edu desigualdadeEdu desigualdade
Edu desigualdade
Alex Silva
 
Brasil nao reserva datas para herois negros
Brasil nao reserva datas para herois negrosBrasil nao reserva datas para herois negros
Brasil nao reserva datas para herois negros
Atividades Diversas Cláudia
 
Cap 14 brasil, mostra a tua cara!
Cap 14  brasil, mostra a tua cara!Cap 14  brasil, mostra a tua cara!
Cap 14 brasil, mostra a tua cara!
Dante Galvao
 
Vitimas da cor
Vitimas da corVitimas da cor
Brasil não reserva datas para heróis negros
Brasil não reserva datas para heróis negrosBrasil não reserva datas para heróis negros
Brasil não reserva datas para heróis negros
Atividades Diversas Cláudia
 

Mais procurados (19)

Brasileiros na América
Brasileiros na AméricaBrasileiros na América
Brasileiros na América
 
Causas da revolta popular nos estados unidos
Causas da revolta popular nos estados unidosCausas da revolta popular nos estados unidos
Causas da revolta popular nos estados unidos
 
Mulheresbrasileirasnaatualidade
MulheresbrasileirasnaatualidadeMulheresbrasileirasnaatualidade
Mulheresbrasileirasnaatualidade
 
Desigauldes raciais em saude
Desigauldes raciais em saudeDesigauldes raciais em saude
Desigauldes raciais em saude
 
China conteúdo
China conteúdoChina conteúdo
China conteúdo
 
Para alem dos numeros
Para alem dos numerosPara alem dos numeros
Para alem dos numeros
 
ESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRAESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA E CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
 
Racismo no Brasil
Racismo no BrasilRacismo no Brasil
Racismo no Brasil
 
ESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRAESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
ESCOLA VIDA & CIDADANIA - MESTRE OLIVEIRA
 
Arranjo domiciliar de idosos no Brasil
Arranjo domiciliar de idosos no BrasilArranjo domiciliar de idosos no Brasil
Arranjo domiciliar de idosos no Brasil
 
2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson
2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson
2º ano _soc_cap_12_-_prof._hudson
 
Relações ÈTnico Raciais E De GêNero
Relações ÈTnico Raciais E De GêNeroRelações ÈTnico Raciais E De GêNero
Relações ÈTnico Raciais E De GêNero
 
Racismo
Racismo Racismo
Racismo
 
Raça e desigualdades entre as mulheres
Raça e desigualdades entre as mulheresRaça e desigualdades entre as mulheres
Raça e desigualdades entre as mulheres
 
Edu desigualdade
Edu desigualdadeEdu desigualdade
Edu desigualdade
 
Brasil nao reserva datas para herois negros
Brasil nao reserva datas para herois negrosBrasil nao reserva datas para herois negros
Brasil nao reserva datas para herois negros
 
Cap 14 brasil, mostra a tua cara!
Cap 14  brasil, mostra a tua cara!Cap 14  brasil, mostra a tua cara!
Cap 14 brasil, mostra a tua cara!
 
Vitimas da cor
Vitimas da corVitimas da cor
Vitimas da cor
 
Brasil não reserva datas para heróis negros
Brasil não reserva datas para heróis negrosBrasil não reserva datas para heróis negros
Brasil não reserva datas para heróis negros
 

Destaque

Comércio Exterior - Janeiro 2013
Comércio Exterior - Janeiro 2013Comércio Exterior - Janeiro 2013
Comércio Exterior - Janeiro 2013
Sistema FIEB
 
Relatório Relatorio paic fieb_jan_13
Relatório Relatorio paic fieb_jan_13Relatório Relatorio paic fieb_jan_13
Relatório Relatorio paic fieb_jan_13
Sistema FIEB
 
Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012
Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012
Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012
Sistema FIEB
 
GIMP 2.8 - Efeito foto rasgada
GIMP 2.8 - Efeito foto rasgadaGIMP 2.8 - Efeito foto rasgada
GIMP 2.8 - Efeito foto rasgada
LissandraFischer
 
Plano de aula hst 2012.1
Plano de aula   hst 2012.1Plano de aula   hst 2012.1
Plano de aula hst 2012.1
Daniel Moura
 
Trican Well Service - Unconventional Resources Presentation
Trican Well Service - Unconventional Resources PresentationTrican Well Service - Unconventional Resources Presentation
Trican Well Service - Unconventional Resources Presentation
Sistema FIEB
 
Edital SENAI SESI de Inovação 2016
 Edital SENAI SESI de Inovação 2016 Edital SENAI SESI de Inovação 2016
Edital SENAI SESI de Inovação 2016
Os Fantasmas !
 
Shale gas presentation
Shale gas presentationShale gas presentation
Shale gas presentation
Jose Benito Cana Nava Ms. Sc
 

Destaque (8)

Comércio Exterior - Janeiro 2013
Comércio Exterior - Janeiro 2013Comércio Exterior - Janeiro 2013
Comércio Exterior - Janeiro 2013
 
Relatório Relatorio paic fieb_jan_13
Relatório Relatorio paic fieb_jan_13Relatório Relatorio paic fieb_jan_13
Relatório Relatorio paic fieb_jan_13
 
Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012
Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012
Relatório de Infraestrutura do Estado da Bahia - Setembro 2012
 
GIMP 2.8 - Efeito foto rasgada
GIMP 2.8 - Efeito foto rasgadaGIMP 2.8 - Efeito foto rasgada
GIMP 2.8 - Efeito foto rasgada
 
Plano de aula hst 2012.1
Plano de aula   hst 2012.1Plano de aula   hst 2012.1
Plano de aula hst 2012.1
 
Trican Well Service - Unconventional Resources Presentation
Trican Well Service - Unconventional Resources PresentationTrican Well Service - Unconventional Resources Presentation
Trican Well Service - Unconventional Resources Presentation
 
Edital SENAI SESI de Inovação 2016
 Edital SENAI SESI de Inovação 2016 Edital SENAI SESI de Inovação 2016
Edital SENAI SESI de Inovação 2016
 
Shale gas presentation
Shale gas presentationShale gas presentation
Shale gas presentation
 

Semelhante a Slaide eitnico racial

AULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdf
AULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdfAULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdf
AULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdf
SilierAndradeCardoso
 
Racismo institucional e o direito humano à saúde
Racismo institucional  e o direito humano à saúdeRacismo institucional  e o direito humano à saúde
Racismo institucional e o direito humano à saúde
População Negra e Saúde
 
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNeroRelações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
culturaafro
 
Teses apresentadas nos congressos nacionais da nsb
Teses apresentadas nos congressos nacionais da nsbTeses apresentadas nos congressos nacionais da nsb
Teses apresentadas nos congressos nacionais da nsb
Sergiana Helmer
 
Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...
Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...
Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...
Gleisi Hoffmann
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
cenape
 
Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017
Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017
Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017
Valerio Arcary
 
Negro e Educação
Negro e EducaçãoNegro e Educação
Negro e Educação
Ivy Silva Cunha
 
Identidade Fragmentada - racismo - sistema de cotas
Identidade Fragmentada - racismo - sistema de cotasIdentidade Fragmentada - racismo - sistema de cotas
Identidade Fragmentada - racismo - sistema de cotas
Paulo Ferreira
 
Oficina sobre Racismo e Cotas Raciais
Oficina sobre Racismo e Cotas RaciaisOficina sobre Racismo e Cotas Raciais
Oficina sobre Racismo e Cotas Raciais
Curisnho Popular Comunitário
 
Seminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte II
Seminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte IISeminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte II
Seminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte II
Henrique Nascimento
 
A desigualdade racial
A desigualdade racialA desigualdade racial
A desigualdade racial
vitor moraes ribeiro
 
Aula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas - Carolina Tokarski.pdf
Aula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas  - Carolina Tokarski.pdfAula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas  - Carolina Tokarski.pdf
Aula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas - Carolina Tokarski.pdf
patriziasoaresramosp
 
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNeroRelações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
culturaafro
 
Juventude, raça e vulnerabilidades
Juventude, raça e vulnerabilidadesJuventude, raça e vulnerabilidades
Juventude, raça e vulnerabilidades
Observatório Juvenil do Vale UNISINOS
 
Gênero e Diversidade na Escola
Gênero e Diversidade na Escola Gênero e Diversidade na Escola
Gênero e Diversidade na Escola
guest635ad82
 
Dinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade culturalDinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
EVALDOFRANCODESOUZAJ
 
Mulheres
MulheresMulheres
Mulheres
Rafael Dantas
 
Sistema de cotas
Sistema de cotasSistema de cotas
Sistema de cotas
Lucas Forlin
 
Violência contra crianças e adolescentes
Violência contra crianças e adolescentesViolência contra crianças e adolescentes
Violência contra crianças e adolescentes
Riziely Herrera
 

Semelhante a Slaide eitnico racial (20)

AULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdf
AULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdfAULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdf
AULA 1 - PSICOLOGIA E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS.pdf
 
Racismo institucional e o direito humano à saúde
Racismo institucional  e o direito humano à saúdeRacismo institucional  e o direito humano à saúde
Racismo institucional e o direito humano à saúde
 
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNeroRelações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
 
Teses apresentadas nos congressos nacionais da nsb
Teses apresentadas nos congressos nacionais da nsbTeses apresentadas nos congressos nacionais da nsb
Teses apresentadas nos congressos nacionais da nsb
 
Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...
Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...
Brasil: 122 anos da abolição da Escravatura - Igualdade Racial, Direito a ser...
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 
Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017
Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017
Apresentação da nota sobre desigualdade social 2017
 
Negro e Educação
Negro e EducaçãoNegro e Educação
Negro e Educação
 
Identidade Fragmentada - racismo - sistema de cotas
Identidade Fragmentada - racismo - sistema de cotasIdentidade Fragmentada - racismo - sistema de cotas
Identidade Fragmentada - racismo - sistema de cotas
 
Oficina sobre Racismo e Cotas Raciais
Oficina sobre Racismo e Cotas RaciaisOficina sobre Racismo e Cotas Raciais
Oficina sobre Racismo e Cotas Raciais
 
Seminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte II
Seminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte IISeminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte II
Seminário Globalização - A Globalização e as Questões Sociais - Parte II
 
A desigualdade racial
A desigualdade racialA desigualdade racial
A desigualdade racial
 
Aula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas - Carolina Tokarski.pdf
Aula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas  - Carolina Tokarski.pdfAula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas  - Carolina Tokarski.pdf
Aula Perspectiva de Gênero e Políticas Públicas - Carolina Tokarski.pdf
 
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNeroRelações ÉTnico Raciais E De GêNero
Relações ÉTnico Raciais E De GêNero
 
Juventude, raça e vulnerabilidades
Juventude, raça e vulnerabilidadesJuventude, raça e vulnerabilidades
Juventude, raça e vulnerabilidades
 
Gênero e Diversidade na Escola
Gênero e Diversidade na Escola Gênero e Diversidade na Escola
Gênero e Diversidade na Escola
 
Dinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade culturalDinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
 
Mulheres
MulheresMulheres
Mulheres
 
Sistema de cotas
Sistema de cotasSistema de cotas
Sistema de cotas
 
Violência contra crianças e adolescentes
Violência contra crianças e adolescentesViolência contra crianças e adolescentes
Violência contra crianças e adolescentes
 

Slaide eitnico racial

  • 1.
  • 2.
  • 3.  ETNIA: Mistura de raças caracterizada pela mesma cultura (termo criado para evitar neste caso a palavra raça).  RAÇA: 1. Conjunto dos ascendentes e descendentes de uma mesma família ou de um mesmo povo. 2. Estirpe, geração, origem.
  • 4. MESMO NO INÍCIO DO SÉCULO XIX O BRASIL ENXERGA A E ESCRAVIDÃO COMO UM PROBLEMA. O FOCO AQUI É APONTAR AS PRINCIPAIS ABORDAGENS DEBATIDAS NO PARLAMENTO BRASILEIRO. Emancipacionistas Abolicionistas Imigrantistas
  • 5. Em primeiro momento, os emancipacionistas voltaram- se para os próprios habitantes pobres do país, fossem eles escravos ou livres, e procuraram arrancá-los de suas vidas vistas como abjetas, inúteis e isoladas, para integrá-los no seu projeto de uma sociedade unida, harmoniosa e progressiva. Em meados da década de 1870 e sobretudo no inicio dos anos 80, os abolicionistas retomaram muitas destas propostas emancipacionistas, embora passassem a defender um prazo fatal para o fim da escravidão
  • 6. Já em segundo momento, que podemos localizar a partir dos anos 1850, ganhando força principalmente nos anos 1870, os emancipacionistas aderem às soluções imigrantistas e começam a buscar no exterior o povo ideal para formar a futura nacionalidade brasileira. A força de atração destas propostas imigrantistas foi tão grande que em fins do século a antiga preocupação com destino dos ex-escravos e pobres livres foi praticamente sobrepujada pelo grande debate em torno do imigrante ideal ou do tipo racial mais adequado para purificar “a raça brasílica” e engendrar por fim uma identidade nacional. AZEVEDO, Celia Maria Marinho de. Onda Negra, Medo Branco, o negro no imaginário das elites século XIX. São Paulo: Annablume, 2004
  • 7. Proporção de negros na população aumentou e de brancos diminuiu entre 1993 e 2007 Segundo o estudo Retrato das Desigualdades de Gênero e Raça, divulgado hoje (16) pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), a proporção de negros cresceu de 45,1% para 49,8%, enquanto a de brancos caiu de 54,2% para 49,4%. Conforme o estudo, entre os homens, desde 2005 a população negra é maioria (51,1%), enquanto os brancos respondem por 48,1%. No caso da mulheres, ocorre o contrário. As brancas representam 50,6% da população feminina, enquanto as negras respondem por 48,5%.
  • 8. O Ipea estima que a população negra será maior ainda em 2010. Isso vai ocorrer porque campanhas de valorização têm levado as pessoas a se auto-denominarem negras ou pardas. A taxa de fecundidade das mulheres negras também influencia.
  • 9. PESQUISA DO IPEA APONTA QUE BRASILEIROS MAIS POBRES SÃO NEGROS O Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada) noticia que nos últimos dez anos, a distância social dos negros em relação aos brancos aumentou. Entre os 10% mais pobres do país, 65% são negros; entre os 10% mais ricos, 86% são brancos.
  • 10. PARTICIPAÇÃO DO NEGRO NO MERCADO DE TRABALHO CRESCE, MAS RENDA AINDA É INFERIOR À DO BRANCO A participação dos negros no mercado de trabalho brasileiro aumentou desde a segunda metade da década de 90. No entanto, as condições de trabalho e de renda ainda continuam muito aquém das registradas pela população branca. De acordo com o Relatório Anual das Desigualdades Raciais no Brasil 2007-2008, elaborado pelo Instituto de Economia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 20,6 milhões de pessoas ingressaram no mercado de trabalho de 1995 a 2006. Desse número, apenas 7,7 milhões eram brancos. O restante, 12,6 milhões de pessoas, eram pardas e negras.
  • 11. No entanto, ao observar o rendimento mensal real do trabalho, a desigualdade de raça e a de gênero prevalecem. O vencimento médio dos homens brancos em todo país equivalia, em 2006, a R$1.164,00, valor 53% maior do que a remuneração obtida pelas mulheres brancas, que era de R$ 744,71. O rendimento dos homens brancos era ainda 98,5% superior ao dos homens negros e pardos, que era de R$ 586,26. Era ainda 200% superior ao rendimento das mulheres negras. Os brancos correspondem a 71,7% dos empregadores. Os negros continuam ocupando os postos menos privilegiados. Entre os trabalhadores sem carteira, 55,4 são negros. Eles também são maioria no serviço doméstico: 59,1%. Na agricultura, 60,3% dos trabalhadores são negros. Na construção civil, os negros correspondem a 57,9 da mão-de-obra.
  • 12. Existem hoje no Brasil 4,5 milhões de negros desempregados. É quase um milhão a mais do que os brancos, 3,7 milhões. Os negros ocupados correspondem a 60,4% dos que ganham até um salário mínimo e somente 21,7% dos que ganham mais de 10 salários mínimos. A população parda no Brasil é a que passa mais tempo no trabalho, em média 41 horas semanais. Na sequência, estão os negros, que trabalham em média 40,1 horas por semana. (Fonte: dados colhidos entre 1988 e 2007 pela Pesquisa Nacional de Amostras por Domicílios (PNAD), produzida pelo IBGE).
  • 13. Segundo o Ipea, a carga horária média semanal dos trabalhadores brasileiros caiu 10,7%, de 44,1 para 39,4 horas. De acordo com números de 2007, os brasileiros de cor branca trabalham em média 39,7 horas semanais, enquanto os de cor amarela passam 38,5 horas por semana no trabalho. A carga horária das mulheres é 17,6% menor que a dos homens. Atualmente, mulheres trabalham 35,1 horas semanais, enquanto os homens passam em média 42,6 horas em serviço. Em 1988, as mulheres trabalhavam cerca de 39,5 horas e os homens, 47,4 horas. Negro ganhará igual ao branco só daqui a mais três décadas (IPEA – 2008).
  • 14. Dados importantes: O grupo que mais sofre discriminação – racismo e sexismo – é o de mulheres negras. Elas demoram mais para conseguir trabalho, têm menos escolaridade e menos acesso a cuidados para a saúde, trabalham mais tempo e têm a pior remuneração. O acesso à saúde também é diferenciado. Enquanto 44,5% das mulheres negras nunca haviam realizado exame clínico de mamas em 2004, o total de brancas sem o exame era de 27%. E 20% da população negra nunca fizeram consultas odontológicas, contra 12% da população branca. O Brasil, tendo por referência os negros, ocuparia a 105ª posição no ranking de IDH entre países. Considerando só os brancos, ocuparia a 44ª.
  • 15. Em relação à exclusão digital, 92,4% da população negra não tinham acesso a um computador em 2004, contra 76,9% da população branca. O percentual de negros que não tinha acesso à internet era de 94,7% e o de brancos, de 82,2%. (Fonte: IPEA) No maior Estado e município da Federação, São Paulo, que agrega o maior contingente de negros do país, 30% de sua população -eleitores também-, não existe sequer um negro no primeiro e segundo escalão de governo. Não há um desembargador negro entre os quase 400. Não há um procurador de Justiça, um delegado classe especial ou um coronel da Polícia Militar negro. (Fonte:Universidade da Cidadania Zumbi dos Palmares)
  • 16. O Instituto Ethos informa que, nas 500 maiores empresas do país que praticam responsabilidade social, os negros representam só 3,5% dos cargos de direção -e não é diferente nas estatais e nas multinacionais. Em 1976, 5% da população branca tinham diploma de educação superior aos 30 anos. Os negros da mesma faixa etária só atingiram o mesmo percentual em 2006.
  • 18. Dados do Censo de 2000: - A escolaridade média de um jovem negro com 25 anos de idade gira em torno de 6,1 anos de estudo; - Um jovem branco da mesma idade tem cerca de 8,4 anos de estudo; - Essa é a diferença mesma vivida pelos pais desses jovens, e também pelos seus avós.
  • 19.
  • 20. -Em 1999, 89% dos jovens brancos entre 18 e 25 anos não haviam ingressado na universidade; - Entre os jovens negros, 98% deles não haviam ingressado na universidade;
  • 21. - Segundo o IPEA, em 1976, 5% da população branca tinha diploma de educação superior aos 30 anos. Os negros da mesma faixa etária só atingiram o mesmo percentual em 2006; - De acordo com a PNAD, em 2007, 9% dos jovens brasileiros têm acesso ao Ensino Superior. 13,4% dos brancos, e 4% dos negros e pardos; - Dos jovens de 21 anos, apenas 8,4% dos negros e pardos estavam no ensino superior em 2007; entre a população branca, a taxa era de 24,4%.
  • 22. - A taxa de analfabetismo entre os jovens brancos com mais de 15 anos, em 1999, é de 8,3%, enquanto para os negros é de 19,8%; - Os analfabetos funcionais, com menos de quatro anos de estudo somavam 26,4% dos brancos, e 46,9% dos negros;
  • 23.
  • 24. -De acordo com uma pesquisa realizada pela psicóloga Fúlvia Rosemberg, da Fundação Carlos Chagas, em 2001, o índice de repetência é maior entre os negros desde a pré-escola; - Para a psicóloga, uma das causas é a de que a criança negra é considerada, de antemão, o candidato mais provável à repetência por todo o aparato educacional – do professor ao diretor; - Para David Santos, fundador do curso pré-vestibular para negros e carentes Educafro, o negro tem dificuldade em aprender aquilo com que não se identifica.
  • 25. Condições materiais de bem-estar: habitação e consumo de bens duráveis
  • 26. - O Censo de 2000 indica um aumento das diferenças entre brancos e negros, sobretudo nos indicadores: • Acesso à coleta de lixo; • Escoamento sanitário; • Acesso à energia elétrica; e • Abastecimento de água.
  • 27. - Em 1999, famílias negras: • 52% dos domicílios com escoamento sanitário inadequado; • 30,3% sem acesso à coleta de lixo (15,2% dos brancos); • 26% com abastecimento de água inadequado. Esses dados são piores do que os observados entre a população branca em 1992.
  • 28. Em relação à posse de bens duráveis, indicador do padrão de consumo, percebeu-se uma evolução entre os anos de 1992 e 1999;  A velocidade da melhoria é maior entre os domicílios brancos do que entre os negros;  Nota-se uma convergência no padrão de consumo somente na posse de fogão e rádio.  A proporção de domicílios habitados por negros que não possuíam freezer, máquina de lavar e telefone era, respectivamente, 90%, 83% e 70%, enquanto dos brancos era de 73%, 56%, 54%.
  • 29.
  • 30. PRECONCEITO RACIAL NO BRASIL A cabeça do brasileiro / Alberto Carlos Almeida Pesquisa Social Brasileira Apresentação de um cartão com oito fotos de pessoas diferentes, formando uma escala de cores. Nos dois extremos, um branco e um preto, e entre eles seis fotos intermediárias
  • 31. PERGUNTAS 1.Gostaria que o (a) senhor (a) dissesse qual deles parece ter mais estudo? 2.Qual desses parece ser o que mais dá jeitinho? 3. Na sua opinião, qual dessas pessoas parece ser um advogado? 4.E qual parece ser um professor de escola de ensino médio? 5.E qual parece ser um motorista de táxi? 6.Qual dessas pessoas parece ser um porteiro? 7.E qual parece ser um lixeiro, varredor de rua? 8.Qual dessas pessoas parece ser um carregador? 9.E um engraxate ? 10.Qual dessas pessoas parece ter menos chance, menos oportunidades na vida? 11.Qual delas parece ser mais preguiçosa? 12.Qual delas parece ser um criminoso? 13.E qual parece ser o mais pobre? 14.E qual parece ser um malandro? 15.E qual parece ser a pessoas mais honesta? 16.E qual parece ter modos mais educados? 17.E qual parece ser mais inteligente?
  • 32. + INT. + + MODOS + + DÁ TEM + FOTO HON. EST. EDUC. PRE. CRIM + MA - POB JEI OPO. 1 27 17 31 29 8 4 19 9 3 2 2 15 13 18 15 27 4 13 6 4 3 3(N) 6 10 3 6 8 8 7 4 8 13 4 11 8 13 11 14 14 17 19 4 2 5 8 10 7 7 8 13 12 10 9 15 6 2 4 1 2 15 16 9 12 14 20 7 13 16 10 14 5 8 6 9 12 13 8 9 10 6 8 4 8 8 14 36 22 NENHUM 1 2 1 1 5 14 1 9 4 4 DELES NÃO É POSSÍVEL RESPONDER 9 10 9 9 8 11 8 8 7 8
  • 33. FOTO AD. PROF. MOT. PORT LIX. / CARREG. ENG. DE TÁXI . VAR. 1 25 16 5 3 2 2 2 2 23 20 9 5 3 6 4 3 (N) 6 14 19 16 12 8 12 4 15 12 8 7 4 12 4 5 11 11 15 19 14 7 12 6 2 6 26 18 19 25 10 7 7 9 7 13 11 13 17 8 3 5 5 12 21 16 20 NENHUM 2 1 1 1 7 3 10 DELES NÃO É POSSÍVEL RESPONDER 6 6 7 7 8 7 8
  • 34. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES Considerando-se as oito pessoas das fotos, 49% da população brasileira acreditam que os dois mais brancos são os que têm mais estudo, 42% que são os mais inteligentes e 44% que são eles que têm modos mais educados. Ser criminoso é, para a população brasileira, algo mais associado a pardos do que a pretos. Ser malandro, ter menos oportunidade e ser mais pobre são associados igualmente a pardos e pretos.
  • 35. O preconceito pôde ser identificado na avaliação dos resultados para as profissões. Nas duas ocupações de maior prestígio os dois brancos não nordestinos foram os que apresentaram os maiores percentuais de menções. Ou seja, profissão de prestígio elevado é associada a brancos. À medida que esse prestígio diminui, pardos e pretos vão sendo mais mencionados. Outro resultado importante diz respeito ao “não-preconceito”, que pode ser depreendido das respostas “nenhum deles” e “não é possível responder olhando as fotos”. Considerando-se os quatro atributos positivos e os seis negativos , em média 4% da população afirmam que nenhuma das pessoas das fotos pode ser classificada em tais atributos e 9 % consideram que não é possível fazer tal classificação por meio das fotos.
  • 36. A COR NÃO MUDA COM O CONTEXTO SOCIAL O tratamento dispensado a um negro muda quando muda o contexto social? Subindo alguns degraus na escala social, consegue o negro escapar ao preconceito? A percepção que se tem da cor de alguém pode variar segundo o status atribuído a sua profissão? CONCLUSÃO: o contexto não muda a forma como os brasileiros vêem a cor das pessoas. Uma pessoa será branca, independentemente de profissão, classe social, relações pessoais, ou qualquer outro elemento contextual.
  • 37. RACISMO: É SEMPRE NOTÍCIA... HOMEM NEGRO É ESPANCADO, SUSPEITO DE ROUBAR O PRÓPRIO CARRO
  • 38. MICROSOFT PEDE DESCULPAS APÓS TROCAR CABEÇA DE NEGRO EM FOTO
  • 39.
  • 40. SOLANO TRINDADE (1908 – 1974) Canta América Não o canto de mentira e falsidade que a ilusão ariana cantou para o mundo na conquista do ouro nem o canto da supremacia dos derramadores de sangue das utópicas novas ordens de napoleônicas conquistas mas o canto da liberdade dos povos e do direito do trabalhador...
  • 41. Gravata Colorida Quando eu tiver bastante pão para meus filhos para minha amada pros meus amigos e pros meus vizinhos quando eu tiver livros para ler então eu comprarei uma gravata colorida larga bonita e darei um laço perfeito e ficarei mostrando a minha gravata colorida a todos os que gostam de gente engravatada...
  • 42.
  • 43. “ Não faremos lutas de raças, porém ensinaremos aos irmãos negros que não há raça superior nem inferior, e o que o faz distinguir uns dos outros é o desenvolvimento cultural. São anseios legítimos a que ninguém de boa fé poderá recusar cooperação.”
  • 44. Estatuto da Igualdade Racial SENADO FEDERAL Senador PAULO PAIM PT/RS Dispõe sobre a instituição do Estatuto da Igualdade Racial, em defesa dos que sofrem preconceito ou discriminação em função de sua etnia, raça e/ou cor.
  • 45. 1. Dos Direitos Fundamentais 2. Do Direito à Saúde 3. Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer 4. Do Direito à Liberdade de Consciência e de Crença e ao Livre Exercício dos Cultos Religiosos 5. Do Fundo de Promoção da Igualdade Racial 6. Da Questão da Terra 7. Do Mercado de Trabalho 8. Do Sistema de Cotas 9. Dos Meios de Comunicação 10.Das Ouvidorias Permanentes nas Casas Legislativas 11.Do Acesso à Justiça
  • 46. Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos LEI No 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003. Mensagem de veto Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro- Brasileira", e dá outras providências. O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1o A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:
  • 47. "Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira. § 1o O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil. § 2o Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras. § 3o (VETADO)"
  • 48. "Art. 79-A. (VETADO)" "Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’." Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. Brasília, 9 de janeiro de 2003; 182o da Independência e 115o da República. LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA Cristovam Ricardo Cavalcanti Buarque Este texto não substitui o publicado no D.O.U. de 10.1.2003
  • 49.
  • 50. Categorias de Classe por Mulheres Mulheres Mulheres não Brancas grupos raciais total brancas (%) (%) 1992 2005 1992 2005 1992 2005 Empregador 1,5 2,5 81,1 75,8 18,9 24,2 Especialista autônomo 0,4 0,9 87,2 85,1 12,8 14,9 Conta-própria 15,7 15,5 51,6 49,9 48,4 50,1 Gerente 0,7 2,2 80,2 74,3 19,8 25,7 Especialista 2,3 4,2 82,6 76,8 17,4 23,2 Empregado qualificado 3,1 8,6 75,7 62,1 24,3 37,9 Supervisor 1,2 0,7 76,5 67,0 23,5 33,0 Empregado 35,5 32,1 60,6 56,0 39,4 44,0 Não remunerado 13,6 9,0 55,1 47,5 44,9 52,5 Autoconsumo 10,0 7,3 48,5 40,1 51,5 59,9 Empregado doméstico 16,2 16,9 42,9 40,4 57,1 59,6 TOTAL 100,0 100,0 56,0 53,1 44,0 46,9