1. Módulo 1 – amor ao saber
Unidade 1 – filosofia no ensino médio
filosofia  philo + sophia
• filosofia como atividade
• relação com o saber
filosofia no ensino médio
• exclusão da disciplina desde o regime militar – Lei nº 5692/71
• filosofia e sociologia como conhecimento transversal no governo de
Fernando Henrique Cardoso – Artigo 36 da Lei nº 9394/96
• reinclusão de filosofia e sociologia como disciplinas obrigatórias no ensino
médio – Lei nº 11.683/2008
• Orientações Curriculares Nacionais
• Parecer CEB/CNE nº 22/08
• implementação efetiva do ensino das disciplinas no ensino médio
escola  sociedade disciplinar
• instituição primeira  responsável pela socialização
• formação da criança e do jovem
• estimulo à criatividade
• descoberta do conhecimento
• ampliação da cultura
desafios da filosofia na educação básica
• identificação das características econômicas e culturais dos alunos diante da
multiplicidade e heterogeneidade da juventude brasileira
• reconhecimento de seus desejos, aspirações e potencialidades
• estímulo à construção da voz dessa juventude para além da reprodução de
um discurso já constituído
• promoção da reflexão sobre a própria prática escolar
Módulo 1 – amor ao saber
Unidade 2 – o que é estudar filosofia?
formação do professor
• história da filosofia
• método estruturalista de leitura e estudo dos textos filosóficos
• aprendizado da história da filosofia  condição necessária para uma
posterior discussão filosófica rigorosa e consistente
• reflexão filosófica
• caminho construído pelo próprio pensador
• questionamento  formulação de uma compreensão própria de um
problema filosófico
• identificação real com as questões filosóficas propostas
• riscos na formação do professor de filosofia
• dogmatismo
• ecletismo
• relativismo
• blá-blá-blá
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2. Módulo 1 – amor ao saber
Unidade 3 – abordagem da disciplina – como lidar com os alunos
prática do ensino de filosofia
• obtenção da atenção e do interesse dos estudantes
• associação entre textos clássicos da filosofia e discussões de temas
atuais
• criação de condições favoráveis ao diálogo e à amizade ao saber
• métodos de abordagem
• abordagem histórica
• impossibilidade de apresentação de toda a trajetória filosófica
• redução da importância das questões frente a seu contexto histórico
• abordagem temática
• promoção do debate de diferentes perspectivas
• maior participação por parte dos estudantes
• abordagem problemática
• formulação de problemas filosóficos a partir da observação da
realidade
• experiência filosófica
• proposição coletiva dos temas abordados  maior importância para
as vivências e os questionamentos dos alunos
• estímulo à autonomia e à construção de percursos próprios para a
resolução das questões propostas
relação da filosofia com outras disciplinas
• caráter dialógico da filosofia
• capacidade de articulação das disciplinas
• estratégias de articulação
• estruturação de projetos abrangentes e institucionalizados
• estabelecimento de contatos pontuais entre alguns temas ou
disciplinas
Módulo 1 – amor ao saber
Unidade 4 – atuação do professor
atuação do professor
• comunidade de investigação
• rejeição da ideia de aluno como receptor passivo -> aluno interlocutor
• função do professor
• interlocutor
• orientador da discussão
• responsável pela manutenção dos parâmetros de racionalidade
• condutor da investigação para a construção de conhecimento
• investigação
• diálogo investigativo  aprendizado coletivo
linguagens educativas e artísticas
• estratégica didática para o ensino de filosofia na educação básica
• experiência concreta com a temática
• postura ativa  participação e interesse
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3. avaliação e material didático
• avaliação autoral  reconhecimento do papel do aluno como interlocutor e
agente na construção de conhecimento
estímulo à elaboração do material didático pelo próprio professor  importância do
exercício de elaboração de discurso fil
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