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Sin filosofia m1_u1
- 1. Módulo 1 –amor ao saber Unidade 1 – filosofia no ensino médio filosofia philo + sophia • filosofia como atividade • relação com o saber filosofia no ensino médio • exclusão da disciplina desde o regime militar – Lei nº 5692/71 • filosofia e sociologia como conhecimento transversal no governo de Fernando Henrique Cardoso – Artigo 36 da Lei nº 9394/96 • reinclusão de filosofia e sociologia como disciplinas obrigatórias no ensino médio – Lei nº 11.683/2008 • Orientações Curriculares Nacionais • Parecer CEB/CNE nº 22/08 • implementação efetiva do ensino das disciplinas no ensino médio escola sociedade disciplinar • instituição primeira responsável pela socialização • formação da criança e do jovem • estimulo à criatividade • descoberta do conhecimento • ampliação da cultura desafios da filosofia na educação básica • identificação das características econômicas e culturais dos alunos diante da multiplicidade e heterogeneidade da juventude brasileira • reconhecimento de seus desejos, aspirações e potencialidades • estímulo à construção da voz dessa juventude para além da reprodução de um discurso já constituído • promoção da reflexão sobre a própria prática escolar Módulo 1 – amor ao saber Unidade 2 – o que é estudar filosofia? formação do professor • história da filosofia • método estruturalista de leitura e estudo dos textos filosóficos • aprendizado da história da filosofia condição necessária para uma posterior discussão filosófica rigorosa e consistente • reflexão filosófica • caminho construído pelo próprio pensador • questionamento formulação de uma compreensão própria de um problema filosófico • identificação real com as questões filosóficas propostas • riscos na formação do professor de filosofia • dogmatismo • ecletismo • relativismo • blá-blá-blá 1
- 2. Módulo 1 –amor ao saber Unidade 3 – abordagem da disciplina – como lidar com os alunos prática do ensino de filosofia • obtenção da atenção e do interesse dos estudantes • associação entre textos clássicos da filosofia e discussões de temas atuais • criação de condições favoráveis ao diálogo e à amizade ao saber • métodos de abordagem • abordagem histórica • impossibilidade de apresentação de toda a trajetória filosófica • redução da importância das questões frente a seu contexto histórico • abordagem temática • promoção do debate de diferentes perspectivas • maior participação por parte dos estudantes • abordagem problemática • formulação de problemas filosóficos a partir da observação da realidade • experiência filosófica • proposição coletiva dos temas abordados maior importância para as vivências e os questionamentos dos alunos • estímulo à autonomia e à construção de percursos próprios para a resolução das questões propostas relação da filosofia com outras disciplinas • caráter dialógico da filosofia • capacidade de articulação das disciplinas • estratégias de articulação • estruturação de projetos abrangentes e institucionalizados • estabelecimento de contatos pontuais entre alguns temas ou disciplinas Módulo 1 – amor ao saber Unidade 4 – atuação do professor atuação do professor • comunidade de investigação • rejeição da ideia de aluno como receptor passivo -> aluno interlocutor • função do professor • interlocutor • orientador da discussão • responsável pela manutenção dos parâmetros de racionalidade • condutor da investigação para a construção de conhecimento • investigação • diálogo investigativo aprendizado coletivo linguagens educativas e artísticas • estratégica didática para o ensino de filosofia na educação básica • experiência concreta com a temática • postura ativa participação e interesse 2
- 3. avaliação e materialdidático • avaliação autoral reconhecimento do papel do aluno como interlocutor e agente na construção de conhecimento estímulo à elaboração do material didático pelo próprio professor importância do exercício de elaboração de discurso fil 3