O documento descreve como os conceitos de computador, escola e professor são formados através da comparação, distinção, abstração e generalização das características comuns de objetos diversos. Os conceitos são construídos a partir da experiência, retendo apenas as características essenciais compartilhadas.

1. Ficha Informativa – 11º Ano FILOSOFIA
COMO SE FORMAM OS CONCEITOS?
A pedido de alguns alunos (nomeadamente do Gonçalo do 11º B)… e sabendo vós que o
conceito é uma construção, é mental, é uma síntese e é uma representação mental e
universal de algo, pensei que a vossa curiosidade poderia não ficar satisfeita sem estes
exemplos de construção de conceitos. Por isso, aqui vai!
1. COMO SE CONSTROI O CONCEITO COMPUTADOR?
Os dados da experiência mostram-nos a diversidade empírica. Pela comparação notamos características que
distinguem o comum e o diferente entre um barco, uma cadeira, um gato e um plasma. Pela discriminação ou
distinção separa-se o que é comum a um conjunto de seres, por exemplo, um telemóvel, um plasma, um telefone,
um autocarro ou mesmo um DVD. Pela abstracção retemos apenas as características comuns (teclas, ecrã,
comunicação) a todos esquecendo aquilo que é particular( côr, tamanho, marca).
Finalmente, generaliza-se a todos os objectos que servem para processar texto, navegar na net, ir ao
MSN,consultar jornais e vídeos, o mesmo conceito – COMPUTADOR.
2. COMO SE CONSTROI O CONCEITO ESCOLA?
Os dados da experiência mostram-nos a diversidade empírica. Pela comparação notamos características que
distinguem o comum e o diferente entre um barco, uma cadeira um gato e um prédio. Pela discriminação ou
distinção separa-se o que é comum a um conjunto de seres, por exemplo, um telemóvel, uma casa, um avião, um
bairro ou mesmo um estádio. Pela abstracção retemos apenas as caracteristicas comuns (edifício, alunos,
professores, aulas, horários, conteúdos, avaliação) a todos esquecendo aquilo que é particular ( côr, tamanho,
nível de ensino, localização).
Finalmente, generaliza-se a todos os objectos que, têm como objetivo partilhar conteúdos, formar pessoas,
prestar provas, avaliação, horários, regras, o mesmo conceito – ESCOLA..
3. COMO SE CONSTROI O CONCEITO PROFESSOR? Os dados da experiência mostram-nos a
diversidade empírica. Pela comparação notamos características que distinguem o comum e o diferente entre um
agricultor, um médico, um político, um cobrador, um pescador e até mesmo um piloto. Pela discriminação ou
distinção separa-se o que é comum a um conjunto de seres, por exemplo, um professor e todas as outras
profissões humanas. Pela abstracção retemos apenas as caracteristicas comuns (conhecimentos, competência
pedagógica, modelo ético, alunos, aulas, horários, conteúdos, avaliação) a todos esquecendo aquilo que é
particular ( côr, sexo, altura, nível de ensino,
elegância, nível económico).
Finalmente, generaliza-se a todos os objectos que, têm como objetivo partilhar conteúdos, formar pessoas,
avaliação, horários, regras, o mesmo conceito – PROFESSOR.
E AGORA SE TENTASSEM COM O CONCEITO LIVRO, CÃO OU ÁRVORE?
Professora: Rosa Sousa